真誠奉獻，傾注愛心

盤聰引

◆摘 ?要：習近平總書記在2018年9月的全國教育大會中發(fā)表重要講話，他指出：“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守?！眱?yōu)秀的教師不僅有扎實的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，最重要的是要有一顆負責任的心。教師是學生靈魂的塑造者，教育是為了學生能夠得到良好的發(fā)展，只有老師關心體貼、尊重認可學生，才能達到“真誠奉獻，傾注愛心”的目的。

◆關鍵詞：真誠奉獻;傾注愛心

教學是一門藝術，教師在教學的過程中起到非常重要的作用，一切教學方法的誕生都源自于教師對于學生的熱愛，從古至今教育的方式可能都在不斷地變化，但關于愛的教育一直沒有變過。教師一直以來都是一個奉獻的集體，教師的愛對于學生來說是最好的動力，它能夠使學生自立自強、熱愛學習，同時，學生也十分愿意和有愛心的教師交流，便于教師了解到學生最真實的生活學習情況。為人師表需要以真誠奉獻為基礎，在對學生的教育上傾注愛心，才能得到學生的尊重與敬仰，也才能對學生的學習與成長起到一個好的引領作用。

一、尊重、鼓勵學生

教育教學實踐中，學生難免會出現過失或錯誤。當我們的學生出現這樣或那樣的問題時，教師應該冷靜些，以寬容慈愛之心在愛護學生的基礎上教育學生，切忌諷刺、挖苦、謾罵，甚至體罰等簡單粗暴的做法。對于學生提出的問題和對于問題的看法，教師首先要保持一個尊重的態(tài)度，學生處在一個學習的階段，對于問題的看法肯定不全面，教師需要在學生出現問題的時候提出建議，積極引導，向解決問題的方向轉移，鼓勵他們完成。教師在日常學習和生活的過程中，肯定要做到嚴格要求，但學生犯錯誤后，要積極的勸導，以建議的方式對學生進行教育，尊重學生的人格和情感。

學生唐盛超平時生性好動，上課喜歡做小動作，常常影響課堂紀律和教育質量。一節(jié)數學課上，我正講到精彩之處時，發(fā)現他卻專心致志地在畫畫。我先停止講課，做了個深呼吸，調節(jié)了一下情緒，然后走到他面前，看了看他的畫后，親切地對他說：“你畫得很好，可是畫畫的時間選得不對，下課以后再畫，好嗎？”他先是一愣，然后羞愧地將畫收了起來。對此，我沒有采取強行抑制的辦法，而是給予寬容疏導。只有寬容學生，保護他們的自尊心，才能贏得他們的信任，才能與他們溝通，才有可能為社會多培養(yǎng)一些像牛頓之類的人才。

二、關心、愛護學生

在我二十一年的教育歷程中，雖然我的教育方式比較嚴厲，但對于學生更多的是關心和愛護，用一顆寬容的心去對待每一位學生。愛是教育的基礎，也是教育的保障，在教育的過程中，如果做到師生之間互相關愛，教學的氛圍勢必會變得更加輕松愉快。作為一名有責任心的教師，需要做到的就是關愛每一位學生的成長，如同像對待自己的孩子一樣。學生的心一般是單純美好的，也是敏感的，教師在日常生活中多一點關愛，會讓他們感受到溫暖。在平常的學習生活中，如果有學生生病請假，教師可以去家訪，如果家訪不方便的話，也可以打電話問候學生的情況，讓學生在生病時，知道不僅有父母的關懷，也有老師的在意，心情也會更好，恢復的更快，更重要的是建立起了良好的師生友誼。日常的問候也是重要的，簡單的提醒也能使學生感受到溫暖。天氣變化大的時候，教師的一句“天冷多加件衣服”;春季病多發(fā)季節(jié)的一句“注意流行感冒”;下雨天放學的一句“下雨天注意路滑，回家注意安全”;夏季的一句“注意通風，防止中暑”等等，雖然只是簡單一句提醒，卻是教師對于學生真愛的體現。工作期間，我經常幫留守兒童梳頭、修補棉衣、贈送襪子，我希望以我的微薄之力讓這些留守兒童感受到更多的關愛。對待教師愛的表現，學生也會有回報，那就是更加積極的去學習，用更加優(yōu)異的成績去回報教師，雖然每個學生的能力不同，但學生也會盡自己最大的努力去學習。

三、平等、認可學生

教育應當是平等的，不論一個學生成績的好壞、身體是否有缺陷，都應當被認可。有一則故事：一位母親帶孩子逛商場，孩子總是哭，母親也不明白原因，直到母親蹲下身子為孩子系鞋帶時才明白，孩子哭是因為孩子根本看不見各種各樣的商品，只能看見商場里人們的腿腳。在這則故事中，教師就像是這位媽媽，而學生就是這個孩子，教師的身份決定了教師看到的高度與學生不同，學生還處于學習的階段，需要教師的引導。但一些教師在教學過程中就會出現一些問題，對于學生能力的掌握，只考慮到學校安排的任務，而沒有照顧到大多數學生能看到的高度，偏離了實際情況，導致學生跟不上教師的節(jié)奏，影響了教學的質量，而且大多數學生還會與老師形成隔閡。在教學中，尤其要注意兼顧尖子生、中等生與后進生的不同感受，對待尖子生，可以要求高一些，引導學生養(yǎng)成自主學習、獨立思考的習慣，培養(yǎng)一定的思維和素養(yǎng)，對于中等生，要求學生必須掌握課本基礎知識，打好堅實的基礎，在此基礎上慢慢尋求進步，對于后進生，要求學生一步一個腳印的掌握某個知識點，循序漸進的積累，不可過于責備，多給予關愛。無論哪個階層的學生，對待學生的觀點，教師都應當以一種鼓勵的態(tài)度，認可學生的看法，出現了問題，及時的糾錯和提醒，引導學生共同進步。

四、結論

作為一名人民教師，需要做到尊重、鼓勵、關心、愛護、平等、認可學生，為教育事業(yè)努力奮斗，時刻為學生的未來而著想，不求回報，甘于奉獻，建立良好的師生友誼，時刻銘記“用微笑對待學生，用真誠感動學生”。

參考文獻

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