端木耀旭

摘 要：本文首先分析了群體心理和個(gè)體心理，然后分析了大學(xué)生群體心理的形成，分析了當(dāng)前大學(xué)生群體存在的一般心理特征：從眾心理;以自我為中心的心理;抗壓能力和承受能力較弱的心理;追求新興事物的心理，然后分析了針對大學(xué)生群體心理，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性的措施。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思政教育;群體心理;

一、群體心理與個(gè)體心理

“群體是指存在于一定組織機(jī)構(gòu)或系統(tǒng)中，成員間相互具有標(biāo)示認(rèn)同感的人群聚合體”。每個(gè)人雖然皆是獨(dú)立的個(gè)體，但都是生活在社會群體中，不能夠孤立存在?！叭后w心理主要指群體成員在群體活動中共有的，有別于其他群體的價(jià)值觀、態(tài)度和行為方式的總和”。群體心理是群體特有的，是有別于個(gè)體及其他群體的心理。

二、大學(xué)生群體心理的形成

大學(xué)生主要是指在國家認(rèn)可的高等院校內(nèi)進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的學(xué)生，高校為了方便對在校大學(xué)生的管理，將學(xué)生按照院系、班級、寢室等層次依次劃分為一個(gè)個(gè)的小型群體，同時(shí)學(xué)生們由于學(xué)習(xí)任務(wù)、自我管理與發(fā)展需要、共同興趣愛好等原因又會結(jié)成學(xué)習(xí)小組等學(xué)習(xí)性組織、學(xué)生會等管理性組織、學(xué)生社團(tuán)等興趣性組織等群體，這些組織化的群體滿足了群體心理學(xué)上對群體的定義：群體成員個(gè)性的消失，此時(shí)他們的感情與思想都在關(guān)注于同一件事。

三、當(dāng)前大學(xué)生群體存在的一般心理特征

（一）從眾心理

大學(xué)生群體的年齡相當(dāng)、受教育水平相同、社會環(huán)境相近，所以很容易就會產(chǎn)生從眾心理。大學(xué)生畢業(yè)后會面臨多個(gè)選擇，有些大學(xué)生就會出現(xiàn)選擇困難癥，看到大家都考研自己也去考，或者大家都考公務(wù)員自己也去考，這就沒有結(jié)合自己的實(shí)際、自己的特長和興趣來全方面地考慮，盲目選擇就業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)后又不適應(yīng)、不喜歡自己努力考來的單位，進(jìn)退兩難。而如果經(jīng)過了全方面的考慮，結(jié)合了自己的實(shí)際，同時(shí)也受到同學(xué)們的不斷進(jìn)取的心態(tài)的影響，必將給自己未來的道路加油鼓勁，找到一條光明美好的陽光大道。

（二）以自我為中心的心理

當(dāng)代大學(xué)生的思維比較活躍，獨(dú)立性和自主性越來越強(qiáng)，對待每件事情都有自己的主見和看法，單純的服從心理現(xiàn)象越來越少。他們對于自己的行為有著自己的一套尺度和標(biāo)準(zhǔn)，為人處世方面一貫以自我為中心，不會過多考慮到別人的感受，很少會換位思考問題。

（三）抗壓能力和承受能力較弱的心理

現(xiàn)在的大學(xué)生從小到大都是順順利利地一路走來，沒有經(jīng)過大風(fēng)大浪，也沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭年代饑寒交迫的歲月，他們從小就受到父母的呵護(hù)、長輩的疼愛，正是由于受到太多的寵愛，因此他們有一顆玻璃心，他們的內(nèi)心世界其實(shí)是不堪一擊的。大學(xué)生們?nèi)缤瑴厥业幕ǘ?、在大樹庇護(hù)下的小草一樣，沒有經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打，因而承受能力、抗壓能力都不是很強(qiáng)大。

（四）追求新興事物的心理

大學(xué)生的受教育水平較高，接受新興事物的能力也比較高，他們往往會第一時(shí)間傾聽時(shí)代的聲音，走在時(shí)代的前沿。十九大召開后，大學(xué)生們都會認(rèn)真學(xué)習(xí)十九大的內(nèi)容，領(lǐng)悟十九大的精神。以貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，大學(xué)生們舉辦了主題為“黨校喊你來答題，你我共學(xué)十九大”的網(wǎng)絡(luò)答題活動以及“你我共學(xué)十九大，不忘初心跟黨走”的系列特色活動。特別是現(xiàn)在以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的信息技術(shù)時(shí)代的到來，更使得人們的思想觀念不斷地更新，接受信息的途徑更加多樣化、便捷化。

四、針對大學(xué)生群體心理，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性

（一）充分利用群體心理，正確引導(dǎo)從眾心理

大學(xué)生中的從眾心理有積極的一面，也有消極的一面。不從眾者可能是堅(jiān)持真理的少數(shù)人，也可能是固執(zhí)己見的叛逆者。從眾者可能是盲從、無主見之人，也可能是顧全大局之人。思想政治教育工作者要正確區(qū)分從眾心理，正確引導(dǎo)從眾心理。建立良好的班集體，確立班集體的奮斗目標(biāo)，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，提高群體凝聚力。同時(shí)，需要克服消極的群體壓力，主動制造積極的群體壓力，引領(lǐng)正確的思想意識形態(tài)。

（二）制定合理的群體規(guī)范，適當(dāng)?shù)丶s束群體的行為

“群體形成后，為了保證群體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，群體本身必須具有制約其成員思想、信念與行為的準(zhǔn)則，這種要求群體成員必須嚴(yán)格遵守的準(zhǔn)則就是群體規(guī)范”。在大學(xué)生群體中制定實(shí)施的行為規(guī)范，能夠使群體成員保持一致性，享受平等的權(quán)利，履行平等的義務(wù)，為大學(xué)生群體提供了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，克制其惰性的一面，努力往好的一面發(fā)展，也使得群體得以維持和發(fā)展。群體規(guī)范一旦被群體成員認(rèn)可，就會產(chǎn)生很大的力量。當(dāng)個(gè)別成員的言論舉止行為與規(guī)范不一致時(shí)，群體規(guī)范就會變成一種群體輿論，產(chǎn)生群體壓力，迫使群體成員服從群體規(guī)范。

（三）善于把握群體心理與個(gè)體心理的關(guān)系，提高思想政治教育工作的針對性

群體心理在思想政治教育工作中有著心理定勢的功能，良好的心理定勢可以使每位大學(xué)生在活動選擇時(shí)朝著積極樂觀的方面傾向。因此，在美好的新時(shí)代，我們要重視思想政治教育的創(chuàng)新和改進(jìn)，有針對性地開展工作，注意關(guān)注大學(xué)生群體的新情況、新思想、新變化。要善于把握群體心理與個(gè)體心理的關(guān)系，大學(xué)生們也要學(xué)會調(diào)整心理定勢，這樣可以大大提高思想政治教育的有效性。 ?綜上所述，大學(xué)生群體是國家強(qiáng)起來的一股強(qiáng)大的儲備力量，研究高學(xué)歷、高素質(zhì)、高能力的大學(xué)生群體的心理對于大學(xué)生自身的成長、教育者提高思想政治教育工作、高校的發(fā)展穩(wěn)定、奪取新時(shí)代中國特色社會主義的偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、促進(jìn)國家的繁榮富強(qiáng)具有十分重要的意義。我們應(yīng)該善于運(yùn)用群體心理，做好大學(xué)生的思想政治教育工作。

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