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      當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育現(xiàn)狀與思考

      2019-10-20 04:24:28田宇婷楊陽
      知識文庫 2019年13期
      關(guān)鍵詞:價值觀核心教學(xué)模式

      田宇婷 楊陽

      本文首先闡述了社會主義核心價值觀培育對當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實意義,其后基于多元化思潮對大學(xué)生價值觀的沖擊、不良風(fēng)氣影響著當(dāng)代大學(xué)生的價值觀踐行、高校教育機(jī)制和模式不健全等等問題深入分析了當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育面臨的主要困境,最后提出了一系列加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會核心價值觀培育的策略和方式,希望以此推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的有效培育,促進(jìn)大學(xué)生實現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展。

      隨著社會科學(xué)的不斷發(fā)展,核心價值觀已經(jīng)逐漸成為人們社會生活中必不可少的組成部分。要全面踐行社會主義核心價值觀,應(yīng)當(dāng)結(jié)合人們的日常實際生活和工作,引導(dǎo)人們通過實踐活動感知核心價值觀對其生活及思想的影響,逐漸將其滲透到人們的日常生活規(guī)律中。從一定意義上來講,高校作為教學(xué)活動開展的重要場所,對我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,同時肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人的重任。據(jù)此,高校在開展社會主義核心價值觀的教學(xué)活動時,應(yīng)當(dāng)注重大學(xué)生對核心價值觀的意識形態(tài)的形成和培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過實踐教學(xué),不斷創(chuàng)新教學(xué)活動,尋求有效的教學(xué)途徑,營造出良好的教學(xué)氛圍,從而引導(dǎo)并幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價值觀念。

      1 社會主義核心價值觀培育對當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實意義

      1.1 引導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)快速成長

      當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著推動社會和民族發(fā)展的重要責(zé)任,是祖國未來的希望。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的文化修養(yǎng)和思想道德素養(yǎng),在實際教學(xué)中通過社會主義核心價值觀的滲透能夠幫助大學(xué)生規(guī)范自身言行,樹立正確的思想觀念,強(qiáng)化馬克思主義指導(dǎo)思想對其的影響,從而引導(dǎo)其基于正確的立場態(tài)度及方式方法對現(xiàn)實生活中所存在的一系列問題進(jìn)行主動思考和積極解決。通過社會主義核心價值觀的熏陶學(xué)生能夠樹立起正確的價值觀念,積極向上面對生活和學(xué)習(xí),這也是當(dāng)代大學(xué)生培育發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過一系列的教學(xué)引導(dǎo),逐漸使大學(xué)生成為心系國家、關(guān)心社會的新時代優(yōu)秀青年,為中國夢的實現(xiàn)提供中堅力量。

      1.2 對當(dāng)代大學(xué)生的主流意識進(jìn)行鞏固

      隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展,當(dāng)前我國社會已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢,大學(xué)生會受到來自多個國家的價值觀念沖擊。為了減少消極影響,高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生主流意識的培養(yǎng)和鞏固,注重社會主義核心價值觀的傳授和滲透。當(dāng)前高校對學(xué)生所進(jìn)行的教學(xué)體現(xiàn)出的價值觀念與當(dāng)前社會主流的價值觀念在內(nèi)容和形式上具有一定的相似性。因此,通過社會主義核心價值觀的深入教學(xué),能夠幫助學(xué)生自覺抵御非主流價值觀對其意識的侵襲,例如一些拜金主義、霸權(quán)主義等等。通過社會主義核心價值觀的有效運用提高大學(xué)生的認(rèn)知能力,使其在實際生活中明辨是非,樹立正確的人生觀價值觀和世界觀,并且在長期的發(fā)展中保持主流意識不動搖。

      1.3 加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

      當(dāng)前我國社會中現(xiàn)存的傳統(tǒng)文化是千百年來發(fā)展所留下的瑰寶,在一定程度上體現(xiàn)著我國絢麗多彩的文化精髓和文化底蘊(yùn)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對優(yōu)良傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承發(fā)揚(yáng),通過社會主義價值觀的教育幫助當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,通過精簡的語言將傳統(tǒng)文化進(jìn)行體現(xiàn),從而促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)相關(guān)的實踐調(diào)查研究我們可以看出,雖然當(dāng)前我國大多數(shù)大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化具有一定的認(rèn)知但,仍有部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化概念模糊,甚至言語之間有一定的貶低之意?;诖耍咝?yīng)當(dāng)對其進(jìn)行思想政治教育,加強(qiáng)對學(xué)生社會主義核心價值觀的教學(xué),引導(dǎo)其深入了解傳統(tǒng)文化的價值,不斷提高其自身素質(zhì)。

      2 當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育面臨的主要困境

      2.1 多元化思潮對大學(xué)生價值觀的沖擊

      根據(jù)上文我們可以看出,隨著社會科學(xué)的不斷發(fā)展及時代的進(jìn)步,當(dāng)前我國社會中充斥著大量的文化元素,整體思想潮流發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的趨勢,尤其是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入推進(jìn),大學(xué)生能夠接觸到的思想元素越來越多,并且在網(wǎng)絡(luò)平臺中進(jìn)行不斷的摩擦碰撞。在這個過程中,一些錯誤的思想也隨之發(fā)生產(chǎn)生并傳播,對當(dāng)代大學(xué)生的主流意識型態(tài)的有效形成造成了不良影響。例如,部分資本主義不良思想在一定程度上會對學(xué)生的政治信仰造成影響,使其動搖自身的信念,扭曲價值觀,無法從真正意義上了解到社會主義核心價值觀對其未來長期發(fā)展的重要作用。

      2.2 不良風(fēng)氣影響著當(dāng)代大學(xué)生的價值觀踐行

      當(dāng)前我國是特色社會主義事業(yè)在一定程度上取得了較大的突破和進(jìn)展,但是隨著社會物資的不斷發(fā)展,很多消極腐敗現(xiàn)象也逐漸暴露出來。例如,社會商家弄虛作假、政府部分官員以權(quán)謀私,甚至還出現(xiàn)了老人摔倒該不該扶這一系列道德問題,越來越多的人將利益放在首位,在與他人溝通協(xié)作過程中缺乏道德,違背了我國社會主義價值觀的基本原則和重要內(nèi)容。很多大學(xué)生對以上事件表現(xiàn)出了一定的氣憤,但仍有部分學(xué)生極容易受到這些風(fēng)氣的不良影響,甚至在網(wǎng)絡(luò)中人云亦云,對事件進(jìn)行煽動,這些都體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生缺乏集體主義理念,沒有對個人利益和國家利益進(jìn)行有效的協(xié)調(diào),過于注重自身的蠅頭小利而忽略了社會及國家的可持續(xù)發(fā)展。另外有的大學(xué)生難以抵抗金錢的誘惑無法對自身行為進(jìn)行管控,甚至有的學(xué)生秉持著金錢至上的錯誤理念,例如,校園網(wǎng)貸、裸貸、非法獲得獎學(xué)金等等,對自身及社會都產(chǎn)生了一定的影響。

      2.3 高校教育機(jī)制和模式不健全

      高校作為我國教育行業(yè)的重要組成部分,對教書育人承擔(dān)著極其重要的責(zé)任,要充分實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行深刻的社會主義價值觀教學(xué)。當(dāng)前大多數(shù)高校在開展教學(xué)活動時仍然采用的是理論教學(xué)模式,對學(xué)生灌輸馬克思主義理論知識。這樣的教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行直觀的內(nèi)容傳授,凸顯出教學(xué)目標(biāo)。但當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生展示出了很強(qiáng)的個性化,追逐新鮮事物,重視自我感覺,如果在實踐教學(xué)過程中長期使用理論教學(xué)模式,學(xué)生會認(rèn)為社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)枯燥無趣,甚至有的學(xué)生會產(chǎn)生一定的抵觸心理。高校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的實踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新探究,不僅僅注重理論知識的傳授,還應(yīng)當(dāng)通過實踐教學(xué)提升其綜合素養(yǎng),并以此樹立正確的價值觀念。

      3 加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會核心價值觀培育的策略和方式

      3.1 創(chuàng)新教育機(jī)制,優(yōu)化教學(xué)模式

      隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展,學(xué)生獲取知識的途徑越來越廣泛,同時當(dāng)代大學(xué)生體現(xiàn)出了一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,對事物的發(fā)展尋求本質(zhì),因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展需要。因此為了充分向?qū)W生灌輸社會主義核心價值觀的理論和政策方針,高校應(yīng)當(dāng)對教學(xué)模式、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新。在進(jìn)行教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展的過程中,基于當(dāng)代大學(xué)生的實際心理需求,對教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè),并且基于其興趣愛好,引導(dǎo)其自覺主動規(guī)范自身言行,深入掌握社會主義核心價值觀。具體而言,當(dāng)前高校所開設(shè)的思想政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)是社會主義核心價值觀教學(xué)的主要途徑和方法,高校應(yīng)當(dāng)充分利用思想政治教育課堂對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),不僅僅要注重理論知識的傳授,還應(yīng)當(dāng)對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)設(shè),實現(xiàn)多元化教學(xué)模式,豐富教學(xué)形式,完善教學(xué)內(nèi)容,與時俱進(jìn),發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。例如,高??梢酝ㄟ^翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課堂互動等等形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到社會主義核心價值觀的培養(yǎng)教學(xué)過程中,并且使其意識到教學(xué)活動的趣味性,從而激發(fā)其主動性,認(rèn)同并發(fā)揚(yáng)社會主義核心價值觀。另外,高校應(yīng)當(dāng)對社會主義核心價值觀進(jìn)行滲透,并且將其運用于高效的教學(xué)實踐管理過程中,建立起公平公正的管理制度和管理規(guī)范。

      3.2 積極開展社會實踐,對社會主義核心價值觀進(jìn)行踐行

      馬克思主義理論中提出,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此如果在進(jìn)行社會主義核心價值觀的教學(xué)過程中沒有對學(xué)生進(jìn)行實踐引導(dǎo),那么很難實現(xiàn)學(xué)生對理論知識進(jìn)行內(nèi)化吸收,也無法從真正意義上體會到社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和作用。高校應(yīng)當(dāng)鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生參與到社會實踐教學(xué)活動中,切身感受到社會主義核心價值觀對社會發(fā)展及個人發(fā)展所起到的推動作用。具體而言,當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生對于實踐活動具有一定的積極性,同時實踐教學(xué)具有一定的開放性,學(xué)生可以通過實踐活動培養(yǎng)并提高自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,踐行社會主義核心價值觀,并提高對其的科學(xué)認(rèn)知。例如,當(dāng)代大學(xué)生可以積極加入到院校及國家舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、西部支教等等活動中,通過這樣的方式培養(yǎng)提高當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和合作意識,將其的發(fā)展重點逐漸從自身學(xué)習(xí)能力的提升轉(zhuǎn)變?yōu)閲?、社會、他人的發(fā)展中,對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。西部支教活動是當(dāng)前我國教育部門所積極開展的一項高尚事業(yè),它充分體現(xiàn)出了學(xué)生的道德境界以及人文素養(yǎng)。通過這樣的方式加強(qiáng)對學(xué)生社會主義核心價值觀的培育,并且通過實踐活動的開展使學(xué)生意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助的重要性,在后期的學(xué)習(xí)、工作、生活中自覺踐行社會主義核心價值觀。

      3.3 繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化

      中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,是我國千百年來的文化結(jié)晶和燦爛瑰寶。從一定意義上來講,當(dāng)前我國社會主義核心價值觀與傳統(tǒng)文化中的愛國主義精神、奉獻(xiàn)精神及思想道德觀念具有一定的統(tǒng)一性,因此對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和繼承在一定程度上也體現(xiàn)出了我國社會主義核心價值觀。眾所周知,文化能夠?qū)θ说囊簧l(fā)展起到重要的推動作用,它在一定程度上對人們的思想和行為進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,不斷規(guī)范其言行舉止,從而引導(dǎo)其樹立正確的價值觀念,逐漸滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的實際需求。高校作為社會主義核心價值觀培育的主要場所和基地,在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品進(jìn)行推廣弘揚(yáng),從精神上和思想上影響大學(xué)生,并且對其進(jìn)行文化熏陶,對社會主義核心價值觀進(jìn)行感悟和有效運用。通過這樣的方式幫助學(xué)生逐漸形成良好的道德修養(yǎng),并且對我國民族復(fù)興作出一定的貢獻(xiàn)。

      4 結(jié)束語

      綜上所述,為了加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀培養(yǎng)和提高,高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育機(jī)制,優(yōu)化教學(xué)模式,積極開展社會實踐,對社會主義核心價值觀進(jìn)行踐行,繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

      課題名稱:基于“老西藏精神”的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育,課題編號:2017SJBFDY067。

      (作者單位:東南大學(xué)成賢學(xué)院)

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