王琦 孫睿 張豆豆

摘 ?要：學(xué)科的發(fā)展是高校發(fā)展的本質(zhì)，發(fā)展的最終目標(biāo)是形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科。優(yōu)勢(shì)學(xué)科是高校辦學(xué)特色和綜合實(shí)力最顯著的體現(xiàn)。學(xué)科建設(shè)在大學(xué)發(fā)展中處于非常重要的地位，優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)是高等院校競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵，只有以?xún)?yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)作為突破口，才能提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，帶動(dòng)學(xué)校整體實(shí)力的發(fā)展，最終形成自己的特色優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科;形成條件;建設(shè)基礎(chǔ)

一、優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的基本內(nèi)涵與特征

（一）優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的基本內(nèi)涵

高等院校的發(fā)展在某種意義上可以說(shuō)是優(yōu)勢(shì)學(xué)科優(yōu)勢(shì)積累的過(guò)程。由于內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)、人員特征、分工特性以及管理手段等不同，不同的重點(diǎn)學(xué)科具有不同的優(yōu)勢(shì)積累與協(xié)調(diào)機(jī)制，造成了不同重點(diǎn)學(xué)科之間所積累的優(yōu)勢(shì)具有較大的差異性，進(jìn)而決定了重點(diǎn)學(xué)科之間不同的優(yōu)勢(shì)，最終形成了不同重點(diǎn)學(xué)科特有的資源形式。

（二）優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的特征

構(gòu)成重點(diǎn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)的必須是該學(xué)科所特有的，即具有異質(zhì)性很難較好的應(yīng)用到其他結(jié)構(gòu)不同的學(xué)科，即具有不可仿制性這種優(yōu)勢(shì)只能通過(guò)對(duì)積累和學(xué)習(xí)方可獲得，是一種積累性與儲(chǔ)備性的概念，即具有積累性與歷史依存性所積累的優(yōu)勢(shì)是由重點(diǎn)學(xué)科內(nèi)部分工不同的個(gè)人協(xié)作、交流產(chǎn)生的，因此具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。

二、地方院校優(yōu)勢(shì)學(xué)科形成條件

（一）價(jià)值取向

以社會(huì)需求為價(jià)值取向的創(chuàng)新理念和學(xué)科定位，是特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科形成的先導(dǎo)。價(jià)值取向是一定主體基于自身的價(jià)值觀在面對(duì)各種矛盾、沖突時(shí)所持的基本價(jià)值立場(chǎng)、價(jià)值態(tài)度以及所表現(xiàn)出來(lái)的基本價(jià)值取向。價(jià)值取向決定了學(xué)科發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性、可持續(xù)性。在高校眾多的學(xué)科中，重點(diǎn)突破的學(xué)科，其創(chuàng)新的廣度、成長(zhǎng)的梯度很大程度上取決于其價(jià)值取向與社會(huì)需求或社會(huì)發(fā)展的相關(guān)度。

（二）適當(dāng)開(kāi)放的環(huán)境

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，優(yōu)勢(shì)學(xué)科要在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展，必須要在開(kāi)放的環(huán)境下與國(guó)內(nèi)外的各高校進(jìn)行深入的合作和交流。各學(xué)科之間的競(jìng)爭(zhēng)力所研究涉及的環(huán)境包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，外部環(huán)境主要是指科學(xué)技術(shù)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和國(guó)際環(huán)境等。內(nèi)部環(huán)境指高等學(xué)校的學(xué)術(shù)環(huán)境、文化環(huán)境、校園環(huán)境等。

（三）資源和實(shí)施戰(zhàn)略能力

優(yōu)勢(shì)學(xué)科所擁有的或者可以獲得的各種資源，包括學(xué)術(shù)梯隊(duì)、研究生等后備科研主力，人力資源、圖書(shū)情報(bào)等物質(zhì)資源，經(jīng)費(fèi)資源、學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)權(quán)威、學(xué)科影響力等無(wú)形資源。能夠保證優(yōu)勢(shì)學(xué)科生存和發(fā)展以及實(shí)施戰(zhàn)略的能力，主要是學(xué)科對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性、對(duì)資源控制的能動(dòng)性以及創(chuàng)新性等。

三、地方院校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)

優(yōu)勢(shì)學(xué)科具有地位顯著，成果突出，社會(huì)適應(yīng)等眾多特點(diǎn)，我們則有必要對(duì)其建設(shè)基礎(chǔ)進(jìn)行深入的分析。我認(rèn)為，任何一門(mén)學(xué)科的發(fā)展都是由“遺傳”和“環(huán)境”相互作用的產(chǎn)物，正是由于自身特殊的環(huán)境造就了不同的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。為便于分析，在此將優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)基礎(chǔ)歸納為內(nèi)在因素和外在因素。

（一）內(nèi)在因素

影響高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)最根本的是學(xué)科發(fā)展自身的核心要素，如一所高校原有的文化傳統(tǒng)，優(yōu)秀的學(xué)科領(lǐng)軍人才，強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)等。

1、文化傳統(tǒng)

任何一所大學(xué)的發(fā)展，都伴隨著自身獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，這是一所大學(xué)發(fā)展的根基。因此，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的成長(zhǎng)與高校的歷史文化傳統(tǒng)是密不可分的。這也正是優(yōu)勢(shì)學(xué)科概念具有相對(duì)性特點(diǎn)的體現(xiàn)。不同的高校，有著不同的文化傳統(tǒng)根基，最終形成不同的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

2、領(lǐng)軍人才

馬克思曾經(jīng)指出，一個(gè)工業(yè)天才所創(chuàng)造的價(jià)值，足以抵頂一個(gè)城市的全部教育費(fèi)用。同理，高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的成長(zhǎng)發(fā)展，一位優(yōu)秀的學(xué)科領(lǐng)軍人物有時(shí)也會(huì)起到關(guān)鍵性的作用。縱觀世界各國(guó)一流大學(xué)的發(fā)展歷程，我們不難體悟到，這些大學(xué)都擁有著這樣一位學(xué)科領(lǐng)軍人物。

3、師資團(tuán)隊(duì)

清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦曾說(shuō)：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！边@里的大師指的就是那些學(xué)問(wèn)高深，品德高尚的教師。由此可看出，教師在一所大學(xué)發(fā)展中的地位是多么的重要。而連接教師和大學(xué)發(fā)展的媒介即為學(xué)科知識(shí)的傳授，所以?xún)?yōu)勢(shì)學(xué)科的成長(zhǎng)離不開(kāi)一個(gè)有高度凝聚力的師資團(tuán)隊(duì)。

（二）外在因素

唯物辯證法表明，事物都是處于普遍聯(lián)系的，而不是孤立發(fā)展的。因此，高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)離不開(kāi)外在因素保障。這些因素包含學(xué)科經(jīng)費(fèi)的投入，國(guó)家政策扶持，和高校管理體制的保證等。

1、經(jīng)費(fèi)投入

充足的經(jīng)費(fèi)投入是高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)科研究，成果的產(chǎn)出具有關(guān)鍵性的作用。而這些實(shí)驗(yàn)室的建立，器材的使用等，都需要大量的經(jīng)費(fèi)才能獲得。同時(shí)，為保障優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)的進(jìn)行，還需要引進(jìn)人才，組建團(tuán)隊(duì)，打造基地等，這些都是需要投入資金的。

2、政策支持

作為高校學(xué)科建設(shè)的指揮棒，國(guó)家的教育政策同樣是非常重要的，它能夠?yàn)閷W(xué)科建設(shè)提供一個(gè)有利的宏觀環(huán)境?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》在關(guān)于高等教育部分就明確提出了“促進(jìn)高校辦出特色”，而高校辦學(xué)特色的本質(zhì)就在于高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)。

3、體制保障

優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)，直接依賴(lài)于一所高校的相關(guān)管理制度。因此，高校的管理制度直接影響到優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)水平。換而言之，學(xué)科建設(shè)需要一系列的管理制度來(lái)維持正常運(yùn)作。如高校的教學(xué)管理，科研管理和行政管理等方面都直接影響到學(xué)科建設(shè)效果的呈現(xiàn)。因此，完善的管理體制可以為高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)提供一個(gè)穩(wěn)定的外部環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

從以上分析可看出，高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)是一個(gè)多層次，多要素和多維度相互作用的過(guò)程，是由內(nèi)外在因素共同起作用的結(jié)果。地方院校要想謀求更加穩(wěn)定、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就要對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值取向，要適當(dāng)開(kāi)放環(huán)境資源，擁有實(shí)施戰(zhàn)略能力累積自身的優(yōu)勢(shì)，還要?jiǎng)?chuàng)新的培養(yǎng)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

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