南大興
摘 要:文章從職業(yè)技術院校校園文化的內(nèi)涵、特征及作用研究入手,在分析其現(xiàn)狀的基礎上,指出準確定位人才培養(yǎng)目標是構建特色校園文化的前提;制定戰(zhàn)略性規(guī)劃是關鍵;創(chuàng)新職教人才培養(yǎng)模式是活力所在;建設“雙師型”教師隊伍是根本保證;校園文化體系應從物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面進行構建。
關鍵詞:文化建設
校園文化是社會文化的重要組成部分,它以社會文化為背景,以學校師生員工為主體,以廣闊的校園為活動空間,以特定的校園生活方式和校園精神為特征,是每個學校在辦學實踐中逐漸孕育和形成的獨特的辦學理念、道德規(guī)范、組織制度,是體現(xiàn)全校師生價值取向的校風、教風、學風、班風等所共同整合而成的人文生態(tài)環(huán)境。高等職業(yè)技術院校作為高等教育的組成部分,其校園文化不僅具有大學校園文化的共同特征及作用,而且具有其自身的特殊性。
一、職業(yè)技術院校校園文化建設的作用及影響
校園文化是學校優(yōu)良傳統(tǒng)的結晶,是學校賴以生存和發(fā)展的根基和血脈,是構成學校核心競爭力的重要因素。加強校園文化建設,是學校建設的重要組成部分,是辦好特色學校的有效途徑。高等職業(yè)技術院校校園文化作為大學文化的重要組成部分,除具有其應有的教化、導向、凝聚、輻射等功能外,對人才培養(yǎng)、科學發(fā)展、社會服務都起著重要的作用,更關系著高職院校自身的改革、發(fā)展與穩(wěn)定,對學生的職業(yè)定向教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)能力培養(yǎng)以及推動教育教學改革,建立民主化、科學化的學校管理,優(yōu)化育人環(huán)境,加強師生合作,改善人際關系等方面都具有重要的作用和影響。
二、目前職業(yè)技術院校校園文化建設的現(xiàn)狀及存在的主要問題
不少職業(yè)技術院校成立和建設的時間不長,發(fā)展的歷史較短。相對招生規(guī)模的不斷擴大、學校的擴建,其校園文化建設表現(xiàn)為一定的滯后性,主要表現(xiàn)在:
1.對校園文化建設的定們認識不明確。對職業(yè)技術院校校園文化定位認識不明確,對其內(nèi)涵的認識過于膚淺的結果導致將職業(yè)院校辦成“本科院校學科型”或“本科學院的大專的壓縮餅干”型,過于重視理論知識而輕視實踐能力的培養(yǎng),偏離了職業(yè)技術院校培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技術應用型人才的目標,導致校園物質(zhì)文化建設缺乏內(nèi)涵,精神文化建設缺少特色;一些教育管理者把校園文化建設等同于教育教學活動和管理方法,片面強,調(diào)其控制功能、物質(zhì)功能及激勵功能,沒有在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來操作實施,因而限制了校園文化功能的全面發(fā)揮。
2.缺乏系統(tǒng)的校園文化建設規(guī)劃、行動方案及步驟。當前,對新組建的或新升格的職業(yè)技術院校,在教學、科研、行政、政治思想、學生管理等各方面都提出了新的要求,但是一些職業(yè)技術院校在這方面并沒有給予充分重視,缺乏系統(tǒng)的校園文化建設規(guī)劃、行動方案及步驟,校園文化建設達不到應有的目的和作用。
職業(yè)技術院校校園文化建設是教育者依據(jù)自己的教育目的和辦學指導思想對社會文化的評價、選擇、認可和吸收的過程,并給予社會文化以自我個性的呈現(xiàn),從而使構成這種群體性文化的個體在語言、行為、創(chuàng)造性等方面顯現(xiàn)出認同性趨向。為此,當務之急是職業(yè)技術院校要從發(fā)展的戰(zhàn)略高度重新審視自我,找準定位,合理規(guī)劃,建構富有職教特色的校園文化和理念作為學院發(fā)展的向導,把全校師生員工的思想統(tǒng)一到學校的總目標上來,團結協(xié)作,實現(xiàn)學院的發(fā)展目標。
三、高等職業(yè)技術院校特色校園文化建設與實施的思路
1.準確定位人才培養(yǎng)目標是構建特色校園文化的前提。建設什么樣的校園文化應根據(jù)培養(yǎng)什么樣的人才來決定。高等職業(yè)技術教育的培養(yǎng)目標是為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務,第一線需要的大量的高等技術應用型人才。校園文化建設必須圍繞高職學生的成長成才而展開,從這個意義上來說,準確定位人才培養(yǎng)目標,是構建特色校園文化的前提。
2.制定校園文化建設的戰(zhàn)略性規(guī)劃是構建特色校園文化的關鍵。職業(yè)技術院校校園文化的戰(zhàn)略性規(guī)劃是指站在學院發(fā)展戰(zhàn)略的高度,結合學院的長期發(fā)展目標,對校園文化進行總體的規(guī)劃,系統(tǒng)的設計,嚴密的組織實施,從而促進校園文化與學院目標的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此,需要注意兩點:一是校園文化建設要符合環(huán)境發(fā)展的需要。要對學院進行外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的分析,明確學院校園文化建設的需求和任務,建設與學院發(fā)展目標相適應的校園文化,進而推動學院教育事業(yè)的發(fā)展;二要明確校園文化建設是個系統(tǒng)工程。物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個層面的結構建設要有機結合,明確學院的校園文化建設是涉及整個學院的教學、科研、管理、學生活動等方方面面,要協(xié)調(diào)規(guī)劃,而不能把校園文化獨立分離出來建設或認為只是某個部門的事情。
3.創(chuàng)新職教人才培養(yǎng)模式,走產(chǎn)、學、研結合之路是構建特色校園文化的活力所在。高等職業(yè)技術院校校園文化建設,一方面要符合和適應現(xiàn)代高等教育的發(fā)展需要,特別是要建立符合高校發(fā)展和學生身心發(fā)展規(guī)律的管理體制和育人模式;另一方面要堅持“以人為本、增智強技”為主導的辦學思想,教育資源配置、師資隊伍建設、課程體系建設、教育教學手段、考試考核、實訓基地建設以及校園文化活動等諸方面都要體現(xiàn)技術教育的特點;按照不同類型的企業(yè)對技術人員有不同要求的原則,以各個專業(yè)為基點,加強專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育,建設特色“專業(yè)文化”??傊ㄟ^科技文化活動、企業(yè)文化和校園文化有效融合等多種形式,多渠道、全方位地對學生進行科技文化和人文精神滲透,以就業(yè)為導向,突出職業(yè)性,著力提高學生的全面素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展的專門人才。
4.優(yōu)化師資結構,建設“雙師型”教師隊伍是構建特色校園文化的根本保證。職業(yè)技術院校校園文化的形成過程是一個內(nèi)化的過程,是學校群體共同創(chuàng)造和形成的校園精神風貌和文化氣氛。教師文化是校園文化的集中體現(xiàn)。職業(yè)技術院校教師文化建設,要致力于建立一支既有扎實的專業(yè)基礎知識和專業(yè)理論素養(yǎng),又有豐富的實踐經(jīng)驗和較強的專業(yè)技能。
5.從物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設三個方面入手,構建高等職業(yè)技術院校特色校園文化體系。校園文化建設是一項基礎性、戰(zhàn)略性和前瞻性的工作。職業(yè)技術院校校園文化建設要堅持社會主義先進文化的前進方向,堅持“以人為本,均衡發(fā)展”的指導思想,貼近學院實際,立足培養(yǎng)目標,彰顯辦學特色,突出育人功能,從加快提升物質(zhì)文化建設、規(guī)范優(yōu)化制度文化建設、強化突出精神文化建設三個方面人手,努力構建起既充滿活力、又有深厚文化底蘊和鮮明特色的校園文化體系。
優(yōu)秀的校園文化是一個歷史積累的過程,是一個主動建設營造的過程。職業(yè)技術院校校園文化建設的定位,要注重繼承與創(chuàng)新相結合、發(fā)展共性與突出個性相結合、物質(zhì)文化與精神文化相結合、科學精神與人文精神相結合,按照“系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進、分步實施、定期更新”的原則來進行,要遵循職業(yè)院校校園文化建設的內(nèi)在規(guī)律,多角度、多渠道、多方位地開展。只有這樣,才能真正構建起既充滿活力、又有深厚文化底蘊和鮮明特色的職業(yè)技術院校校園文化,為實現(xiàn)職業(yè)技術院校培養(yǎng)目標服務。