□賈 群

地方師范類院校在服務地方經(jīng)濟及轉(zhuǎn)型過程中主要是為地方培養(yǎng)應用型工程專業(yè)技術人才。但是由于地方性師范類院校工科學科辦學時間相對較短、基礎較為薄弱，專業(yè)構(gòu)建積累時間有限，教科研方面條件也較為薄弱。在面向服務地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和向應用型轉(zhuǎn)變發(fā)展過程中，地方師范類院校更應注重學生工程能力的拓展，這就要求學校應能夠根據(jù)電氣工程專業(yè)本身的辦學規(guī)律及專業(yè)發(fā)展要求，合理地規(guī)劃好適合于學校建設特點的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標和相應的課程體系，以滿足地方經(jīng)濟發(fā)展對電氣工程專業(yè)人才的需求[1～4]。

一、課程體系建設要求及現(xiàn)狀

隨著社會工業(yè)生產(chǎn)需求以及在就業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展下使得學校在電氣專業(yè)建設上給予了更多的關注。近年來專業(yè)實驗系統(tǒng)平臺已搭建成形，購置了一定的大型實驗用教學儀器，并以較快的建設速度趨于完善。但是由于實驗裝置其結(jié)構(gòu)復雜、系統(tǒng)控制理論性要求較高、操作及掌握周期比較長、系統(tǒng)實驗內(nèi)容挖掘工作比較復雜，且學校電氣專業(yè)教師人數(shù)較少，精力和能力等方面較為欠缺。另外，由于教師少學生多，教師教學工作任務也非常繁重，造成對外研討交流機會少，無法適應電氣專業(yè)發(fā)展的新需求。對于課程建設過程中，要充分發(fā)揮教研室主導作用，以課程教學目標為根本導向，確定和梳理好教學內(nèi)容，尤其要注重實驗教學環(huán)節(jié)內(nèi)容和理論教學內(nèi)容的吻合程度。理論與實驗課程要合理地規(guī)劃好之間的內(nèi)容聯(lián)系，要充分體現(xiàn)出電氣工程本身的專業(yè)特點。即要以強電為先導、發(fā)揮自動控制技術在各個教學環(huán)節(jié)知識點上的應用。教師要注重實踐和理論的結(jié)合，利用好各方面的教學資源，構(gòu)思好、策劃好、應用好相應的教學要素，充分發(fā)揮教師和學生之間的互動、注重學生對教學環(huán)節(jié)的反饋以及教學目標實現(xiàn)的效果等。要進一步確保理論教學內(nèi)容在不同課程、不同學習階段、不同年級、不同的學生對象等方面的梳理，體現(xiàn)所開設課程之間存在承上啟下、互相支撐、互為呼應、互為聯(lián)系的關聯(lián)。作為一所地方性師范類高校發(fā)展電氣專業(yè)不能局限于傳統(tǒng)工科院校電氣工程專業(yè)的建設模式，應量力而行找出適合自身發(fā)展的特色所在，所以說規(guī)劃好專業(yè)課程體系并構(gòu)建相應的教學運行機制尤為重要[5～6]。

二、課程體系構(gòu)建

電氣工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標及定位：是培養(yǎng)能夠掌握電力相關的自動控制技術、電機控制及應用技術、電氣傳動技術、發(fā)電廠電氣生產(chǎn)技術、電網(wǎng)傳輸及系統(tǒng)分析技術、電源及電力電子技術應用技術、變頻器應用技術、供配電技術等工程理論知識和技能，初步具備電氣工程師職業(yè)所要求的專業(yè)素養(yǎng)，能夠具有在電廠等電力生產(chǎn)部門、電網(wǎng)等電力建設及傳輸部門、制造加工及化工生產(chǎn)等生產(chǎn)領域中的工作能力。

表1 電氣工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)及組成

在專業(yè)方向課程上優(yōu)化專業(yè)發(fā)展方向，注重專業(yè)本身的要求，和自身的內(nèi)涵所在，既不能拋棄專業(yè)的本質(zhì)，同時還要兼顧專業(yè)發(fā)展的新領域、新動向。課程體系構(gòu)建要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的規(guī)劃思路，結(jié)合實驗設備環(huán)節(jié)建設，一步一步循序漸進地建設和發(fā)展，總體目標就是實現(xiàn)專業(yè)教學的正?；?，體現(xiàn)專業(yè)自身特點，同時體現(xiàn)應用型專業(yè)的發(fā)展特點。加大課程設計及實訓的學時比重，努力做到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手實踐能力，注重操作能力實踐，注重動手能力提高，注重應用技術訓練，同時加深學生理論知識的延展，注重掌握本專業(yè)應知應會的專業(yè)技能等。

三、課程體系建設思考

在學校電類專業(yè)建立起公共平臺課，電類專業(yè)共用一個專業(yè)基礎平臺，可以有效地整合資源、提高效率，同時也能做到資源共享。根據(jù)學校實際情況確定了發(fā)展方向，并在此基礎上制訂了專業(yè)實驗室近五年建設規(guī)劃等。這些年電氣工程及其自動化專業(yè)實驗室建設發(fā)展速度較快，基本上把相關的實驗室建成。目前學校主要的工作是做好專業(yè)內(nèi)涵建設：就是挖掘?qū)I(yè)本身原汁原味的內(nèi)涵，根據(jù)職場需求梳理好專業(yè)本身所需的專業(yè)技能，提高實驗裝置的潛能等。進一步強化課程建設：要吻合學校培養(yǎng)應用型人才的發(fā)展方向，在課堂教學中應適度弱化繁瑣的公式推導過程，同時要將過程分析方法和問題切入點和學生講清楚，并加大實訓環(huán)節(jié)內(nèi)容及專業(yè)技能的覆蓋面。

總之，學校電氣工程及其自動化專業(yè)的建設過程，就像挖井取水一樣，現(xiàn)在只是剛剛把挖井設備裝置立起來，挖了一個小坑，至于以后能不能取到甘甜的井水，還需要靜下心來，做好工學交替，深入挖掘?qū)I(yè)內(nèi)涵，做好專業(yè)外延等工作。