張思佳

摘 要 在經(jīng)濟飛速發(fā)展的條件下，人們不斷提高的需求為建筑業(yè)的發(fā)展提供了很大的助力，尤其是在今天，居民人口數(shù)量不斷增加，基礎設施數(shù)量也不斷上漲，城鎮(zhèn)一體化成為一種必然的發(fā)展趨勢，在這些情況下，人們越來越重視建筑行業(yè)的施工。其中一項重要的組成部分便是室內(nèi)建筑施工，在很多高校都開設了這一專業(yè)，主要目的是為了培養(yǎng)專業(yè)的室內(nèi)建筑人才。本文主要是從室內(nèi)建筑教學的現(xiàn)狀入手展開分析，并提出了筆者的一些建議。

關(guān)鍵詞 室內(nèi)建筑;施工教學;問題;對策

引言

我國的教育體系在不斷深入的教學體制改革中發(fā)生了很大變化，不僅在中小學教學上發(fā)生了變化，在大學教學中也同樣如此。教師在教學理念和教學方法上都與以往有很大不同。過去主要是以應試教育為主，而現(xiàn)在的大學教學主要是為了培養(yǎng)全面的綜合性人才，所以學生應該在學會專業(yè)課的基礎上達到更加專業(yè)、更加全面的水平，并且能夠?qū)W會對專業(yè)知識進行實際運用。專業(yè)能力可以說是學生們以后立足社會的一項根本技能，所以教師們一定要予以重視。

1室內(nèi)建筑施工教學現(xiàn)狀

1.1 取得的成績

（1）有著不斷擴大的教師隊伍。對于教學活動而言，教師才是最主要的承載者，需要他們發(fā)揮重大的作用。室內(nèi)建筑施工教學和其他一般的理論課程教學相比，存在很大的區(qū)別，那就是比較強調(diào)實踐性，這就代表學生如果單純地學習課本知識，或者教師單純的講授課本知識，都不利于學生更好地掌握知識，因為在實際的建筑施工中，只是單純地做幾張PPT根本起不到任何實際作用。但是，從以往的教學經(jīng)驗來看，很多教師自己在實踐經(jīng)驗上就比較缺乏，甚至很多都完全不具備實踐經(jīng)驗，這就在很大程度上導致了學生所學的專業(yè)知識有所限制，在以后進入社會時也會受到一定程度的影響?，F(xiàn)如今，人們的需求不斷提高，對室內(nèi)建筑的要求逐漸變高，這就使得室內(nèi)建筑施工人才必須具有較高的專業(yè)水平和較強的實踐能力。而我國在這方面已經(jīng)是越來越重視，專業(yè)的人才逐漸增多，教師的隊伍也不斷擴大，這些都成為室內(nèi)建筑施工教學發(fā)展過程中的推動力。

（2）有著日趨完善的教學設備。室內(nèi)建筑施工教學的課程中經(jīng)常會涉及實際應用的環(huán)節(jié)，尤其是學生在專業(yè)知識的應用方面，所以教學設備也是教學中的一個重要組成部分。如果教師只是單純的講授，那么難免會讓課堂比較枯燥，所以借助一定的教學設備能夠讓學生在生動、具體化的教學內(nèi)容中進行學習。而且，學生在步入社會后，遲早會接觸這些設施，在課堂上讓學生提前接觸這些設備能夠為他們以后的工作奠定重要的基礎。但是要注意的一點是，這些設備并不同于普通的設備，一般費用都比較高，而且實際應用起來也比較困難，這就導致了大多數(shù)情況下室內(nèi)建筑施工教學還是以理論教學為主，對于設備的模擬操作很少會接觸到，這樣在一定程度上阻礙了教學活動的開展。但是，隨著我國對該專業(yè)的逐漸重視，已經(jīng)在教育經(jīng)費的支出上進行了很大的提高，這就使得學校在采買教學設備時更加方便，進而更有利于培養(yǎng)出能夠適應社會的新型室內(nèi)建筑施工人才[1]。

1.2 存在的不足

雖然在一定程度上，室內(nèi)建筑施工教學取得了一些成績，但是同樣的，也存在一些問題沒有解決，比如：

（1）在教學方法上比較單一。教學活動如果想順利開展，那么必然少不了教學方法這一橋梁，不但能夠影響教學效果，而且對于教學進度也有很大的影響，我國的各大高校在教學方法上都在不斷進行改進創(chuàng)新。但是目前在室內(nèi)建筑施工教學的教學方法中，仍然存在方法比較單一的問題。這是因為教師在實際的教學過程中主要還是通過教師進行講解，不同之處可能就是在此基礎上融合了多媒體教學、學生討論等，雖然能夠在一定程度上讓學生的積極性得到提高，但是本質(zhì)上并沒有發(fā)生改變，與實際需求相比仍然是比較單一的。對于這一問題，筆者建議教師應該多多學習，因為教學方法的種類還是比較多的，比如互換教師和學生的角色，這樣能夠鍛煉他們的獨立思考能力;也可以結(jié)合課外教學，因為室內(nèi)建筑施工本來就需要學生日后進行實際的施工和設計，所以讓學生進行實地參觀學習，能夠讓他們對本專業(yè)更加了解[2]。

（2）在教學內(nèi)容上沒有與實踐相結(jié)合。雖然教育體制改革后在室內(nèi)建筑施工教學中一直強調(diào)應該和實踐進行融合，但是在實際的教學環(huán)節(jié)中，這一點仍然沒有做到位。教師在講授過程中，主要是讓學生接受知識點，和現(xiàn)實的聯(lián)系則是很少的。比如，在建筑施工不斷發(fā)展的過程中，可能已經(jīng)淘汰了一些落后的施工方法，但是教師因為沒有實際的施工經(jīng)驗，對建筑施工的發(fā)展趨勢也不太了解，所以仍然會認為這種施工方法比較重要;而且有的施工方法需要結(jié)合特定環(huán)境才能進行應用，但是在實際教學中教師并沒有突出這一點，忽略了特定環(huán)境。這樣的教學不但是對教學時間的浪費，而且還容易讓實踐和教學產(chǎn)生很大的脫節(jié)，如果學生帶著這樣的專業(yè)水平進入社會，那么適應起來就會比較困難。

2對室內(nèi)建筑施工教學提出的措施

2.1 加強師資隊伍的建設

教師的師資力量決定著學生們的學習質(zhì)量，所以教師如果缺乏教學經(jīng)驗，或者沒有實際的工程實踐經(jīng)驗，那么將不利于培養(yǎng)新型的專業(yè)人才。因此，學?？梢圆捎眠M修有關(guān)課程的方式，讓教師不斷進行知識結(jié)構(gòu)的補充;還可以讓教師繼續(xù)攻讀學位，從學歷層次上進行提升;此外，對于年輕的教師，可以讓他們多多參加一些工程實踐，在實踐經(jīng)驗上豐富自己。同時，也應該制定一些激勵機制來實現(xiàn)優(yōu)秀人才的引進;此外，對于那些具有豐富理論知識和工程實踐經(jīng)驗的工程師，學?？梢赃m當進行聘請，讓他們作為兼職教師對學生進行輔導[3]。

2.2 進行施工認識學習

室內(nèi)建筑施工和其他的教學課程不同的一方面就是和實踐相結(jié)合的比較多，所以對施工進行學習是室內(nèi)建筑施工的一項必要條件。一般情況下都是對各個工地進行參觀實習，但是學生必須要在教師的帶領下參觀，否則不能保障學生的人身安全。在參觀實習時，主要讓學生認識不同的室內(nèi)設計、施工工藝和特殊的施工技術(shù)，這樣教師再結(jié)合教材知識，進行實地的講解，能夠讓學生體會的更加深刻。如果有可能，也可以讓施工單位中專業(yè)的技術(shù)人員進行講解，因為他們對于實際施工比較了解，所以講解的也會更加透徹。在進行參觀實習之前，教師可以先讓學生提前進行知識點的復習，然后自己整理出問題，在現(xiàn)場技術(shù)人員進行講解時，讓學生能夠抓住這有限的機會進行提問[4]。

2.3 改革傳統(tǒng)教學模式

傳統(tǒng)教學模式中那種根據(jù)大綱進行教學的形式不利于學生掌握施工的實踐經(jīng)驗，如果學生連基本的感性認識都沒有，那么教學效果也將很難保證。

（1）創(chuàng)新教學方法。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)持續(xù)了很多年，很多教育學者也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的不足，所以根據(jù)新課程改革的標準，應該對教學方法進行創(chuàng)新，不再只是單純的根據(jù)教材進行講解，而是應該將教材作為一種參考，結(jié)合最新的教學大綱，并結(jié)合最先進的室內(nèi)建筑施工經(jīng)驗進行講解，重在讓學生掌握解決問題的思路和方法，為學生日后進入社會奠定實踐經(jīng)驗。

（2）完善教材體系。目前，我國的工藝、技術(shù)、材料在室內(nèi)建筑施工中涌現(xiàn)了很多新形式，但是一般情況下，只有當這些新技術(shù)真正的發(fā)展成熟之后，才會進入課堂被學生學習，所以在時效性上，教材內(nèi)容始終是落后于實踐應用的。所以，對于教材，應該成立專門的小組，小組成員主要是由那些具備豐富教學和實踐經(jīng)驗的教師所組成，他們需要定期對教材進行補充和完善。此外，我國的企業(yè)制度在不斷的深化改革，目前企業(yè)的發(fā)展方向都是越來越多元，需要同時從事室內(nèi)建筑施工、開發(fā)、經(jīng)營等多個環(huán)節(jié)。所以，在進行本科專業(yè)的設置時，除了要讓學生掌握室內(nèi)施工的基本內(nèi)容，建筑施工中的新技術(shù)、新材料的應用，還應該對其他建筑施工工人的施工技術(shù)進行熟悉，這樣即便學生以后不從事室內(nèi)建筑施工方面的工作，也能夠在其他的建筑工程方面找到合適的工作[5]。

3結(jié)束語

綜上所述，在室內(nèi)建筑施工教學中，我國的高校還存在著很多問題，這些問題的存在在一定程度上導致了學生們實踐經(jīng)驗的缺乏;而且很多教師的教學方法仍然比較單一，主要是對教材進行講解，所以教師在實際的教學活動中，一定要對教學方法進行創(chuàng)新，并尋找合適的機會讓學生到施工場地進行學習;此外在教學過程中，還應該注意利用多媒體進行輔助教學。這樣就能夠培養(yǎng)出更加專業(yè)、綜合型的室內(nèi)建筑施工專業(yè)人才。

參考文獻

[1] 宋陽.中職室內(nèi)設計施工圖繪制教學改革實踐分析[J].職業(yè)，2017，

（31）：31-32.

[2] 馮冬華.室內(nèi)建筑施工教學現(xiàn)狀研究[J].城市建設理論研究（電子版），2017，（21）：233.

[3] 葉軍令.建筑裝飾施工技術(shù)一體化教學的反思[J].職業(yè)技術(shù)，2015，（04）：38-40.

[4] 許麗，隋杰禮.建筑學專業(yè)室內(nèi)設計課程教學探索與實踐[J].高等建筑教育，2011，（02）：79-82.

[5] 劉桐.建筑裝飾施工課程教學改革研究[J].科技信息（科學教研），2013，（16）：21，34.