郭玉珍

學(xué)生社團(tuán)是先從高校興起的，是校園文化建設(shè)的重要載體。中小學(xué)生是未成年人，很難獨(dú)立自主地去開展社團(tuán)活動(dòng)，所以，筆者將中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)定義為“以教師為主導(dǎo)，本著學(xué)生自愿參加的原則，滿足學(xué)生興趣愛好的需要，按照其章程開展活動(dòng)的非營(yíng)利性群眾組織”。

學(xué)生社團(tuán)在豐富校園文化、培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、拓展學(xué)生素質(zhì)等方面起著越來(lái)越重要的作用。近年來(lái)，我校將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，高度重視，學(xué)生社團(tuán)規(guī)模不斷擴(kuò)大，社團(tuán)活動(dòng)日益豐富，社團(tuán)作用日益顯著，社團(tuán)建設(shè)成為我校發(fā)展的一個(gè)新亮點(diǎn)。

一、硬件建設(shè)

學(xué)生社團(tuán)硬件建設(shè)首先需要考慮的是場(chǎng)地和師資問題。我們把教室充分利用起來(lái)，比如說一個(gè)教室可以掛兩個(gè)牌子，它既可以是三（1）班，又可以是經(jīng)典誦讀班，在社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生可以走進(jìn)相應(yīng)的教室。我們還應(yīng)該拓展校外資源，比如我們的打擊樂社團(tuán)就在校外，因?yàn)閷W(xué)校沒有合適的地方，而且設(shè)備昂貴，所以，我們就把社會(huì)資源充分利用起來(lái)。

師資問題怎么解決呢？我們的經(jīng)驗(yàn)：第一，除了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，所有教師每個(gè)人帶一個(gè)社團(tuán)。第二，挖掘家長(zhǎng)資源，從家長(zhǎng)中找志愿者帶社團(tuán)。第三，充分利用社會(huì)資源，發(fā)展一些有特長(zhǎng)的社會(huì)人士帶社團(tuán)。第四，與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，如與焦作市體校聯(lián)合培養(yǎng)足球隊(duì)員;與焦作市文聯(lián)合作，請(qǐng)對(duì)方委派專業(yè)人士到我校教河南墜子;與焦作市科技館合作，請(qǐng)對(duì)方委派科技人員帶領(lǐng)孩子們開辦科學(xué)社團(tuán);等等。

學(xué)校的社團(tuán)分為三類：校級(jí)社團(tuán)、年級(jí)社團(tuán)、班級(jí)社團(tuán)。校級(jí)社團(tuán)的輔導(dǎo)教師由學(xué)校有特長(zhǎng)的教師和專業(yè)機(jī)構(gòu)的教師擔(dān)任;年級(jí)社團(tuán)的輔導(dǎo)教師由該年級(jí)有特長(zhǎng)的教師擔(dān)任;班級(jí)社團(tuán)的輔導(dǎo)教師由有特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任，另有一名教師做助教。

二、軟件建設(shè)

學(xué)生社團(tuán)軟件建設(shè)首先要考慮如何發(fā)展師資力量。第一，作為校長(zhǎng)，一定要讓教師認(rèn)識(shí)到社團(tuán)的重要性，端正態(tài)度。第二，在社團(tuán)開展工作中，鼓勵(lì)教師不斷自我學(xué)習(xí)，然后再引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

其次，章程的制定非常重要。章程是一個(gè)社團(tuán)開展一切活動(dòng)的行動(dòng)指南，不僅是教師的指南，也是學(xué)生的指南。章程的內(nèi)容包括：1.確立社長(zhǎng);2.入社程序;3.人員數(shù);4.活動(dòng)時(shí)間;5.活動(dòng)計(jì)劃;6.考核評(píng)價(jià)。

再次，開展社團(tuán)活動(dòng)。第一，社團(tuán)根據(jù)計(jì)劃組織開展常規(guī)活動(dòng)。第二，學(xué)校開展各類活動(dòng)，為社團(tuán)提供展示的機(jī)會(huì)。第三，參加校外競(jìng)賽活動(dòng)。教師要積極搜集官方的、民間的競(jìng)賽活動(dòng)信息，組織學(xué)生參加，讓學(xué)生在參賽過程中體驗(yàn)成功和快樂。

最后，社團(tuán)評(píng)價(jià)。第一，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率、取得的學(xué)習(xí)成果等。第二，學(xué)校對(duì)社團(tuán)教師的評(píng)價(jià)，包括日?；顒?dòng)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

（本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目課題“基于多元智能理論的小學(xué)綜合評(píng)價(jià)機(jī)制研究——以焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例”的研究成果，課題編號(hào)：JCJYB16250866）

（責(zé) 編 帕 拉）