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      匯集滴水,溪流潺潺

      2019-10-20 04:24:28付艷玲
      知識文庫 2019年13期
      關鍵詞:標點小草想象

      付艷玲

      《語文課程標準》明確指出:“小學低年級要對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?!钡湍昙墝W生剛開始寫話,內(nèi)心充滿好奇,但是能力有限,會寫的字和會用的方法都很受限制,所以,對學生的要求也不宜過高。主要是培養(yǎng)寫話興趣,教會寫話方法,循序漸進,逐步提高。

      1 先說后寫,抓住要點。

      孩子們剛開始寫話的時候,不容易抓住要點,不是落下時間就是落下地點等。所以,首先要求他們抓住寫話要素:時間、地點、人物、事情、心情等。有一部分孩子也分不清這些要素哪個在前面,哪個在后面。就先讓語言組織能力強的孩子說一說,給其他孩子一個示范。孩子們說不好的時候,老師也可以說一說。再讓孩子們互相說說。說通順以后,再寫下來。孩子們說清楚了再寫,查缺補漏、胸有成竹,更樂于下筆了。這樣孩子們就不會覺得寫話很難,慢慢的也能抓住要素來寫了。

      2 讀寫結合,熟悉標點。

      剛開始寫話的時候,孩子們的標點符號運用能力比較差。低年級要求學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。怎么讓學生體會出標點的作用,學習運用呢?我覺得標點的學習是一個從認識到熟悉,再到運用的過程。就像交朋友,首先知道名字,然后在交往的過程中了解對方的性格特點,才能成為好朋友。在學習課文的時候,結合課文的閱讀,在有感情的朗讀課文時,體會不同標點的不同感情。多讀多體會,孩子們的語感越來越好,自然也學會了運用標點。

      3 學會觀察,豐富素材。

      3.1 從觀察圖畫入手

      孩子們天真可愛,很愛幻想,想象力也很豐富。充分利用孩子們的這些特點,讓他們觀察圖片,想象故事。在觀察的時候,注意引導學生。比如:事情發(fā)生的時間?圖中有哪些人物?在什么地方?發(fā)生了什么事情?圖中人物會說什么?想什么?他們的心情怎樣?根據(jù)提示,孩子們觀察得特別仔細,能把故事生動地講下來。訓練多次,就不用老師引導就能很快地把故事內(nèi)容說出來。孩子們的想法會千奇百怪,要允許不同的想法和不同的說法。

      3.2 從生活中尋找素材

      生活豐富多彩,有無數(shù)精彩的寫話素材。引導學生從身邊的一切觀察,觀察事物、人物、動物、植物、自然現(xiàn)象等。春天到了,帶孩子們到學校的小樹林,觀察剛剛萌芽的小草,新抽出枝條的小樹,嫩嫩的柳葉,金黃的迎春花……怎么說小草發(fā)芽呢?小草偷偷從土里探出頭,觀察這個美麗的世界。怎么寫柳條呢?柳條綠綠的,軟軟的,像春姑娘的頭發(fā)。桃花怎么美呢?桃花姑娘羞紅了臉。孩子們七嘴八舌說出自己的觀察之后,按順序寫下來,就是一篇生動的春天的圖畫。洋溢著孩子們的熱情和小心思。鼓勵孩子們寫日記,記錄下自己觀察到的事情或者事物,素材也就越來越豐富。

      4 課本示范,模仿表達。

      孩子們學習各種事情都是從模仿開始的。就像走路、說話,都是模仿大人的行為。我們的課文都很經(jīng)典,內(nèi)容結構都清清楚楚,標點符號也是范例。學習了課文之后,可以讓孩子們模仿課文進行范寫。比如《四季》一課,學習了課文之后可以模仿著課文讓學生再寫一個小節(jié)。利用先說后寫的形式,學生們能夠說出很多不同的想法。

      柳條綠綠,它對春風說:“我就是春天?!?/p>

      石榴紅紅,它咧開嘴笑著說:“我就是秋天。”

      二年級下冊的《找春天》第四至六段“小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”結構鮮明,擬人的寫法生動形象,很易模仿。讓孩子們也找找春天,孩子們也能寫出很多自己的觀察:

      柳樹舞動著柔軟的枝條,那是春天的頭發(fā)吧?

      迎春花張開了笑臉,那是春天的天使吧?

      小燕子在天上飛來飛去,那是春天的精靈吧?

      二年級下冊的《我是一只小蟲子》這篇課文充滿童真童趣,能激發(fā)孩子的想象力,孩子們很喜歡。學了課文,我讓孩子們把自己想象成小蟲子,說說自己遇到的事情,開心的、不開心的都可以。還可以想象成別的小動物,如:小螞蟻、小蝴蝶、屎殼郎、小蝸?!⒆觽兘Y合自己說的內(nèi)容模仿課文寫了一篇日記,寫得非常精彩。

      5 展開想象,續(xù)寫故事。

      到了小學二年級,學生們有了一定的識字量和閱讀寫話能力,就可以寫成段的內(nèi)容了。二年級上冊的《狐假虎威》一課,學生很感興趣,兇猛的老虎被狡猾的狐貍騙了,孩子們都覺得老虎太傻,狐貍太可惡,很想讓故事繼續(xù)下去。后來老虎會怎么想?怎么做?狐貍會有什么結果?孩子們浮想聯(lián)翩。內(nèi)容寫得精彩,對話清晰,妙趣橫生。讀孩子們的寫話,就像遨游童話王國,非常有趣。

      二年級上冊還有好幾篇課文可以續(xù)寫,如《坐井觀天》青蛙后來跳出了井口,會看到什么?說什么?《我要的是葫蘆》那個人第二年又種了一棵葫蘆,這次會不會得到小葫蘆呢?

      總之,低年級寫話教學,要從最簡單的一句話開始,連句成段。教師適當指導,學習方法,發(fā)揮想象,積累素材,先扶后放,讓孩子們自由發(fā)揮。讓句子這顆小水滴變成段落小溪,最終,小溪匯成作文的江河。

      (作者單位:山東省東營市墾利區(qū)第二實驗小學)

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