盧栩詩(shī) 袁文君 陳杏娟

摘要：本文結(jié)合新會(huì)區(qū)已有的氣象科普工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探求更好的氣象科普途徑與方向，為今后新會(huì)區(qū)氣象科普工作提供一點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：新會(huì)；氣象科普；實(shí)踐；方向1 新會(huì)氣象科普的現(xiàn)狀及存在的問題1.1 新會(huì)區(qū)氣象科普工作現(xiàn)狀新會(huì)區(qū)氣象部門近年來致力于氣象學(xué)科知識(shí)的科普工作，積極參加“3·23 世界氣象日”開放活動(dòng)，供公眾參觀學(xué)習(xí)；積極參加新會(huì)區(qū)人民政府舉辦的“5·12 防災(zāi)減災(zāi)日”、“安全生產(chǎn)月”等宣傳活動(dòng)，向公眾派發(fā)宣傳手冊(cè)，講解氣象防災(zāi)減災(zāi)、應(yīng)對(duì)突發(fā)天氣的措施等相關(guān)知識(shí)；在新會(huì)區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立氣象服務(wù)站，組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的氣象信息協(xié)辦員進(jìn)行培訓(xùn)，請(qǐng)專家進(jìn)行氣象知識(shí)科普講座，使氣象信息員了解天氣信息的制作與發(fā)布，了解氣象預(yù)警信息的含義以及相應(yīng)的防御措施，及時(shí)做好對(duì)當(dāng)?shù)孛癖姷臍庀蠓?wù)；與新會(huì)區(qū)部分中小學(xué)合作，成立校園氣象興趣小組，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，舉辦氣象科普講座，向新會(huì)區(qū)中小學(xué)生宣傳氣象學(xué)科知識(shí)；還不定時(shí)地在氣象部門官方微博、微信、網(wǎng)站等渠道進(jìn)行氣象科普知識(shí)的推廣。1.2 氣象科普現(xiàn)階段存在的問題1.2.1 氣象科普權(quán)威性不足隨著社會(huì)發(fā)展，信息擴(kuò)散傳達(dá)速度的提高，人們獲取信息的途徑也是多種多樣。加上新媒體的出現(xiàn)，公眾可以從各種渠道獲得氣象學(xué)科方面的信息。但由于途徑的多樣，公眾接收到的信息來源不統(tǒng)一、缺乏權(quán)威性，也影響了公眾對(duì)氣象部門發(fā)布信息的準(zhǔn)確性評(píng)價(jià)。1.2.2 氣象科普淺顯性不足隨著氣象科普工作的開展，我們也發(fā)現(xiàn)公眾對(duì)于氣象用語(yǔ)的理解不足?，F(xiàn)階段，公眾希望了解氣象學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，大部分會(huì)選擇百度百科等方便快捷的獲取方式，而許多現(xiàn)有的氣象科普材料中使用了過多的氣象專業(yè)用語(yǔ)，在語(yǔ)言方面不夠淺顯易懂，也影響了公眾對(duì)信息的理解。2 新會(huì)區(qū)氣象科普工作實(shí)踐分析2.1 新媒體與傳統(tǒng)媒體氣象科普2.1.1 通過微博微信進(jìn)行氣象科普新會(huì)區(qū)氣象科普新媒體渠道主要采用新浪微博。我們會(huì)在出現(xiàn)短時(shí)強(qiáng)對(duì)流天氣或者臺(tái)風(fēng)過程時(shí)，在新浪微博上進(jìn)行特別提醒，以及針對(duì)相應(yīng)天氣過程的形成和防御進(jìn)行科普，在這種情況下，瀏覽、轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊等互動(dòng)的用戶數(shù)量會(huì)比較多；另外，通過學(xué)習(xí)周邊城市受關(guān)注度較大的氣象部門的官方微博，我們也會(huì)適當(dāng)使用較生動(dòng)或流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)或圖片等，吸引更高的關(guān)注度。之后微信的推出，又使新浪微博的很多用戶轉(zhuǎn)移到了微信上，于是我們也使用微信公眾號(hào)來進(jìn)行對(duì)公眾的氣象科普。在進(jìn)行氣象知識(shí)科普推送的時(shí)候，會(huì)盡量融入新會(huì)區(qū)本地的特色，關(guān)注本地最近發(fā)生的事件，及時(shí)地聯(lián)系上氣象知識(shí)進(jìn)行科普，盡可能使用新會(huì)本地的語(yǔ)言進(jìn)行描述或講解。我們將微信公眾號(hào)功能升級(jí)為訂閱號(hào)，開放了隨時(shí)更新的天氣消息瀏覽頁(yè)面，以及增加了用戶拍張上傳分享的功能，使用戶能夠隨時(shí)關(guān)注最新的天氣消息及當(dāng)前的預(yù)警信號(hào)等信息，及時(shí)做好防御。2.1.2 通過電視廣播媒體進(jìn)行氣象科普我們需要加強(qiáng)與電視廣播等較權(quán)威的主流媒體渠道的合作，主動(dòng)溝通，進(jìn)行氣象科普宣傳。新會(huì)區(qū)氣象部門與新會(huì)電視臺(tái)、電臺(tái)合作，每天兩次播放天氣預(yù)報(bào)服務(wù)信息，近段時(shí)間，更是加大了播放頻次，有預(yù)警生效時(shí)，電臺(tái)會(huì)插播預(yù)警信息，電視臺(tái)也會(huì)掛出相應(yīng)預(yù)警信號(hào)圖標(biāo)，甚至走字幕進(jìn)行傳播。天氣過程發(fā)生前，氣象部門也會(huì)提供一份新聞稿，通過電視臺(tái)，向公眾進(jìn)行科普。面對(duì)電視廣播用戶，特別是很多幾乎不使用新媒體的用戶，我們會(huì)選擇使用相對(duì)淺顯易懂的語(yǔ)言，避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)或新潮的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。2.2 新會(huì)區(qū)互動(dòng)式校園氣象科普的推進(jìn)2.2.1 氣象科普視頻播放與互動(dòng)在進(jìn)行校園氣象科普工作中，通過比較，我們注意到在觀看氣象科普視頻時(shí)，如果播放的視頻是動(dòng)畫類型的，只有 7 歲以下的學(xué)生群體觀看得比較認(rèn)真，而 7 歲以上的學(xué)生則表示過于幼稚，沒有太大的興趣；而播放比較有趣的真人秀節(jié)目做實(shí)驗(yàn)的氣象科普視頻時(shí)，則幾乎各個(gè)年齡段的學(xué)生都表現(xiàn)出了非常大的興趣，在觀看到有趣的部分時(shí)會(huì)哄堂大笑，并且在觀看之后對(duì)于視頻中提到的知識(shí)也會(huì)有比較深刻的印象。這也使我們意識(shí)到，通過播放科普視頻進(jìn)行科普時(shí)，不要使用過于幼稚的動(dòng)畫短片，而應(yīng)多用科學(xué)實(shí)驗(yàn)短片，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解天氣現(xiàn)象的形成過程，會(huì)使學(xué)生們更容易接受及記住。2.2.2 校園氣象科普講座開展與互動(dòng)在剛開始開展校園氣象科普講座的時(shí)候，我們針對(duì)小學(xué)和中學(xué)分成了兩種形式開展講座。面向小學(xué)生，我們采用比較活潑的形式，通過在講座過程中插播 1 至 2 分鐘的動(dòng)畫科普小短片，結(jié)合提問發(fā)獎(jiǎng)品的方式，向他們介紹突發(fā)天氣狀況下簡(jiǎn)單的自我保護(hù)和防御方法；面向中學(xué)生，則有點(diǎn)類似課堂形式，中間插播 10 分鐘的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的科普視頻。從效果來看，針對(duì)小學(xué)生開展的這種講座形式效果較好，學(xué)生們表現(xiàn)活躍，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶也比較深刻；而中學(xué)生對(duì)于講座能夠認(rèn)真地聽，聽到有趣的地方也會(huì)大笑回應(yīng)，但講座過程中總體比較嚴(yán)肅，知識(shí)點(diǎn)也沒有太大印象。對(duì)于這種效果，我們認(rèn)為主要原因是中學(xué)生講座選取的時(shí)間為假期之前，不能采用過于嚴(yán)肅類似課堂的形式進(jìn)行講座，這樣難以激發(fā)學(xué)生對(duì)接受知識(shí)的積極性，而與老師溝通之后，老師表示，對(duì)于中學(xué)生，也適合采用提問發(fā)獎(jiǎng)品的形式，并不會(huì)顯得過于幼稚。參考文獻(xiàn)：[1]何偉芬，鄭仕友，林展新.對(duì)做好肇慶氣象科普工作的若干思考.第 28 屆中國(guó)氣象學(xué)會(huì)年會(huì)——S16 第四屆氣象科普論壇.[2]趙懷艷.淺談氣象科普節(jié)目的傳播渠道及節(jié)目創(chuàng)作.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展 提高氣象災(zāi)害防御能力——S17 第五屆氣象科普論壇.作者簡(jiǎn)介：第一作者盧栩詩(shī)（1992），女，漢族，廣東江門人，本科，助理工程師，從事氣象科普、天氣預(yù)報(bào)、專業(yè)氣象服務(wù)工作。