蔡家玥

導(dǎo)語(yǔ)：

七年級(jí)上冊(cè)第三單元的寫(xiě)作訓(xùn)練要求是寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)。

同學(xué)們寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：寫(xiě)爸爸媽媽?zhuān)嗤瑢W(xué)的爸爸媽媽都像一個(gè)模子印出來(lái)的?！笆郎蠜](méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，更何況人呢？

寫(xiě)人首先要仔細(xì)觀察，由外而內(nèi)地抓住人物的特征，其次還要掌握寫(xiě)人的步驟和方法。

先說(shuō)如何抓住人物的外貌特征。簡(jiǎn)單說(shuō)就是要發(fā)現(xiàn)人物與他人外貌的不同之處，或五官，或頭發(fā)，或服飾，等等。如寫(xiě)五官，我們可以先畫(huà)一個(gè)臉譜。在戲劇里，不同角色的臉譜是不同的，單說(shuō)眉毛，柳葉眉、臥蠶眉、掃帚眉是就眉毛的形而言的，因這幾個(gè)詞暗含著比喻，所以非常形象地表現(xiàn)出了各種眉毛的細(xì)微差別，即各人眉毛的特別之處。

寫(xiě)外貌是要通過(guò)一個(gè)人的外貌特征，表現(xiàn)他的性格特征乃至神韻，即要由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)一個(gè)人。所以外貌描寫(xiě)，寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)也是有講究的。這里，我們?nèi)砸悦济珵槔Ｒ粋€(gè)人的外部特征可以通過(guò)眉毛這一細(xì)微部位來(lái)表現(xiàn)，人物細(xì)微而復(fù)雜的心理或情感的變化也可以通過(guò)眉毛這一細(xì)微部位來(lái)表現(xiàn)。如眉毛一揚(yáng)，眉頭一皺，雙眉緊鎖，這三個(gè)詞到底要表現(xiàn)人物什么樣的情感，一目了然。當(dāng)然，有的詞本來(lái)就帶有一定的情感傾向，從愁眉苦臉、愁眉不展、揚(yáng)眉吐氣、喜上眉梢等詞中，就能明顯看出人物是憂還是喜。

（蔣紅霞老師）

我們班的林宇是學(xué)校里“人盡皆知”的“胖墩兒”。他的體形堪稱(chēng)“完美”，不僅“縱向發(fā)展”，還保持著“橫向發(fā)展”的態(tài)勢(shì)。他總是穿著寬大的運(yùn)動(dòng)服。別看他一副憨態(tài)可掬的樣子，他可是一個(gè)個(gè)性十足的胖子呢！不信，且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

林宇是典型的“大餅?zāi)槨?，眼睛又?xì)又小，兩個(gè)黑眼珠像葡萄籽似的；眉毛又粗又黑，仿佛是用刷子蘸了黑色顏料畫(huà)上去的；頭發(fā)又短又粗，像極了刺猬處于警戒狀態(tài)時(shí)直豎著的尖刺。

林宇能言善辯，說(shuō)話一針見(jiàn)血。一年一度的辯論會(huì)是林宇“人氣爆棚”的時(shí)候，正反方都搶著要他。辯論會(huì)上，林宇更是展現(xiàn)出諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采。他那胖胖的身材、小小的眼睛和淡定的神色給人一種大智若愚的感覺(jué)。每次，他都能憑借三寸不爛之舌將對(duì)手辯得毫無(wú)招架之力，落荒而逃。連苛刻的語(yǔ)文老師都忍不住為他擊節(jié)叫好，夸他知識(shí)面廣，是位雄辯之才。

林宇不僅能言善辯，而且幽默風(fēng)趣，從不在意自己的體形如何，甚至公開(kāi)拿自己的體形開(kāi)玩笑。一次聯(lián)歡會(huì)上，他與我們班的“瘦竹竿”邵令合作表演了一段妙趣橫生的相聲《我忍不了》。邵令模仿岳云鵬，林宇模仿孫越。兩人剛往臺(tái)上一站，就形成了鮮明的對(duì)比，還未開(kāi)演，臺(tái)下便笑聲一片。好戲開(kāi)場(chǎng)了——

邵令：“多少斤？”

林宇裝出一副難為情的樣子，咬著嘴唇：“你問(wèn)這干嗎啊……2 6 0?！?/p>

邵令：“還說(shuō)2 6 0?。俊?/p>

林宇不高興地嚷嚷：“什么叫還說(shuō)??？！”

邵令：“我老問(wèn)他多少斤，他老跟我說(shuō)2 6 0，2 6 0?！?/p>

林宇梗著脖子，理直氣壯地說(shuō)：“一直2 6 0?！?/p>

邵令：“后來(lái)我才明白，那個(gè)秤就到2 6 0?！?/p>

林宇低頭打量了一下自己，撓撓后腦勺，恍然大悟：“我讓秤蒙了！”

“哈哈哈……”臺(tái)下的同學(xué)們?cè)缫研Φ们把龊蠛希蠚獠唤酉職?。從那以后，林宇名聲大噪，成了學(xué)校里的“風(fēng)云人物”，漲粉無(wú)數(shù)，還因此多了個(gè)外號(hào)——“胖墩兒”。奇怪的是，他對(duì)這個(gè)外號(hào)并不惱火，還十分幽默地說(shuō)：“這個(gè)外號(hào)非我莫屬。”

林宇還是個(gè)“消防員”，“滅火”技術(shù)一流。每當(dāng)有同學(xué)鬧不和時(shí)，他總是第一時(shí)間趕過(guò)去，擋在那“兩只紅了眼的公雞”中間，充當(dāng)“隔離墻”，使那對(duì)“冤家”無(wú)法再用眼神或言語(yǔ)“交戰(zhàn)”。然后再運(yùn)用他春風(fēng)化雨般的高超手段，擺事實(shí)，講道理，把大事化小，小事化了?！啊桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，六年的老同學(xué)，何必這樣……”瞧，“林消防員”正搖頭晃腦，分析利弊，努力撲滅同學(xué)之間不愉快的火苗呢！

這就是我們班的“胖墩兒”林宇，一個(gè)能言善辯、幽默風(fēng)趣、樂(lè)于助人的“胖墩兒”，一個(gè)與眾不同、人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)的“胖墩兒”！

（指導(dǎo)老師 鄔 雙）

簡(jiǎn) 評(píng)

素材越豐富，作品越成功。素材就是干貨！為什么有的作文讓人不愛(ài)讀，頂多連蹦帶跳地略讀？有價(jià)值的信息太少，無(wú)效的筆墨太多——抻面條式的多加定語(yǔ)，填棉花式的大肆運(yùn)用比喻，注水式的東拉西扯。本文素材之多，角度之廣，細(xì)節(jié)之精，令人愿意細(xì)讀品讀，讀完不禁嘴角上揚(yáng)。寫(xiě)人物的外貌時(shí)，寫(xiě)葡萄籽似的眼睛、仿佛刷子刷上去的眉毛、好似刺猬尖刺的頭發(fā)、胖胖的體形，多么形象立體！這就是人物的外形特征！寫(xiě)人物的特點(diǎn)時(shí)，抓住能言善辯、幽默風(fēng)趣、樂(lè)于助人三個(gè)方面，詳寫(xiě)能體現(xiàn)人物幽默風(fēng)趣的事件，其他一筆帶過(guò)。另外，本文的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，調(diào)解矛盾時(shí)，主人公用身軀充當(dāng)“隔離墻”，使沖突雙方無(wú)法“交戰(zhàn)”，用幽默的語(yǔ)言將拉架時(shí)的真實(shí)情形描摹出來(lái)，體現(xiàn)出語(yǔ)言的魅力！寫(xiě)人物的時(shí)候，盡可能多地搜集素材吧，多觀察，也可去采訪，抓住人物的特征，講述能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓語(yǔ)言再精練活潑一些，一篇寫(xiě)人的佳作就出來(lái)啦。

（郭培旺老師）