劉利文

關(guān)鍵詞：詩文教學(xué);抓關(guān)鍵詞;品詩歌情感

中圖分類號(hào)：G633.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2019）26-0060-02

【教材分析】

《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課的教學(xué)內(nèi)容，本單元選取了《春》《濟(jì)南的冬天》等優(yōu)美的詩文，屬于“關(guān)注自然”單元，有益于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、品味語言的能力。

《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時(shí)所作。詩歌短小，內(nèi)容豐富，畫面感強(qiáng)。全詩以“秋天”為“經(jīng)線”，以農(nóng)舍、漁船、牧羊女諸般景致為“緯線”，編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。詩歌語言流暢優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和詩歌賞析的好教材。

【學(xué)情分析】

1.學(xué)生學(xué)完《春》和《濟(jì)南的冬天》已經(jīng)感受到了美的熏陶，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課時(shí)，就能主動(dòng)從修辭、情感、內(nèi)容等各方面去進(jìn)行獨(dú)特的審美賞析。

2.這首詩歌的內(nèi)容簡單易懂，學(xué)生很容易把握詩歌中的主要內(nèi)容。

3.本班學(xué)生的發(fā)展情況和智力水平各不相同。為此，筆者根據(jù)學(xué)生的不同差異，因材施教，力求學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的發(fā)展，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：美詩美讀，進(jìn)行語言積累。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，品味詩歌情感，培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活的審美情操。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，品味詩歌情感。

教學(xué)難點(diǎn)：品味想象，揣摩意境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌豐富的內(nèi)涵。

【媒體設(shè)計(jì)思路】

1.課前，F(xiàn)lash課件呈現(xiàn)“秋天”有關(guān)的詩歌，學(xué)生齊誦古詩《山居秋暝》《野望》，營造深沉濃郁的氛圍，幫助學(xué)生感受詩情。

2.上課伊始，欣賞課文朗讀視頻，唯美的畫面使學(xué)生入情入境。

3.課堂教學(xué)中，通過PPT為學(xué)生提供相關(guān)圖片、文字，讓學(xué)生了解作者以及明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.在交互式電子白板教學(xué)環(huán)境下，呈現(xiàn)原文文本，學(xué)生在賞析詩歌過程中進(jìn)行板演，并展示作品。

5.Flash課件呈現(xiàn)秋天風(fēng)景圖片，播放《秋日私語》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生寫作秋天小詩，體驗(yàn)創(chuàng)作之美。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課·引秋

教師用Flash課件給學(xué)生展示秋天的風(fēng)景圖片，伴隨著悠揚(yáng)的樂曲，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，由此創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

（二）整體感知·讀秋

1.播放朗讀視頻。

2.整體感知：請(qǐng)用一個(gè)詞來概括詩人展現(xiàn)給我們的是一個(gè)怎么樣的秋天？詩人眼中的秋天在哪里？請(qǐng)從詩中把它找出來。

3.齊讀屏幕上的作者介紹，并了解詩人何其芳。

（三）研讀賞析·品秋

1.研讀賞析第一節(jié)

（1）學(xué)生自由朗讀詩歌。

（2）學(xué)生圍繞教師設(shè)計(jì)的問題思考、討論，探究詩歌的第一節(jié)。

問題：農(nóng)家的秋天是怎樣的？請(qǐng)從詩中找出關(guān)鍵詞語，并說說這些詞語帶給你哪些聯(lián)想？

（3）讓學(xué)生給這節(jié)詩擬名字，然后有感情地朗讀。

（4）歸納賞析詩歌語言的方法：先抓住關(guān)鍵詞語，如形容詞、動(dòng)詞、名詞、疊詞等，然后深入體味詩歌的情感，即抓關(guān)鍵詞語、品詩歌情感。

2.研讀賞析詩歌第二、三節(jié)

在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生組成小組，主要圍繞教師給出的三個(gè)問題討論、質(zhì)疑，探究全詩。

（1）抓住關(guān)鍵詞語，說說通過這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）在品味賞析本詩的過程中，你遇到了什么問題？

（3）請(qǐng)給你喜歡的這節(jié)詩取個(gè)名字，并有感情地朗讀。

總之，整節(jié)課以“引秋——讀秋——品秋”為脈絡(luò)，學(xué)生通過充分朗讀，品悟詩歌情感，三幅絢麗秋景圖給學(xué)生留下深刻印象。

（四）拓展延伸·寫秋

1.教師播放Flash課件，學(xué)生聆聽《秋日私語》的旋律，欣賞秋天的圖片。

2.學(xué)生以“秋天”為題寫一首小詩。

3.教師誦讀自創(chuàng)詩歌：《秋在校園》

附：板書設(shè)計(jì)