英國(guó)議會(huì)制辯論對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃影響調(diào)查研究

竇欣桐 金蕾

摘要：英語(yǔ)辯論如今在高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的地位不容忽視，在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)辯論大賽的催化下，越來(lái)越多的學(xué)校給予英語(yǔ)辯論更多的關(guān)注。英國(guó)議會(huì)制辯論（以下簡(jiǎn)稱BP）對(duì)于學(xué)生走入社會(huì)后會(huì)產(chǎn)生多方面影響。本文主要探討B(tài)P對(duì)學(xué)生性格、能力塑造以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃三方面的影響。

關(guān)鍵詞：BP;職業(yè)規(guī)劃

BP近年來(lái)普及率逐漸提升，全國(guó)各高校都如火如荼的開(kāi)展了相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。其中，英語(yǔ)辯論教育甚至成為了部分高校必修課。BP能夠極大地提升學(xué)生的思辨能力、語(yǔ)言素養(yǎng)甚至個(gè)人綜合能力。在BP對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響方面的研究較少，本文主要從學(xué)生性格、能力塑造以及就業(yè)意愿三方面探討B(tài)P對(duì)學(xué)生求職就業(yè)的影響。

一、BP教育的影響

（一）BP對(duì)學(xué)生性格的影響

1.心理素質(zhì)

BP比賽時(shí)間短，所需知識(shí)儲(chǔ)備多，且全程使用非母語(yǔ)進(jìn)行信息輸入與輸出。這要求學(xué)生具有極強(qiáng)的心理素質(zhì)，能夠冷靜從容的應(yīng)對(duì)場(chǎng)上各種情況。在采訪中發(fā)現(xiàn)，許多BP辯手選擇攻讀法律方向或者進(jìn)入法律行業(yè)工作，過(guò)硬的心理素質(zhì)能使這些學(xué)生更冷靜地處理法律活動(dòng)中可能出現(xiàn)地一切突發(fā)情況并作出更冷靜地判斷。

2.外向性格

BP要求學(xué)生注重聽(tīng)說(shuō)，這就使得大多數(shù)參與BP的學(xué)生性格更為開(kāi)朗，更善于展示自己，這種外向型人格對(duì)于其面試時(shí)自我展示及表達(dá)更有利，能夠給面試官留下更深刻的印象。我們?cè)诓稍L一位成為思辨培訓(xùn)師的學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，善于表達(dá)的外向型性格也幫助了這些辯手學(xué)生從事思辨教學(xué)類職業(yè)時(shí)更具吸引力，這種外向型性格對(duì)于思辨教育培訓(xùn)行業(yè)影響頗深。

（二）、BP對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的塑造

1.英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

BP制辯論以英語(yǔ)作為載體，對(duì)辯手的語(yǔ)言素養(yǎng)要求極高。不僅要求辯手能夠用英語(yǔ)流利地在有限時(shí)間最大限度地輸出自己的想法，還要求辯手能夠理解場(chǎng)上其他辯手的論點(diǎn)，并在有限時(shí)間內(nèi)予以還擊。這就要求辯手的口語(yǔ)能力必須要達(dá)到一定水平，同時(shí)聽(tīng)力也要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)采訪發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在外事企業(yè)工作，面對(duì)非母語(yǔ)的工作環(huán)境，該學(xué)生認(rèn)為BP影響下的學(xué)生能夠更快地適應(yīng)環(huán)境并更好地發(fā)揮自身價(jià)值。

2.國(guó)際化視野

BP使學(xué)生不局限于單一視角，而是能夠提供一種更多元化的視角。舉例來(lái)說(shuō)，如果在一場(chǎng)比賽中出現(xiàn)了有關(guān)于種族歧視的題目，那么學(xué)生就必須在場(chǎng)后去涉獵更多有關(guān)材料，由此，學(xué)生就自發(fā)地了解了世界上其他種族地知識(shí)，同時(shí)開(kāi)始以他們的視角審視問(wèn)題。且在各項(xiàng)比賽中，學(xué)生會(huì)遇到來(lái)自不同國(guó)家的評(píng)委，這就要求學(xué)生視野與國(guó)際對(duì)接。國(guó)際化視野要求思考角度多樣化，而通過(guò)BP學(xué)生跳出自身的思維舒適區(qū)，使得BP教育下的學(xué)生在一些面向國(guó)際社會(huì)的創(chuàng)新型企業(yè)競(jìng)聘中因其多元化國(guó)際化視野而更具競(jìng)爭(zhēng)力。

3.思辨能力

BP在公布辯題后的15分鐘內(nèi)要求辯手馬上分析出辯題信息、提取知識(shí)和組織語(yǔ)言。這一過(guò)程是極其需要思辨能力的。長(zhǎng)期以往，學(xué)生形成了有效的思維模式。在求職時(shí)，面對(duì)實(shí)際處理類問(wèn)題，這些學(xué)生往往能夠適用其邏輯思維模式和以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問(wèn)題有效的分析拆解，從而節(jié)約時(shí)間，更快更優(yōu)地解決問(wèn)題。采訪許多從事教育行業(yè)的學(xué)生時(shí)，他們認(rèn)為BP為他們帶來(lái)了對(duì)于教育的新思考，比如如何更好地處理師生關(guān)系、家校關(guān)系等。

4.協(xié)作能力

更強(qiáng)的合作能力也是非常值得一提的積極影響。BP八人為一場(chǎng)，不僅要分出正反方，更要分出上下議院。一場(chǎng)比賽中，BP將辯手切割為兩人一組的小單元，要求學(xué)生不僅擁有過(guò)硬的自身實(shí)力，還要與自己的隊(duì)友有足夠的默契度和磨合度。贏得一場(chǎng)BP制比賽，其背后必然是兩位辯手為了比賽長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備。在賽場(chǎng)上，兩人的配合程度往往也會(huì)是決勝的重要因素。因此，這種合作能力將使得學(xué)生在求職時(shí)，展無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試或其他合作情景更能夠協(xié)調(diào)不同合作對(duì)象。

5.社交能力

BP制辯論賽后由辯手通過(guò)交換聯(lián)系方式、進(jìn)而認(rèn)識(shí)熟絡(luò)的人際網(wǎng)絡(luò)也對(duì)于學(xué)生的求職有一定幫助。在采訪中，我們得知大多數(shù)BP制英語(yǔ)辯手通過(guò)多次參加比賽，逐漸熟絡(luò)后往往能夠給彼此提供更多信息。比如一些Debater Market中，常常有人發(fā)布招聘信息以期找到更具英辯思維的應(yīng)聘者。同時(shí)，由于認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)辯手朋友遍布全國(guó)各大高校，還更有利于不同區(qū)域間的交流合作。采訪從事人力資源管理工作的學(xué)生時(shí)，學(xué)生認(rèn)為通過(guò)BP這一條線，可以將不同的點(diǎn)連接起來(lái)，進(jìn)而形成一整張職業(yè)人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

二、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1.法律方向

BP辯手大多選擇從事法律相關(guān)職業(yè)，比如律師、法官、檢察官公證員等。在BP制辯論中習(xí)得的思辨能力更有利于學(xué)生冷靜客觀地基于事實(shí)進(jìn)行判斷。BP制辯論辯題很多都屬于法律性辯論，這更為學(xué)生打下了良好基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)言方向

BP辯手中也有相當(dāng)部分地學(xué)生會(huì)選擇成為翻譯或從事有關(guān)外交、國(guó)際關(guān)系等方面工作，這也與許多辯手往往來(lái)自英語(yǔ)專業(yè)有關(guān)。對(duì)于這類工作，學(xué)生善于表達(dá)自己，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力更出眾，能夠更好地適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境并短時(shí)間迅速處理密集的英語(yǔ)信息。同時(shí)BP提供更為國(guó)際化的視野，更大程度上縮小了與外國(guó)人交往的距離感。

3.教育培訓(xùn)方向

也有部分學(xué)生選擇從事教育培訓(xùn)方向工作。其中，有不少畢業(yè)后仍從事英語(yǔ)辯論賽事培訓(xùn)活動(dòng)，這些學(xué)生由參賽者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和培訓(xùn)者，對(duì)于賽事更為熟悉，從而可以更好地組織英語(yǔ)辯論培訓(xùn)營(yíng)或比賽等活動(dòng)。而還有部分學(xué)生選擇成為雅思、托福培訓(xùn)師，這往往得益于他們的思辨能力，能夠更好地辨證看待問(wèn)題，這正是很多英語(yǔ)考試所看重的能力。部分學(xué)生選擇成為英語(yǔ)教師，他們可以運(yùn)用BP帶來(lái)的知識(shí)能力到教學(xué)中，使得英語(yǔ)教學(xué)更具互動(dòng)性，進(jìn)一步改善以往較為枯燥的英語(yǔ)教育。

三、結(jié)語(yǔ)

BP教育對(duì)于學(xué)生的好處不只體現(xiàn)于英語(yǔ)教學(xué)上，更從里到外地為學(xué)生走入社會(huì)進(jìn)行了各方面的塑造。學(xué)生通過(guò)BP比賽而增長(zhǎng)自身的才干，改善自身性格。同時(shí)，也能夠以國(guó)際化視野更快地與世界先進(jìn)信息對(duì)接，從而更快地學(xué)習(xí)和輸出知識(shí)，加之思辨能力、協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力的輔助，學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)本文，希望更多學(xué)生可以通過(guò)BP對(duì)自身求職影響更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。

參考文獻(xiàn)：

廖芬芳.英語(yǔ)辯論中的批判性思維研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2014，26（12）.

田朝霞.思維爭(zhēng)艷、國(guó)際視野、中西融合 ——英語(yǔ)辯論的教育意義[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，31（4）.

基金項(xiàng)目：

高等院校英辯教育的現(xiàn)狀以及對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力與思辨能力的影響研究”項(xiàng)目部分成果