大數(shù)據(jù)下高校體育智慧課堂與云教學(xué)模式研究

李英玲

摘要：體育教學(xué)是學(xué)校教育中的一個重要組成成分，近年來隨著教育的深入改革，舊的教學(xué)模式已不適應(yīng)課改的精神以及社會發(fā)展的需要，在這樣的背景下，智慧課堂與云教學(xué)模式的出現(xiàn)很好的滿足了新課改的需要，本文通過智慧課堂與云教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究，體現(xiàn)了體育教學(xué)的創(chuàng)新性、趣味性以及體驗感。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)下;高校體育智慧課堂;云教學(xué)模式

普通高校體育中的智慧課堂、以人機互動引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)以云課堂，重構(gòu)體育教學(xué)流程，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對學(xué)校實踐教學(xué)具有很重要的實踐意義。教學(xué)形態(tài)與教學(xué)理念的改變。高校智慧體育課堂開始從教師固有經(jīng)驗向教學(xué)案例和行為數(shù)據(jù)開始轉(zhuǎn)向，從形象的直觀的體育教學(xué)數(shù)據(jù)來評價學(xué)生知識技能掌握的情況，快速地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的第一手資料，針對學(xué)生的實際情況，教學(xué)方法做出及時的調(diào)整，因材施教，實現(xiàn)基于數(shù)據(jù)教學(xué)。

一、概念的界定

（一）高校體育智慧課堂

高校體育智慧課堂是運用體育教學(xué)管理系統(tǒng)從多維度數(shù)據(jù)分析中挖掘具有價值的教育信息，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)數(shù)據(jù)分析，自動進(jìn)行算法匹配，提出適宜學(xué)生鍛煉的運動“處方”。將計算機教育信息化技術(shù)運用到體育教學(xué)活動中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動作用，提出體育教學(xué)物聯(lián)網(wǎng)及智能穿戴技術(shù)方案，真正做到高效智慧課堂，集合所有人的智慧。以沈陽師范大學(xué)部分體育課為實驗對象進(jìn)行數(shù)據(jù)信息采集，從上課運動的強度、密度、心率等維度進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論并對今后的體育教學(xué)給予合理優(yōu)化的建議。

（二）云教學(xué)模式

云教學(xué)模式就是運用網(wǎng)絡(luò)中已儲存的數(shù)據(jù)為學(xué)生提供體育學(xué)習(xí)的平臺，將其與體育學(xué)習(xí)資源、體育學(xué)習(xí)服務(wù)、體育學(xué)習(xí)終端以及體育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)有機結(jié)合起來的一種教學(xué)模式，是現(xiàn)代信息技術(shù)在新課程改革中的重要體現(xiàn)。體育教學(xué)環(huán)境就是在線的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教學(xué)的資源來自“體育云”，教學(xué)的方式主要是通過學(xué)生在實踐中利用收集到的信息資料解決遇到的問題，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過互動網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行評價和反饋，實現(xiàn)技能、知識的重新組合，鍛煉學(xué)生、加強學(xué)生在大數(shù)據(jù)下實踐技能、能力的培養(yǎng)和體育生行動導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

二、大數(shù)據(jù)下實施高校體育智慧課堂與云教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀

通過現(xiàn)在社會的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多維分析得出結(jié)論：體育智慧課堂在我國教育的發(fā)展過程中占有非常重要的地位，是教育未來發(fā)展的一個方向。智慧課堂在具體的教育領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用也是構(gòu)建起學(xué)校、教師、學(xué)生、家長高效互動的智慧教育生態(tài)圈，形成主動學(xué)習(xí)、高效教學(xué)、智能管理、動態(tài)督學(xué)的未來發(fā)展的新的教學(xué)趨勢，通過社會網(wǎng)絡(luò)分析與多維尺度分析發(fā)現(xiàn)：中國正在挖掘針對學(xué)情實施分層教學(xué)，學(xué)習(xí)行為全程記錄教學(xué)模式，實現(xiàn)智能教學(xué)、跟蹤學(xué)情、引導(dǎo)探究智慧云課堂教學(xué)，運用ppt在線、互動白板、隨堂測試、反饋心得、提問搶答、課堂評價方式教學(xué)，在未來的研究中，還將進(jìn)一步圍繞智慧課堂在課程改革中的應(yīng)用展開，而智慧課堂的教學(xué)本質(zhì)、核心價值以及關(guān)鍵要素，將仍會被教育研究者高度關(guān)注。通過發(fā)文數(shù)量與作者機構(gòu)觀察調(diào)研，智慧課堂、云教學(xué)模式在省內(nèi)教育界獲得關(guān)注雖然較多，但在核心期刊是發(fā)表的文章卻很少，高水平的研究成果仍然不多?；跀?shù)據(jù)的實證研究仍然是未來智慧課堂、云教學(xué)模式研究的方向。

三、大數(shù)據(jù)下實施高校體育智慧課堂與云教學(xué)模式研究的意義

（一）課堂環(huán)境與結(jié)構(gòu)的變革

把高科技融入體育教學(xué)實踐，教學(xué)流程是智慧課堂與云教學(xué)模式的應(yīng)用表現(xiàn)形式，由課前、課中、課后組成螺旋上升的閉環(huán)。通常課前環(huán)節(jié)包括體育動作學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、上課前，教師通過高效平臺開展精準(zhǔn)備課，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先教師提前備課，準(zhǔn)備好上課的資源，在運用微課，錄制一個微視頻，時間不宜過長，大約三五分鐘，微視頻發(fā)送到每個學(xué)生的手機或者平板上，向?qū)W生布置課前作業(yè)，用微視頻的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，討論、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動、技能鍛煉，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并提交學(xué)習(xí)反饋，教師發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整教學(xué)思路，做到“以學(xué)定教”。

課中環(huán)節(jié)包括體育動作技術(shù)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)方法探究、動作實踐環(huán)節(jié)檢測、總結(jié)提升，課堂任務(wù)一鍵發(fā)送，針對學(xué)情實施分層教學(xué)，學(xué)習(xí)行為全程記錄，教師高效教學(xué)，讓教學(xué)“活”起來，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)“動”起來。

課后環(huán)節(jié)包括課后作業(yè)、微課輔導(dǎo)、反思評價等。教師布置課后作業(yè)，主動批閱、一鍵催交、在線答疑。隨時隨地了解學(xué)生對體育技能、體育理論的掌握動態(tài)。

（二）角色改變的師生關(guān)系

高校體育智慧課堂改變了師生的關(guān)系，從原來的以教師為主改變成為學(xué)生是課堂的中心，使教師和學(xué)生的地位與角色相對傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生較大變化。

（三）體育教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計的變革

高校體育智慧課堂將隱性體育知識顯性化，認(rèn)知目標(biāo)由低階至高發(fā)生了變革，為優(yōu)化認(rèn)知目標(biāo)提供了保障。

四、高校體育智慧課堂具體改革內(nèi)容

本課題以用戶感知理論和用戶體驗理論為指導(dǎo)，研究學(xué)生大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校體育智慧課堂教學(xué)影響因素，構(gòu)建大數(shù)據(jù)環(huán)境下的用戶云教學(xué)模式學(xué)習(xí)影響因素。并探討與研究教師用戶基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下體育智慧課堂教學(xué)評價體系的構(gòu)建。研究大數(shù)據(jù)環(huán)境下體育大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系，發(fā)掘影響體育大學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量的核心因素，綜合利用運籌學(xué)中多目標(biāo)優(yōu)化方法，結(jié)合云端資源配置與智慧課堂風(fēng)格學(xué)習(xí)云教學(xué)模式質(zhì)量評價優(yōu)化目標(biāo)，建立大數(shù)據(jù)下體育智慧課堂與云教學(xué)模式的高校教學(xué)質(zhì)量評價優(yōu)化模型。實踐“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育模式 幫助更多師生成就未來。