羅斯杰

摘 要：隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)教育教學改革成為一個必要過程。電氣自動化是一個十分熱門的專業(yè)，因為當前社會上對電氣自動化人才的需求越來越大、要求越來越高，在技校教學改革過程中，應該加強對傳統(tǒng)教育教學模式的改革。本文對電氣自動化教學中存在的問題和改革策略進行分析和探討。

關鍵詞：技校教育;電氣自動化教學;問題;對策

近年來，隨著素質(zhì)教育理念的不斷普及，技校教學目標發(fā)生了改變，技校教育更注重學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，在掌握基本電氣自動化知識的基礎上，要學會應用電氣自動化知識，解決各種實際問題。傳統(tǒng)的教學方法注重理論教育，忽視了實踐教育，不符合現(xiàn)代化教育目標。所以，在電氣自動化教學過程中，應該要多加強實踐教學的力度，對學生的思想能力、自主學習能力進行培養(yǎng)，從而不斷提高學生的綜合能力水平。

一、電氣自動化課程教學的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學模式問題

電氣自動化是一門實踐性很強的學科，對學生的邏輯思維能力的要求很高。技校教學改革一直沒有停止腳步，也進行了很多年，但是傳統(tǒng)的教學模式依舊存在，在課堂教學中占據(jù)大量時間，傳統(tǒng)教學方法的局限性也逐漸凸顯出來，讓學生對學習失去了興趣，電氣自動化課程的學習領悟能力得不到提高，阻礙學生的發(fā)展。

（二）課程教學內(nèi)容多，教學學時少

電氣自動化課程的應用型強，涉及的內(nèi)容很廣泛，知識面也很廣。近年來，一些電氣自動化課程的編寫比較隨意，沒有結合學生的實際情況以及充分考慮學生對知識的吸收能力，所以很多學生在學習的時候感覺難度較大，跟不上節(jié)奏，造成課程學習能力得不到提升。另外，有的教材編寫得過于專業(yè)，不適合技工教育層次，學生的理解能力有限，也不能很好地理解與學習。

（三）課程的實驗教學缺乏力度

實踐教學是電氣自動化教學過程中的重要過程，但目前一些技校的教師對實踐教學的重視程度不高，沒有很好地將電氣自動化課程的理論知識與實踐訓練結合起來，院校也缺乏對實踐基地建設過程中的資金投入，導致學校的實踐設備和儀器較少，而且老舊，學生沒有機會進行實踐練習。

二、電氣自動化教學創(chuàng)新措施

（一）更新教學理念

在電氣自動化教學過程中，應該要不斷學習新的教學理念和教學思想，將這些新的理念應用到教學過程中。教師自身的教學觀念對電氣自動化教學創(chuàng)新的影響很大，教師要努力研究新課改的要求，并且利用這些要求來指導實踐教學活動，反思教學過程中的問題。比如在理論知識教學過程中，有的教師就很容易忽略實踐教育的重要性，一味開展理論化教學，所以，電氣自動化教學過程中，教師必須要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育教學理念，對現(xiàn)代化教學目標加以重視。每個教師都應定期進行交流，多與學生溝通，保持良好的師生關系，不斷培養(yǎng)學生的綜合能力水平。

（二）加強對現(xiàn)代教學技術的應用

現(xiàn)代教學技術的應用是提高教學質(zhì)量的關鍵，為了提高電氣自動化教學水平，教師必須要創(chuàng)新教學方法，對現(xiàn)代教學技術進行應用。比如多媒體技術可以有效提高電氣自動化教學水平，將一些比較抽象的知識點轉變?yōu)榫唧w的、形象生動的圖像、視頻等，讓學生在學習電氣自動化知識的時候有更加深刻的理解和認知。另外，教師可以對慕課、微課等新技術進行應用，建立更加清晰的課程體系，并且對課后的時間進行充分利用，突破傳統(tǒng)教學的時間和空間束縛，吸引學生的吸引力，提高學生的學習興趣。此外，還可以加強對仿真技術的應用，比如WorkBench等仿真軟件，是學習電氣自動化課程必不可少的工具，在進行實驗學習的時候，可以通過對仿真軟件進行應用，連接電路，并且設置相關的參數(shù)，從而進行調(diào)試。學生在學習仿真軟件的使用的時候，首先要熟悉計算機軟件技術的應用，這就有助于學生對各種知識進行學習，提高學生的全面學習能力。

（三）發(fā)揮學生的主體地位

在現(xiàn)代教學過程中，學生是主體，教師是引導者，教師必須要真正發(fā)揮引導者的角色，對學生進行積極正確的引導，發(fā)揮學生的主體地位，讓學生學會自主思考。比如在教學過程中可以創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設教學情境有助于激發(fā)學生的學習興趣，在教學過程中教師要精心創(chuàng)設問題情境，找到電氣自動化教學的切入點，創(chuàng)造適合學生學習的環(huán)境，讓學生沉浸在活躍、和諧的氛圍中。

結語

綜上所述，電氣自動化是技校的一門重要學科，隨著社會對電氣自動化人才的需求越來越高，電氣自動化教學要求也越來越高。傳統(tǒng)教育教學方法存在的問題越來越顯著，尤其是填鴨式教學，對學生的學習積極性和主動性有很大影響，不利于學生培養(yǎng)終身學習意識。在技校電氣自動化教學過程中應該要積極加強對現(xiàn)代化教學方法的應用，培養(yǎng)學生的自主學習意識和探究意識，讓學生對電氣自動化課程產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷提高技校電氣自動化教學水平。

參考文獻

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