李曉兵

香港中文大學(xué)校長(zhǎng)段崇智日前發(fā)表長(zhǎng)達(dá)3000多字的公開(kāi)信，質(zhì)疑本校被捕學(xué)生曾遭香港警方“不合理對(duì)待”。段崇智校長(zhǎng)在公開(kāi)信中呼吁被捕學(xué)生“爭(zhēng)取自己應(yīng)有的權(quán)利”，其中特別提到社會(huì)上要求成立獨(dú)立調(diào)查委員會(huì)的訴求，敦促港府正視這個(gè)聲音并查找事情真相，同時(shí)他還譴責(zé)警務(wù)人員涉嫌“不當(dāng)使用暴力或違反人權(quán)”的行為，稱學(xué)校會(huì)按需要聯(lián)絡(luò)律師確保相關(guān)人員的法律權(quán)益受到保障。

作為香港特區(qū)知名高校的校長(zhǎng)，段崇智先生的公開(kāi)信一石激起千層浪。這兩天，有港中大的校友及學(xué)生家長(zhǎng)先后發(fā)出“致段崇智的公開(kāi)信”，逐點(diǎn)逐條批駁段崇智公開(kāi)信的不當(dāng)內(nèi)容，質(zhì)疑他討好和盲從學(xué)生，不顧教育工作者應(yīng)有的操守與大學(xué)校長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任。有校友批評(píng)段崇智的信件內(nèi)容缺少很多應(yīng)有的內(nèi)容，有“未審先判”的責(zé)難意味。另有家長(zhǎng)稱，在大是大非問(wèn)題上，段校長(zhǎng)缺乏明辨是非的能力，學(xué)者“風(fēng)骨”無(wú)存。香港特區(qū)前特首梁振英則在個(gè)人社交媒體上撰寫千字文駁斥段崇智，說(shuō)他為其個(gè)人解脫，斥其此舉是“縮骨（退縮）”“甩身（脫身）”。

今天的香港社會(huì)正因“修例風(fēng)波”持續(xù)蔓延和暴力活動(dòng)不斷升級(jí)而陷入治理困局，同時(shí)也因激進(jìn)政治力量數(shù)個(gè)月來(lái)瘋狂出格的行動(dòng)而陷入深度撕裂，作為青年人聚集地的大學(xué)更面臨著非常艱難的處境。如何讓香港從當(dāng)下困局中走出來(lái)，特別是如何引導(dǎo)香港特區(qū)的青年人在“禁蒙面法”生效實(shí)施的情況下反思和糾正過(guò)激甚至違法的行為，實(shí)現(xiàn)香港特區(qū)止暴制亂、恢復(fù)秩序的基本目標(biāo)，這是任何有擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)情懷的香港特區(qū)公共人物都應(yīng)思考和努力的一致方向。

但段崇智先生的公開(kāi)信在相當(dāng)程度上顯示了其作為大學(xué)管理者狹隘的一面，正如他所談到的，大學(xué)校園是自由探索真理的地方，應(yīng)該堅(jiān)守傳播知識(shí)、服務(wù)社會(huì)、培育品德的使命，這就意味著大學(xué)并不是對(duì)當(dāng)下香港諸多社會(huì)問(wèn)題一個(gè)合適的裁判者，特別是在香港特區(qū)因動(dòng)蕩和暴力活動(dòng)持續(xù)升級(jí)而面臨發(fā)展困局的時(shí)刻，作為香港特區(qū)知名高校的校長(zhǎng)，不僅是要承諾“保護(hù)大學(xué)的成員，大學(xué)責(zé)無(wú)旁貸”，更應(yīng)展示其對(duì)香港特區(qū)社會(huì)矛盾解決和未來(lái)前途的深度思考，應(yīng)為香港社會(huì)應(yīng)對(duì)危機(jī)和挑戰(zhàn)、走出當(dāng)下治理困局提供有智慧的解決方案，展示基本的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，而非簡(jiǎn)單聽(tīng)信那些以暴力違法手段參與街頭抗?fàn)幍膶W(xué)生一面之詞，甚至還以“保護(hù)”他們?yōu)橛晒_(kāi)發(fā)表明顯與事實(shí)相悖的言論。

師者，傳道授業(yè)解惑也。作為港中大這樣一所知名大學(xué)的管理者，段崇智先生更應(yīng)擺正立場(chǎng)、放寬眼界乃至引領(lǐng)群倫，在香港部分青年人受激進(jìn)甚至極端思想所困的情況下，敢于對(duì)青年學(xué)生開(kāi)誠(chéng)布公地明確表達(dá)學(xué)校對(duì)學(xué)生們教育培養(yǎng)的基本要求；在香港特區(qū)“一國(guó)兩制”實(shí)踐遭遇挑戰(zhàn)的情況下，敢于捍衛(wèi)和堅(jiān)守香港的法治傳統(tǒng)，深刻思考香港的發(fā)展定位，為香港未來(lái)發(fā)展尋找新的方向；甚至是在世界秩序面臨劇烈動(dòng)蕩、既有格局深度整合變革的大背景下，在回應(yīng)青年對(duì)自身權(quán)益關(guān)切的同時(shí)，敢于引導(dǎo)青年一代將自己的命運(yùn)與國(guó)家、民族前途深度連接。

段崇智先生決不應(yīng)該將自己管理的學(xué)校轉(zhuǎn)變成一個(gè)可以和外部世界進(jìn)行對(duì)抗的堡壘。在面對(duì)巨大發(fā)展挑戰(zhàn)和社會(huì)治理難題的時(shí)候，大學(xué)沒(méi)有高于社會(huì)其他主體的特權(quán)，他要做的是和其他社會(huì)主體一起承擔(dān)起應(yīng)有責(zé)任。作為大學(xué)管理者的段校長(zhǎng)應(yīng)該清楚這一點(diǎn)，并承擔(dān)起教化學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的基本職責(zé)和使命?！ㄗ髡呤悄祥_(kāi)大學(xué)法學(xué)院副教授、臺(tái)港澳法研究中心執(zhí)行主任）