淺談加強(qiáng)計算機(jī)信息處理工作人員職業(yè)道德教育的有效途徑

史軍文

摘 要： 職業(yè)道德是社會道德的一個重要方面，它對人們的物質(zhì)生活和精神生活，對整個社會的道德風(fēng)氣都有重大影響。當(dāng)前職業(yè)道德教育被各行各業(yè)的人們都提上了重要議程，然而在實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)意義上的職業(yè)道德教育仍主要以直接課堂式灌輸為主，而從實踐來看，這樣學(xué)習(xí)的實際成效并不甚明顯。本文主要結(jié)合計算機(jī)信息處理本職工作，從豐富課程教育內(nèi)容、運用人性教育方法、重視環(huán)境氛圍創(chuàng)造等角度，簡單談?wù)勑滦蝿菹录訌?qiáng)職業(yè)道德教育的途徑和方法。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)道德;人性教育;環(huán)境熏陶

職業(yè)道德是社會道德的一個重要方面，它對人們的物質(zhì)生活和精神生活，對整個社會的道德風(fēng)氣都有重大影響。職業(yè)道德教育在各行各業(yè)都越來越受到重視，大多數(shù)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)也都專設(shè)了職業(yè)道德教育課程。縱觀當(dāng)前職業(yè)道德教育現(xiàn)狀，一般都是以課堂講述、書籍閱讀等直接灌輸?shù)姆绞絹磉M(jìn)行，然而這樣教育方式的實際效果卻并不十分理想。西南交通大學(xué)的肖平、王濤教授屬于研究職業(yè)道德教育的領(lǐng)軍型人物，他們在一篇研究文章中指出，“人性教育是職業(yè)道德教育的關(guān)鍵”，要“尋求在職業(yè)道德教育中開展人性教育的方法和途徑”。本文也主要圍繞這一觀點，來簡單的闡述自己對于加強(qiáng)職業(yè)道德教育的一些粗淺的理解和想法。

一、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，課程教育是基礎(chǔ)

課程教育，通俗來說，就是直接灌輸。由于職業(yè)道德觀念不可能是我們在日常生活實踐中自發(fā)產(chǎn)生的，尤其是對于專業(yè)技術(shù)工作人員，不同的工作領(lǐng)域，對于職業(yè)道德有不同的特殊要求。首先，要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，讓從業(yè)人員有一個基本正確的道德價值取向。愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，是值得每一個社會人牢牢掌握的基本行為準(zhǔn)則。其次，法律是道德的底線，作為一名計算機(jī)信息處理工作人員，要遵守關(guān)于計算機(jī)信息管理方面的法律法規(guī)，做好信息的安全和保密。要根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和有關(guān)機(jī)關(guān)內(nèi)部規(guī)定建立計算機(jī)信息系統(tǒng)，以合法的用戶身份進(jìn)入計算機(jī)信息系統(tǒng)，在工作中尊重各類著作權(quán)人的合法權(quán)利，在收集、發(fā)布信息時尊重相關(guān)人員的名譽(yù)、隱私等合法權(quán)益。而這些，對于初接觸這個崗位的工作人員來說，可能會不太了解，或是一知半解，這就需要我們通過課程教育的方式，來讓從業(yè)人員系統(tǒng)全面地了解職業(yè)道德的基本規(guī)范、以及本職崗位的特殊要求。

二、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，人性教育是關(guān)鍵

人性教育是指對人性的理性認(rèn)識、善性啟發(fā)和追求人性真善美之豐富性的教育。人性是一切人生而固有，永恒不變的普遍屬性;它一方面是人生而固有的自然本性，另一方面，是人生而固有的社會本性。人性教育的著眼點就是通過有效的方法，促使道德知識轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)，從“人性根基”上解決做人的問題。具體來說，就是通過培養(yǎng)從業(yè)人員的道德情感，使從業(yè)人員學(xué)會關(guān)心，成為一個德行高尚、人性完善的人。要運用一些有效方法使從業(yè)人員進(jìn)入他人的感情世界，通過道德情感體驗，最終將情感體驗轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為。如，在計算機(jī)信息處理職業(yè)道德教育中，可以邀請經(jīng)驗豐富的計算機(jī)信息處理技術(shù)人員、行業(yè)勞動模范開設(shè)專題講座， 介紹該行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德要求和規(guī)范，結(jié)合他們自身成功的實踐體會，對從業(yè)人員進(jìn)行愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的敬業(yè)、勤業(yè)精神教育。可以通過舉例論證、案例分析，來讓從業(yè)人員對觸犯職業(yè)道德規(guī)定的具體行為有直觀的認(rèn)識。也可以采用群體學(xué)習(xí)法、個案研究、角色扮演等方法來培養(yǎng)從業(yè)人員的道德情感，由老師提出一些現(xiàn)實中、或是工作中可能碰到的道德困境，讓從業(yè)人員自己闡述立場和觀點，并進(jìn)行集中討論，在討論的過程中，使從業(yè)人員內(nèi)心建立起對職業(yè)道德的體驗，產(chǎn)生認(rèn)同、敬畏、信任的情感，或產(chǎn)生拒絕、厭惡、羞愧的情感，從而對應(yīng)該如何做有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知。這才能真正將職業(yè)道德的學(xué)習(xí)深入內(nèi)心。

三、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，環(huán)境熏陶不可或缺

營造良好的社會環(huán)境，為計算機(jī)信息處理從業(yè)人員職業(yè)道德教育提供有利的外部條件。一是通過營造良好的工作環(huán)境，經(jīng)常性的開展機(jī)關(guān)職業(yè)道德學(xué)習(xí)、道德講堂等，在工作中樹立起良好的職業(yè)道德氛圍。二是充分發(fā)揮報刊、書籍、影視、錄像、電腦網(wǎng)絡(luò)等社會媒體、各種輿論工具在宣傳先進(jìn)典型、樹立文明標(biāo)兵、弘揚(yáng)正氣、鞭撻歪風(fēng)方面的作用，對計算機(jī)信息處理工作人員實施教育，以提高從業(yè)人員追求真善美，抵制假惡丑的能力。同時，還要結(jié)合部門工作特點，圍繞“為人民服務(wù)”這個基本要求，著重培養(yǎng)計算機(jī)信息處理工作人員的職業(yè)責(zé)任心、廉潔自律意識和全心全意為人民服務(wù)的“公仆”意識，樹立謙虛謹(jǐn)慎、艱苦樸素的作風(fēng)，以維護(hù)地方信息安全為重，保證違法違規(guī)的信息不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，重要的政策文件不私自泄露，樹立起機(jī)關(guān)事業(yè)單位計算機(jī)信息技術(shù)處理人員的行為標(biāo)桿和職業(yè)道德基本準(zhǔn)則。

參考文獻(xiàn)

[1]劉家安.公務(wù)員職業(yè)道德教育研究綜述.當(dāng)代社科視野，2012.

[2]王濤、肖平.人性教育：職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)——會計職業(yè)道德教育的思考.中國倫理學(xué)會會員代表大會暨學(xué)術(shù)討論會，2004.