青少年社會主義核心價值觀培育研究

摘 要：青少年是祖國的花朵，未來的希望，劉雪梅 廣州榮鑫容器有限公司 廣東省廣州市，510730民族壯大的基礎(chǔ)。在實際發(fā)展的過程中，積極重視青少年社會主義核心價值觀的培育，可以更好的指導(dǎo)青少年朝著良好的趨勢發(fā)展。所以，在這個關(guān)鍵的時期，無論是教育工作者還是社會的其他各方社會主體，都要充分形成社會資源整合的合力，不斷加強良好社會主義核心價值觀的引導(dǎo)。筆者在對這一課題的核心內(nèi)容進行研究的過程中，主要是結(jié)合青少年社會主義核心價值觀培育的需求，對豐富的培育措施進行全面的探索，進而更加有效地為社會主義事業(yè)的建設(shè)貢獻自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：青少年；社會主義核心價值觀；培育

引言：在社會經(jīng)濟不斷進步與發(fā)展的今天，價值觀已經(jīng)成為一個人發(fā)展的重要組成部分，其不僅可以對價值目標(biāo)進行系統(tǒng)的展現(xiàn)，也可以融合價值標(biāo)準(zhǔn)，對每個人行為的心理基礎(chǔ)進行全面了解。在實際發(fā)展的過程中，經(jīng)濟社會全球化的不斷融合，使多元化的文化觀、價值觀進入到我國國內(nèi)，尤其是青少年時期，其處于人生觀、價值觀形成的重要時期，在實際教學(xué)和生活的過程中，通過各方主體的努力，讓青少年樹立一個比較正確崇高的價值觀是非常重要的。在這個過程中，社會各方主體都要積極關(guān)注這一問題，通過多方措施的采取，提升發(fā)展水平。

一、社會主義核心價值觀的理論知識分析

從理論知識的角度來看，社會主義核心價值觀主要是建立在社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)之上的，其可以通過社會主義意識形態(tài)的展現(xiàn)，對各項興國之魄、本質(zhì)體現(xiàn)的內(nèi)容進行有效的把握，這也是我國目前的主流價值觀。但是，在對這一概念進行理解的過程中，很多學(xué)者并沒有達成統(tǒng)一的共識。比如，徐國明學(xué)者認為，社會主義核心價值觀主要指的是人們在生活和學(xué)習(xí)的過程中，對于社會主義最根本、最核心的一種觀點和看法，既可以更好的融入于社會主義的學(xué)說運動和形態(tài)之中，在這個過程中，形成一個比較穩(wěn)定的狀態(tài)。而其他學(xué)者則認為，在實際運行的過程中，可以充分通過社會主義內(nèi)容的體現(xiàn)，加強社會價值的展現(xiàn)，通過總體規(guī)劃和把握，可以更好的對各項統(tǒng)治地位進行系統(tǒng)的指導(dǎo)，從深層次來對什么是社會主義這一問題進行有效的回答，這樣才能夠體現(xiàn)最終的價值理念。所以，最終應(yīng)該以社會主義和諧社會為基本訴求，形成有機的統(tǒng)一體，進而更加有效的引領(lǐng)、強化我國社會主義發(fā)展事業(yè)的精神動力和強大發(fā)展基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前青少年社會主義核心價值觀缺失的現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查分析可以看到，中國社會在實際發(fā)展的過程中已經(jīng)處于一個急劇轉(zhuǎn)型的重要時期。在政治發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)等各個方面都發(fā)生著非常劇烈而深刻的變化。在這樣的情況之下，不僅要順應(yīng)對外開放，改革開放的全新發(fā)展格局，也要通過價值觀的引領(lǐng)來鼓勵青少年不斷建設(shè)祖國，服務(wù)社會。但是，很多青少年在實際生活和學(xué)習(xí)的過程中，缺失重要的核心價值觀。很多情況之下，價值觀的發(fā)展是非常不均衡的，年齡分布不平衡，個體之間發(fā)展也非常不平衡，對部分青少年的長效健康發(fā)展造成了非常不良的影響。所以，以下內(nèi)容中，筆者將結(jié)合當(dāng)前的實際發(fā)展情況，對青少年社會主義核心價值觀培育的重要現(xiàn)狀進行全面的分析，進而更加深入的了解當(dāng)前的發(fā)展情況。具體內(nèi)容如下：

2.1基于理想信念迷失的問題分析

理想信念不僅僅是一種崇高價值觀的體現(xiàn)，更是強大的精神力量，它可以指引我們更好的生活，創(chuàng)造自身的積極性。但是，很顯然很多青少年在實際學(xué)習(xí)和生活的過程中，盲目的去崇尚一些國外的意識形態(tài)，并沒有樹立正確崇高的價值理念，在人生觀、價值觀方面都存在著很大的偏失。一些青少年不能更好的認識學(xué)習(xí)生活的重要意義，而只是崇拜一些個人利己、拜金主義，使得整個學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)了嚴重的問題。比如，在青少年階段打架、抽煙、紋身等現(xiàn)象成為普遍的現(xiàn)狀？很多教師或者是家長在管理孩子的過程中，沒有及時的了解這些情況，就會放任孩子的不良行為，進而影響到個人發(fā)展和社會進步。

2.2基于價值取向扭曲的問題分析

在經(jīng)濟社會全球化的大浪潮之下，人們在實際運行的過程中，不同的思想也朝著多元化的方向發(fā)展。在實際發(fā)展的過程中，西方資本主義的價值觀大肆的入侵到我國，使得很多青少年在實際生活的過程中，沒有明確勤勞奮斗、艱苦樸素優(yōu)良品質(zhì)的重要意義，而是被拜金主義、唯利是圖這些不良的思想蒙蔽了雙眼，不能明確孰是孰非。長期持續(xù)下去，在不良價值觀的影響之下就導(dǎo)致整體的發(fā)展出現(xiàn)嚴重的偏差，而不能有效的響應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的重要號召，對于整個國家的發(fā)展也具有非常不良的影響。試想每一個地區(qū)的孩子都沒有建立正確的價值觀，而只是唯利是圖，嚴重拜金，祖國的希望何在？

2.3基于道德素質(zhì)滑坡的問題分析

近些年來，青少年在實際生活和學(xué)習(xí)的過程中，道德素質(zhì)滑坡與匱乏也是重要的問題之一。很多青少年在實際生活學(xué)習(xí)的過程中，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長關(guān)愛缺失，使得自身的綜合素質(zhì)、道德素質(zhì)出現(xiàn)較大問題。比如，一些青少年在公共場所隨意吐痰、破壞公物，家長不僅沒有及時管教反而放縱，甚至一些青少年隨意偷盜搶劫，犯下了很多罪行。這些問題都深刻表明青少年的素質(zhì)出現(xiàn)了大范圍的滑坡，整體的責(zé)任意識缺失，嚴重榮辱觀念也出現(xiàn)了比較大的偏差和錯位，缺乏統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，整體的發(fā)展是非常不平衡的。

三、強化青少年社會主義核心價值觀培育的重要措施

在于對這一部分內(nèi)容進行分析的過程中，我們主要是結(jié)合中華民族偉大復(fù)興的必然要求以及社會主義核心價值觀的理論知識，對社會實踐發(fā)展的重要措施進行全面的分析，進而更加有效的通過知識的指導(dǎo)，提升青少年社會主義核心價值觀培育的水平。

3.1家長與學(xué)?！餐?，加強溝通，全面推行素質(zhì)教育

為了更好的培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，掌握社會主義核心價值觀念，在實際對家庭教育和學(xué)校教育進行把握的過程中，還要推出全新的教育方法，從各個方面出發(fā)，關(guān)愛青少年，因材施教，因齡施教，通過個體的尊重，不斷加強引導(dǎo)作用的有效發(fā)揮。在這個過程中，黨和政府以及家庭、學(xué)校都要充分加強溝通與合作，充分重視家庭教育，這條明星工程從整體出發(fā)，來對家庭教育缺失的現(xiàn)狀進行改善。比如，政府可以充分組織工作人員深入到學(xué)生家長的生活之中，了解每個家庭的發(fā)展現(xiàn)狀。在這樣的情況之下，就可以通過關(guān)愛缺失來引導(dǎo)青少年樹立正確的價值觀。學(xué)校也要努力的推出素質(zhì)教育，不斷通過社會主義榮辱觀等教育活動的開展，因地制宜地為青少年的健康成長開路。

3.2.媒體—完善價值觀傳播體系

作為公眾傳播媒體來講，在實際發(fā)展的過程中，要創(chuàng)造良好的社會輿論氛圍，通過主旋律的弘揚，不斷堅持發(fā)展健康有益的各項網(wǎng)絡(luò)文化。在這個過程中，通過影視劇作品等系統(tǒng)的宣傳，努力的引導(dǎo)青少年朝著積極向上的方向發(fā)展。當(dāng)然，除了上述內(nèi)容之外，也可以充分利用公益廣，來帶動青少年努力了解當(dāng)前的主流意識形態(tài)是如何的。

3.3青少年自身-加強提升，自覺樹立良好的價值觀

作為青少年來講，不僅要通過其他社會主體的監(jiān)督，提升自身的綜合素質(zhì)，也要努力的實現(xiàn)自我，提高自我的發(fā)展。通過全面學(xué)習(xí)來提升自我學(xué)習(xí)的發(fā)展能力，在這個過程中，不僅對政治理論進行學(xué)習(xí)，也要提升整體的素養(yǎng)。除此之外，要對各項法律知識進行學(xué)習(xí)，通過科學(xué)法制觀的普及，自覺的投身于社會實踐的發(fā)展中去。

結(jié)束語：綜合以上論述，在實際對當(dāng)代青少年的社會主義核心價值觀的內(nèi)容進行了解的過程中，不同的學(xué)者積極結(jié)合不同地區(qū)的發(fā)展情況，對各項問題進行細致的描述和分析是非常重要的。在這個過程中，無論是青少年政府還是學(xué)校一方，都要積極配合青少年社會主義核心價值觀培育的各項工作，通過家庭、學(xué)校、社會三位一體的重要結(jié)合，不斷提升整體的教育水平。

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