淺論高校高水平籃球隊團隊管理研究

劉洋

摘要：現(xiàn)如今籃球作為大家普遍認可的項目之一。如何在高校去鍛煉和培養(yǎng)高水平的籃球運動員也成為當前的一個重要任務。但就國內(nèi)而言，大多數(shù)都停留在職業(yè)籃球運動的水平，高校這方面教練與團隊的工作都相對缺乏。所以，高校的籃球教練要加強對隊伍的領(lǐng)導，以凝聚力和團體滿意度等為要點，共同去研究高校高水平籃球運動員的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學籃球;高水平隊伍;團體凝聚力

在當前籃球運動流行的時代，培養(yǎng)出高水準的高?；@球人才已越來越被學校和教師所重視。運動員在訓練的過程中要有高度的合作感，以自身的優(yōu)勢合理的安排不同的位置進行團隊協(xié)作，為了獲得集體的榮譽。以下從學生個人出發(fā)把高校教練員的領(lǐng)導和隊伍集體的凝聚力培養(yǎng)有機的結(jié)合，來討論新形勢下的高?；@球人才培養(yǎng)。

一、訓練中隊伍的集體凝聚力

集體榮譽和凝聚力：

艾伯特·卡倫很早就提出了凝聚力的概念，一個群體為了達到一個共同的目標而緊緊的團結(jié)在一起，使比賽中的情緒和情感達到很好的融合。隊伍集體在一起的團結(jié)程度來更好的去提升整體的力量?；@球隊伍中對凝聚力的影響包括好多因素，比如領(lǐng)導因素，環(huán)境因素，身體因素等。籃球隊伍中的凝聚是一個動態(tài)的變化過程，為了取得更好的成績，得到應有的獎項，我覺得就更不能忽視凝聚力這一重點。在隊伍中每天一起訓練，一起努力，共同度過一個又一個難關(guān)，在整個籃球隊為了凝聚起大家的團結(jié)意識，取得更好更高的成績，這一點是必不可少的。現(xiàn)在的籃球比賽競爭性日益加劇，這就對球員的技術(shù)，心理，團隊協(xié)作提出了更高的要求，不要讓一些不必要的客觀因素影響了整個球隊的發(fā)揮。

二、影響高?；@球隊發(fā)揮的重要原因

（一）教練員對整支隊伍的主導作用

教練員的領(lǐng)導對整個隊伍凝聚力的形成具有非常重要的意義。學校由于特殊性，往往教練員都是直接去領(lǐng)導的主要負責人。教練員的思想態(tài)度也側(cè)面的影響到整個籃球隊的狀況。這也是一個籃球隊核心精神的體現(xiàn)。教練的訓練安排，對各隊員日常生活的關(guān)注，最近思想狀態(tài)的了解，都多多少少的對隊員的正常發(fā)揮有間接的影響，這些都不利于整個球隊的團結(jié)與發(fā)展。對大學籃球隊的研究也表明，領(lǐng)導往往起著致命的決定作用。

（二）隊員之間配合信任的必要性

球隊中個人能力的高低與隊員之間的協(xié)調(diào)配合，高校籃球運動員對籃球隊的信任程度也會影響籃球隊的團隊凝聚力?；@球隊要想取得一個好的成績，各隊員之間的信任是必不可少的，一支隊伍只有每個隊員之間建立起了深厚的情感，這個隊伍才會有更強的凝聚力，從而在賽場上有更好的發(fā)揮。其次教練員對每個球員都要公平看待，公平公正對一個球隊的團結(jié)力有著至關(guān)重要的作用只有對每個球員都公平了，才能更好的去建立起信任機制。隊伍凝聚力指在遇到問題時的合作程度和完成任務方面的積極性兩個方面，這些都對籃球運動員之間的信任起到重要作用。

（三）將自身處在一個合適的環(huán)境中去

我們大家處在大學這個特殊的環(huán)境里邊，大學生剛來到大學對什么都充滿了好奇，想過于展示自己，獲得其他人的吸引，這也是大一新生中普遍出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。大學生們積極參加籃球隊來提升自己，有好多隊員自身缺乏賽場經(jīng)驗，并且和隊員之間的協(xié)調(diào)配合沒有達到一個很好的融合，專業(yè)等我訓練強度會使他們感到身心疲憊，有些人在某次比賽失利后也會產(chǎn)生一些不良情緒，給整個隊伍帶來很大的困擾，尤其是對那些心理抗壓能力較弱的學生。當你每天面對單調(diào)枯燥的訓練時，有情緒出現(xiàn)是很正常的，隊員對自己要有一個合適的定位，找到自身在隊伍中適合自己的位置，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢所在。在訓練過程中就要依據(jù)表現(xiàn)選擇出場的人選，這也是為了整支隊伍的利益著想。隊員要適應這種競爭環(huán)境，通過一次次的比賽來不斷提升自己。

三、籃球運動隊中對高水平隊員培養(yǎng)的方式方法

（一）教練員多次強調(diào)團隊凝聚力對一場比賽得失的意義

教練員作為整支隊伍的核心人物，他的思想方式也決定了隊伍的發(fā)展走向。團隊凝聚力培養(yǎng)的重任全在教練員身上，他的決定關(guān)系著整支隊伍。所以，教練員要在態(tài)度上去高調(diào)的重視起來，全方位，多層次的去了解熟悉隊員，時刻去關(guān)注團隊凝聚力培養(yǎng)的動態(tài)變化。我覺得教練員可以定期組織運動隊員之間舉辦一些活動，來增進彼此之間的感情，比如聚餐，游玩，軍訓等，來豐富隊員的業(yè)余生活。通過這種方式來更好的增進各球員之間的情感。假如沒有一個競爭環(huán)境，讓他們都處在平平淡淡的生活之中，那么也就談不上互相幫助，也不會有感情上的建立，也不會有各個隊員之間的相互關(guān)心。只有共同度過患難的人，才能有更好的兄弟情，姐妹情，才能更好的發(fā)揮凝聚力所起的作用。因此，要善于去利用如今比較流行普遍的訓練模式，只有經(jīng)過艱苦訓練，逐步提升難度，才會達到一個球隊應有的效果水平?？梢詫㈥爢T分成若干個小組進行對抗，在彼此的比賽中互相發(fā)現(xiàn)問題，討論出解決方案，共同的進步與成長。

（二）教員與隊伍間的良好反饋機制

教練與隊伍之間要有一個良性的溝通，增進彼此的聯(lián)系，既是師生關(guān)系又是伙伴合作關(guān)系，籃球運動不是封閉式的，要多去共同交流來不斷的完善自己。通過這種方式也能更好的將球員最近的狀況反映給教練員，也能體現(xiàn)出籃球隊中的民主性。運動員之間通過不斷的交流溝通，來使他們在團隊配合，技術(shù)運用，身體素質(zhì)上都能得到提高。運動員之間的交流是非常關(guān)鍵的，只有球隊內(nèi)部和諧有序了，才能更好的去運用技術(shù)動作，在賽場上能充分發(fā)揮出優(yōu)勢，及時的拿出應對方案，拿到應得的獎項。

參考文獻：

[1]趙熹臣.高校高水平籃球運動發(fā)展策略探究[J].體育世界，2011.8.24.