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      地方院校舞蹈專業(yè)就業(yè)走向調(diào)查與發(fā)展前景

      2019-10-21 10:24:13徐珊珊
      黃河之聲 2019年21期
      關(guān)鍵詞:畢業(yè)生舞蹈院校

      徐珊珊

      摘 要:基于社會(huì)的發(fā)展,地方高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)逐年上升,市場(chǎng)對(duì)專業(yè)舞蹈人才需求較高的同時(shí),給畢業(yè)生就業(yè)的走向帶來(lái)了多種選擇,但也增加了就業(yè)的難度。本文將對(duì)舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)走向和剛進(jìn)入職場(chǎng)的畢業(yè)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查,從而反思高校的人才培養(yǎng)方案,有效利用這一優(yōu)勢(shì),科學(xué)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),使舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生獲得更好發(fā)展前景。

      關(guān)鍵詞:地方院校;舞蹈專業(yè);就業(yè)走向調(diào)查

      近年來(lái),舞蹈專業(yè)不斷擴(kuò)招,使越來(lái)越多的畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)的同時(shí),面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。滄州師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院舞蹈專業(yè)畢業(yè)生近三年就業(yè)率平均在90%。這些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前,大部分是舞蹈特長(zhǎng)生,高考前突擊一至兩年,對(duì)舞蹈的訓(xùn)練強(qiáng)度和專業(yè)性不足,通過(guò)藝考的形式并進(jìn)入到高校進(jìn)行學(xué)習(xí)。但他們?cè)谕瓿蓪W(xué)業(yè)后,基于本專業(yè)的特殊性,致使他們并不具備良好的就業(yè)優(yōu)勢(shì),即便舞蹈專業(yè)有著良好的發(fā)展前景,但依舊出現(xiàn)就業(yè)率不樂(lè)觀的情況。下面將通過(guò)對(duì)地方院校的就業(yè)走向以及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與分析,以期為舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)與改進(jìn)提供參考價(jià)值。

      一、地方院校舞蹈專業(yè)就業(yè)走向調(diào)查

      地方院校在培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才過(guò)程中,由于自身專業(yè)的特殊性,與當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì),都在一定程度上影響畢業(yè)生的就業(yè)走向。對(duì)于多年學(xué)習(xí)舞蹈的畢業(yè)生而言,他們?cè)谶x擇行業(yè)時(shí)更愿意從事對(duì)口的工作。而他們通常情況下就業(yè)走向,大多是舞蹈教師。

      (一)就業(yè)走向

      基于對(duì)滄州師范學(xué)院舞蹈畢業(yè)生、以及當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)的調(diào)查綜合來(lái)講,影響他們就業(yè)因素大多是市場(chǎng)需求。而其中舞蹈藝術(shù)在一定程度上,滿足人們生活中的精神需求,這也為舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)提供更多的可能性。根據(jù)調(diào)查,畢業(yè)生的就業(yè)走向大致分為四類。1、進(jìn)入舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。據(jù)調(diào)查,滄州地區(qū)舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量龐大,教師的需求量不斷增加。由于門檻較低,具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和舞蹈功底的人,都可以成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的舞蹈教師,因而成為絕大部分人的選擇。2.進(jìn)入電視臺(tái)、文化館、群藝館等從事相關(guān)文藝工作。進(jìn)入這類單位的畢業(yè)生是少數(shù)的。多數(shù)人認(rèn)為這類工作與自己所學(xué)專業(yè)存在一定差距并且薪資待遇不高,所以選擇的人較少。3.開(kāi)辦舞蹈培訓(xùn)班。雖然國(guó)家一直倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),但開(kāi)設(shè)舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要資金的投入,對(duì)于普通的家庭來(lái)說(shuō)是比較困難的,而且要具有一定的運(yùn)營(yíng)和管理的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),近三年畢業(yè)生中,只有2人自己開(kāi)設(shè)舞蹈班。4.進(jìn)入幼兒園、中小學(xué)從事教師行業(yè)。目前,除北京地區(qū),其他地區(qū)并不設(shè)有舞蹈類教師資格證,舞蹈專業(yè)的學(xué)生只能考取音樂(lè)類教師資格證,并且需要具備音樂(lè)專業(yè)的相關(guān)知識(shí),這一因素給舞蹈專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)極大的困難。另一方面,學(xué)校在設(shè)置招聘崗位時(shí),自然沒(méi)有舞蹈教師的崗位。據(jù)統(tǒng)計(jì),近三年也是少數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入公立學(xué)校成為教師。

      (二)就業(yè)后的主要問(wèn)題

      在關(guān)注畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同時(shí),還要注重就業(yè)后出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)多方面來(lái)了解人才培養(yǎng)方面的不足,可作為我們?nèi)蘸笸晟平虒W(xué)的方向。根據(jù)對(duì)部分畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行調(diào)查,容易出現(xiàn)三類問(wèn)題。1.綜合能力較弱。一方面是社會(huì)能力不足,與學(xué)生、同事等溝通存在一定的問(wèn)題。另一方面,相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不夠,部分畢業(yè)生在上課時(shí),出現(xiàn)節(jié)奏數(shù)不清楚,動(dòng)作跟不上節(jié)奏等問(wèn)題。2.獨(dú)立授課能力較弱。首先是對(duì)課堂紀(jì)律的把控,缺乏組織能力;對(duì)教學(xué)計(jì)劃整體規(guī)劃能力不足;教學(xué)過(guò)程的安排和教學(xué)方法的使用以及針對(duì)不同年齡的授課對(duì)象使用的語(yǔ)言等多個(gè)方面都存在一定的不足之處。3.缺乏舞蹈編排能力。以往的畢業(yè)生并未涉及到舞蹈編創(chuàng)課,因此,出現(xiàn)此方面的問(wèn)題也是提醒我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)上要加入編創(chuàng)課,使學(xué)生掌握舞蹈基本的編創(chuàng)方法。

      二、地方院校舞蹈專業(yè)發(fā)展前景

      隨著人們生活水平日益提高,且國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的重視,越來(lái)越多的家長(zhǎng)無(wú)論是從學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升,還是對(duì)他們?cè)谒囆g(shù)道路上給予的厚望,都使更多的家長(zhǎng)重視起對(duì)孩子舞蹈特長(zhǎng)的訓(xùn)練。而這樣的發(fā)展趨勢(shì),各個(gè)舞蹈學(xué)校勢(shì)必會(huì)需要更多的舞蹈教師,去滿足這一市場(chǎng)需求。同時(shí),基于人們?cè)趯徝滥芰?、以及藝術(shù)品位的提升,有更多的人對(duì)舞蹈藝術(shù)的欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣,為舞蹈專業(yè)畢業(yè)生未來(lái)就業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)遇。從當(dāng)前大熱的廣場(chǎng)舞,以及全民健身舞蹈蓬勃發(fā)展,都可看出舞蹈專業(yè)具有很不錯(cuò)的發(fā)展前景。與此同時(shí),電視、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)每年舉辦舞蹈比賽、甚至是選秀節(jié)目對(duì)舞蹈者的青睞,都為舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)更多的契機(jī)。但是,地方高校在開(kāi)設(shè)舞蹈專業(yè)、以及開(kāi)展舞蹈專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)善于結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題建立正確的認(rèn)知,重視他們專業(yè)技能的提升,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中,舞蹈技能和綜合素質(zhì)不斷增進(jìn),這樣,才可提高學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì),使舞蹈專業(yè)形成良好的就業(yè)走向。

      三、結(jié)語(yǔ)

      總之,本文通過(guò)對(duì)地方院校舞蹈專業(yè)就業(yè)走向調(diào)查與分析,對(duì)其有了更深入的了解。舞蹈專業(yè)基于社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),形成良好的發(fā)展前景。但實(shí)際就業(yè)情況并不樂(lè)觀,這與市場(chǎng)對(duì)舞蹈專業(yè)人才的特殊要求有一定關(guān)聯(lián),但重要的是地方舞蹈院校的教學(xué)手段。在開(kāi)展舞蹈專業(yè)教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有令學(xué)生獲得超高的專業(yè)技能,導(dǎo)致他們?nèi)鄙僖欢ň蜆I(yè)優(yōu)勢(shì)。因此,地方院校應(yīng)正視這一問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能教學(xué)手段,從而為熱愛(ài)舞蹈的學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供更多可能性。

      [參考文獻(xiàn)]

      [1] 李曉霞.山東省高校體育舞蹈專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)去向研究[D].山東師范大學(xué),2015.

      [2] 沙雪晗.營(yíng)銷理念中的普通高校舞蹈學(xué)專業(yè)課程建設(shè)研究[D].云南藝術(shù)學(xué)院,2014.

      [3] 呂倩.新時(shí)期舞蹈專業(yè)發(fā)展前景探索[J].農(nóng)家參謀,2017,24:168.

      基金項(xiàng)目:2019年度滄州市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題《市場(chǎng)需求導(dǎo)向下滄州高校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)研究》研究成果(項(xiàng)目編號(hào):2019050)

      作者簡(jiǎn)介:徐珊珊(1987-),女,黑龍江佳木斯人,研究生學(xué)歷,滄州師范學(xué)院,講師,主要研究方向:舞蹈教育方向。

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