最好的風景在腳下，最好的課堂在路上

摘 要：文章從“研學旅行”的概念及歷史淵源入手，闡述了開展研學旅行的意義及課程開發(fā)的方法，并結(jié)合實際對開展研學旅行活動的注意事項和實施步驟進行了探究，希望對相關(guān)學校或單位組織開展研學旅行活動、深化素質(zhì)教育有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：研學;旅行;課堂;探究

中圖分類號：G639.2 ? ?文章編號：2095-624X（2019）17-0117-02

具有中國特色的研學旅行活動，目前正在全國各地逐步展開，這也讓“研學旅行”這個名詞，頻繁地出現(xiàn)在各種新聞報道中。那么，什么是研學旅行呢？2014年3月教育部在《關(guān)于進一步做好中小學生研學旅行試點工作的通知》中對“研學旅行”進行了闡述：“面向全體中小學生，由學校組織安排，以培養(yǎng)中小學生的生活技能、集體觀念、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，是基礎(chǔ)教育課程體系中綜合實踐活動課程的重要組成部分?！逼鋵?，研學旅行并非新興產(chǎn)物，中國古代文人素有游學之風。文學家、思想家孔子率眾弟子周游列國，考察各地的風土人情、政治文化等，開了中國研學旅行之先河。杜甫、李白等著名的詩人的田園詩多為他們游歷祖國名山大川的真實寫照。近期，福建省尤溪縣城關(guān)小學（以下簡稱城關(guān)小學）在探索中組織開展了以“傳承發(fā)揚紅色基因伴我行”為題的研學活動。

一、因地制宜取材，精心開發(fā)課程

研學旅行和旅游的本質(zhì)區(qū)別就在于研學旅行具有課程性。所謂課程性指的是：學校必須根據(jù)學生不同年齡特點、區(qū)域、學段素質(zhì)教育的需要，制訂學校、學段、學期實施性研學旅行課程計劃，要在知識、技能、情感態(tài)度上對學生提出研學目標。旨在通過集體旅行、集中食宿的方式帶領(lǐng)學生走出校園、親近自然、走進社會、走訪社區(qū)，感受不同的風土人情、人文歷史、社會變遷;并在此過程中通過參觀訪問、親身體驗、資料搜集、專家點評、社會調(diào)查、同伴互學等進行學習、研究、思考和實踐，培養(yǎng)學生的學習興趣、開闊視野、豐富知識，增強公德、安全、合作、規(guī)則、環(huán)保意識以及自理、溝通、調(diào)研、創(chuàng)新、合作、實踐、寫作、組織能力等。從中我們可以看出，研學旅行并不是簡單的旅游，而是一個完整的課程體系。相關(guān)文件規(guī)定了小學階段開發(fā)以鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情為主的研學旅行活動課程體系。因此，根據(jù)小學生的年齡和區(qū)域特征，研學旅行課程的開發(fā)可分為：知識科普型、自然人文景觀觀賞型、體驗考察型和勵志拓展型等4種類型。如：可利用尤溪作為中央蘇區(qū)縣的紅色資源開展紅色情感體驗研學活動;可依托尤溪古溪星河農(nóng)谷研學基地開展農(nóng)耕文化體驗研學活動;還可以到拓展基地開展軍旅生活研學活動等。不久前，城關(guān)小學就以梅仙蓮花寨、大福圳、京口蘇維埃政府舊址以及高春山莊實踐基地為研學地點開展了“傳承發(fā)揚紅色基因伴我行”的研學活動。通過游革命遺址、做軍事拓展訓練等活將課堂上的革命故事與實踐相結(jié)合，使學生接受愛國主義教育，體會革命的艱辛，磨煉頑強的意志，培養(yǎng)其社會責任感。

課程的開發(fā)可以學校自主完成也可以由學校向承辦方提出明確的主題，讓承辦方進行方案設(shè)計，承辦方向?qū)W校提供預設(shè)方案后，主辦方要對方案進行審核：一是看是否符合主題要求，能否達到預設(shè)的研學目的;二是看研學地點是否具有相應(yīng)的資質(zhì)，是不是國家級旅游景區(qū)，或是符合規(guī)定的研學基地;三是路線踩點，根據(jù)方案的設(shè)計學校應(yīng)對路線進行踩點，看看線路的設(shè)計是否科學，活動的開設(shè)是否有效，價格定位是否合理，同時也為安全預案的擬定提供依據(jù)。

二、認真組織實施，確保達到預期目標

1.抓好前置學習，做好活動鋪墊

前置學習好比日常課堂的導入，是研學活動中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它指的是在課程開發(fā)時，設(shè)計方要將本次活動中所涉及的知識提煉出來，以課程的形式安排學生提前學習。在本次城關(guān)小學組織開展的“傳承發(fā)揚紅色基因伴我行”的研學活動中，承辦方將長征的知識提煉出來設(shè)計出“學長征知識，唱長征歌曲，看長征影片”的前置學習課程。讓學生通過前置學習，能更深刻地了解長征，為活動的開展做了很好的知識積累與情感鋪墊。

2.引導學生在環(huán)境熏陶中學習

通過組織學生“游山玩水”，引導他們欣賞大自然的美麗與神奇，進一步開闊視野。在本次研學活動中在游覽蓮花寨和大福圳等古民居時，古代勞動人民的智慧一次次地震撼了孩子們。科學的防御體系、美麗的雕梁畫棟讓學生一次次贊嘆，紛紛寫下自己的真情實感。

3.引導學生在探究體驗中學習

動手實踐是學生在研學過程中所需掌握的重要的學習方法之一。在本次活動中設(shè)置了“重走紅軍路、制作紅軍餐”讓學生親身經(jīng)歷，身臨其境，更進一步地體會紅軍革命的艱辛。

4.引導學生記錄感悟

在本次活動中我們還設(shè)計了研學手冊。教師引導學生將研學活動中的所看、所想及時記錄下來，寫好活動心得，并舉行征文比賽和研學手冊展示活動。使學生經(jīng)歷感悟—整理—總結(jié)提升的過程，這既是知識的運用過程，也是情感的提升過程。

三、細化安全措施，實現(xiàn)無縫對接

1.計劃要周全

安全始終是開展好研學旅行的前提，但不能因為怕發(fā)生安全事故而不再組織研學旅行活動，否則就是典型的因噎廢食。作為活動的主辦方，我們要成立專門負責此項工作的臨時組織機構(gòu)，制訂嚴密的安全預案，細化責任分工，把活動過程中所有可能出現(xiàn)的摔碰、交通、食品、住宿等人身和財產(chǎn)安全隱患，提前考慮，做到防患于未然。

2.培訓要到位

（1）對教師進行安全預案的培訓。提高教師的責任意識，使教師了解活動過程中可能出現(xiàn)的安全隱患，明確各自的職責，熟悉安全事故處理的流程與方法。

（2）抓好學生的培訓動員工作。著重向?qū)W生強調(diào)研學旅行活動的紀律要求，對活動過程中每一個環(huán)節(jié)及可能出現(xiàn)的安全隱患進行詳細說明，讓學生重視自身的安全，約束自己的行為，同時對別人的不安全行為及時提醒和制止。

（3）請專業(yè)人員傳授和指導。在研學旅行活動出發(fā)前，條件允許的話，可邀請專業(yè)人員到場傳授摔碰傷、骨折、交通及溺水事故、食物中毒等意外事件的應(yīng)急處理辦法，指導緊急救援。

3.過程要細心

研學旅行活動的過程是對劇本的演繹，就如演員在演戲過程中會出現(xiàn)個別演員不按劇本演戲的情況，在活動過程中，也可能會出現(xiàn)學生超常規(guī)“發(fā)揮”，這就要求我們的帶隊老師要有很強的把控能力。

（1）分組管理，化整為零。對學生進行分組管理，小組人數(shù)不宜過多，一般每個小組8至10人為宜，要選擇責任心、組織能力強的學生協(xié)助負責，這樣可以減輕帶隊老師的工作量。

（2）做好點名與巡查工作。出發(fā)前、活動前、更換活動地點前、活動結(jié)束時都要對人員進行清點;下車后、拔營時，都要對車廂及營房進行巡查。

（3）察言觀色，防范意外。時刻留意學生活動中的表現(xiàn)，注意個別學生神情微妙的變化，及時了解孩子在活動過程中的身體狀況。

四、規(guī)范活動流程，嚴格審批程序

1.“貨比三家”訂伙伴

學校所選擇的研學旅行承辦方應(yīng)是依法注冊的旅行社或是專業(yè)的研學機構(gòu)，要有專門服務(wù)于研學旅行的部門和專職的研學旅行導游團隊，要有研學旅行系列產(chǎn)品并且有根據(jù)主辦方的需求定制研學路線的能力。在安全方面應(yīng)符合近三至五年內(nèi)無重大質(zhì)量投訴記錄及安全責任事故的要求;在投保責任險保險、旅游人身意外險方面的最低保額也應(yīng)符合相應(yīng)的要求。在滿足上述基本要求的前提下，主辦方應(yīng)對多家具有資質(zhì)的合作方進行詢價比對，根據(jù)“同等質(zhì)量比價格，同等價格比服務(wù)”的原則確定最終的承辦單位。

2.集體討論完善方案

在研學旅行活動方案初步確定后，學校分別召開班子會、家長會，請承辦方代表到會說明活動方案和收費方案，根據(jù)意見和建議，對方案進行改進。修正案，也以同樣的方式討論通過。最終學校將以一封信的形式，向全體活動對象的家長進行說明，并征求他們的參與意愿。

3.積極溝通待報批

在做好研學旅行活動的充足準備后，由學校向上級主管部門呈報活動方案、安全預案、收費標準以及活動審批表，由上級相關(guān)部門查閱后視情況而審批，并及時做好跟蹤和溝通工作。

總之，研學旅行是一項古老而又新興的教學項目，實施研學旅行對拓展學生的視野、提高綜合素養(yǎng)具有十分重要的意義和作用。

參考文獻：

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[2]辛穎.研學旅行中，學習是怎樣發(fā)生的？[N].中國教育報，2018-10-10.

[3]滕麗霞，陶友華.研學旅行初探[J].價值工程，2015（35）.

作者簡介：陳文欽（1979—），男，福建尤溪人，福建省尤溪縣城關(guān)小學數(shù)學一級教師。