陳海燕

摘 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷推進，素質(zhì)教育觀念深入人心，不單要提升學(xué)生的文化素質(zhì)，身體素質(zhì)也需要開展相關(guān)的教學(xué)。體育教學(xué)作為唯一一門鍛煉學(xué)生身體的學(xué)科，在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中深受重視，特別是小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體快速成長的時期，更需要引起教師的重視。趣味活動的應(yīng)用能讓學(xué)生積極參與到體育的學(xué)習(xí)過程中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時分組競技類的活動不僅增加課堂的趣味，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團體意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展，有效提升了體育課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味活動;導(dǎo)入活動;合理開展;競技活動

雖然現(xiàn)代化的教育理念已經(jīng)深入人心，但是仍有部分教師受到以往落后教學(xué)觀念的影響，尚未跟上新課改的腳步，以致于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，體育教學(xué)的成果不佳。針對這種情況，體育教師首先要改變自己的教學(xué)觀念，調(diào)整體育教學(xué)的策略，引入趣味活動輔助教學(xué)，增加課堂的趣味，吸引學(xué)生主動參與到其中，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提升體育課堂的教學(xué)效率。

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受到傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，小學(xué)階段的學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣不高，為了改變這種局面，教師可以設(shè)置在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中開展趣味活動，也就是熱身活動。以往的熱身活動體育教師都是讓學(xué)生跑步，長時間下來消磨掉了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而趣味活動的開展可以有效改變這種情況，學(xué)生在互動的過程中不僅達(dá)到了熱身的目的，還能體會到體育課堂中的樂趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升體育課堂的教學(xué)效率。

例如，以“拉人角力”活動為例，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以趣味比較高的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在開始今天的學(xué)習(xí)之前，我們先來開始一個趣味活動，兩兩一組，相對而立，兩個人的腳抵在一起，雙手拉住對方的手用力拉，誰先把對方拉過來就算勝利。下面請大家開始活動吧?！睂W(xué)生聽我講完規(guī)則之后開始互動，雙方一起用力，頗有勢均力敵之感，而有的學(xué)生為了獲取勝利，開始扮鬼臉讓對方放松，增加了活動的趣味，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣通過在課堂中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計有趣的活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升體育課堂的教學(xué)效率。

二、合理開展，符合學(xué)生的喜好特點

開展趣味活動的目的就是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是每個學(xué)生的喜好特點是不相同的，所以教師在設(shè)計趣味活動時要從學(xué)生的角度出發(fā)制定。此外，開展活動的最終目的是為了教學(xué)服務(wù)，教師在設(shè)計活動的過程中不能顧此失彼，只顧趣味性而忽略教學(xué)性，這就需要教師時刻關(guān)注學(xué)生的身體狀況，以此為依據(jù)合理開展教學(xué)活動，既吸引學(xué)生的注意力，還要促進學(xué)生身體的發(fā)展，從而提升體育課堂的教學(xué)效率。

例如，以“兩人三足”活動為例，開展符合學(xué)生喜好特點的活動可以讓學(xué)生感受到活動的樂趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，兩人三足是比較流行的互動，需要將兩個人相鄰的腿綁起來，以最快的速度奔向終點，考驗大家的協(xié)調(diào)性和配合度，下面請大家開始吧?！毙W(xué)階段的學(xué)生都喜歡團體性的活動，且這項活動還可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。在活動一開始，學(xué)生之間默契不足，開展的并不順利，產(chǎn)生了一系列啼笑皆非的事情，增加了課堂的活動的趣味，經(jīng)過一段時間的磨合之后，大部分學(xué)生掌握了技巧，相互配合走向終點，享受到了勝利的喜悅。這樣，通過在課堂中開展合理的趣味活動，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時還鍛煉了學(xué)生的能力，有效提升了體育課堂的教學(xué)效率。

三、競技活動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識

體育教學(xué)除了要強健學(xué)生的體魄，促進學(xué)生的健康成長之外，還要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。鑒于此，教師可以開展趣味性的競技活動，將學(xué)生合理劃分小組，以小組的形式展開競技，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識。在趣味和競技并存雜體育活動中，學(xué)生享受活動帶來的樂趣的同時，還可以提升自身的綜合素質(zhì)，從而提升體育課堂的教學(xué)效率。

例如，以“拔河”活動為例，開展競技性的趣味活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們來進行大家都喜歡的拔河活動，大家分為兩組，開始活動吧?！蔽抑v完之后學(xué)生自行分成兩組，分別選出組長，組長組織小組中的學(xué)生按照力量大小以此站好，然后開始活動。在活動中，每個小組中的學(xué)生都很賣力，眾志成城只為團隊的勝利，培養(yǎng)了學(xué)生的團體意識。這樣，通過在課堂中開展競技活動，學(xué)生在競爭之余感受到了團隊合作的重要性，享受到了活動的趣味，有效提升了體育課堂的教學(xué)效率。

總之，在引進趣味活動的體育課堂中，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育教師在選擇趣味活動的時候要考慮學(xué)生的喜好，以及活動對于體育教學(xué)的價值，讓學(xué)生在感受到學(xué)習(xí)體育樂趣的同時，還能促進他們能力的發(fā)展。此外，適當(dāng)開展趣味的經(jīng)濟活動，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識，從而提升體育課堂的教學(xué)效率。

參考文獻：

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[2]吳曉娟.淺析趣味小游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].黑龍江教育（理論與實踐），2015（11）：95-96.