激發(fā)小學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效策略

大連教育學(xué)院小學(xué)教師教育中心 王福華

所謂自主學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生在主動(dòng)、自覺、自立的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅，進(jìn)而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，為自覺學(xué)習(xí)打下強(qiáng)有力的基石。相對(duì)小學(xué)生而言難度有點(diǎn)高，然而經(jīng)過我們對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生?！薄缎抡n程實(shí)施綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課改的基本理念，提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手的自主學(xué)習(xí)方式?！币蚨?，我們相信只要我們從科學(xué)依據(jù)入手，運(yùn)用科學(xué)的方法就能激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)的能力。

一、小學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

小學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)是有科學(xué)依據(jù)的，下面從幾個(gè)方面論證。

1.從小學(xué)生心理學(xué)來看，實(shí)踐證明，教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的心理特點(diǎn)和規(guī)律。小學(xué)生有好奇、好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)、好獨(dú)立等心理特點(diǎn)我們教學(xué)應(yīng)該利用學(xué)生的“好奇”心，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣”。興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最重要的推動(dòng)力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中充分借助色彩鮮艷的圖片，生動(dòng)形象的教具，先進(jìn)靈活的電化教學(xué)，采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。

2.從課標(biāo)要求來看，新課程改革的核心是“一切為了學(xué)生”?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式積極提倡自主、合作、探究。即“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@種學(xué)習(xí)方式不同于完全放任自流的自學(xué)，是教師組織、引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。只有教師在教學(xué)過程中組織得力、引導(dǎo)得法，才能使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力和積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，在培養(yǎng)建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣才有利于學(xué)生走入社會(huì)之后真正實(shí)現(xiàn)自身的終身學(xué)習(xí)。

3.從小學(xué)生全面發(fā)展來看，小學(xué)生處于教育的初始階段，身心都處于接受和發(fā)展的狀態(tài)，因而學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)、積極的參與學(xué)習(xí)過程中，并且提高孩子全面能力的培養(yǎng)。還要突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。每一個(gè)孩子都是一個(gè)故事，我們要了解孩子的差異，并且因此施教，才能促進(jìn)每一個(gè)孩子的全面發(fā)展。

4.從親近師生感情來看，課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)，也會(huì)增進(jìn)師生感情，而師生感情是無價(jià)和最值得回味的。既能能達(dá)到親其師信其道的效果，還能成為教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)生涯中最寶貴的財(cái)富。

二、激發(fā)小學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略

小學(xué)生能夠自主快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)，除了自身要有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望外，主要還是需要我們教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。我們需要改進(jìn)自己的教學(xué)行為，并且形成教學(xué)習(xí)慣，實(shí)施激發(fā)小學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略，就能改變學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)和行為狀態(tài)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。下面從教師的言語(yǔ)行為策略、教學(xué)機(jī)智、個(gè)性化激勵(lì)及多樣化評(píng)價(jià)等策略進(jìn)行論述如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力。

1.教師言語(yǔ)行為策略

英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)策略能使教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)主題，甚至借助夸張的身勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，將學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感知器官和認(rèn)識(shí)器官同時(shí)調(diào)動(dòng)起來，幫助學(xué)生理解所表述內(nèi)容，達(dá)到聲色俱茂的教學(xué)效果。教師還要用幽默的語(yǔ)言激發(fā)小學(xué)生投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且迷戀你的課堂。

如我在教授小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)進(jìn)行談?wù)摾硐氲脑掝}時(shí)，進(jìn)行提問What will you be in the future？學(xué)生們回答是I will be a teather.I will be a police-man.回答到這里時(shí)，我進(jìn)行了語(yǔ)言激勵(lì)，Oh,You’re so cool.I hope you will be a police-man,but you should learn English very well.we all listen to you,police-man.學(xué)生經(jīng)過激勵(lì)后就會(huì)更加有激情的主動(dòng)積極的投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來。

英語(yǔ)行為表達(dá)策略也會(huì)影響教學(xué)效果和學(xué)生的感覺，教師通過行為上的關(guān)心會(huì)拉近了師生的距離，促進(jìn)師生感情的交流，使師生感情如同親人、朋友一樣有真情實(shí)意。尤其對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注方面，我們要消除他們的膽怯心理就要運(yùn)用我們的行為表達(dá)策略。如我在四年級(jí)英語(yǔ)課堂上對(duì)那些由于膽怯害羞等原因不愿參與合作學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生，我參與進(jìn)了他們的小組合作，并且不時(shí)的眼神鼓勵(lì)這位學(xué)生大膽發(fā)言，而且和他摟抱在一起，為他壯膽，而且多表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步行為，通過多次我的課堂行為參與，終于等到這位有了參與和表達(dá)的膽量了，而學(xué)生有了這種敢于自學(xué)的膽量，就有了培養(yǎng)孩子成功自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

2.教師機(jī)智教學(xué)策略

教師的教學(xué)機(jī)智能夠?yàn)閷W(xué)生制造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)在大腦中形成興奮中心，促使各種感官處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，從而為參與自主學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。而且教師要?jiǎng)?chuàng)造為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)方法和規(guī)律的機(jī)會(huì)，并且進(jìn)行有策略的引導(dǎo)。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！爆F(xiàn)代的學(xué)習(xí)理論特別強(qiáng)調(diào)“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，掌握方法比掌握知識(shí)技能本身更為重要，把知識(shí)和方法一起教給學(xué)生，使他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)，理解學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。如我在教職業(yè)單詞時(shí)，我們通過引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)單詞形成規(guī)律而進(jìn)行記憶和拓展。如通過學(xué)習(xí)舊知 driver、singer、teacher，而過度過新知 writer學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠明確單詞含義和讀法，而且能夠舉一反三地說出其他職業(yè)的詞匯，如farmer、dancer等。學(xué)生們?cè)诳鞓返陌l(fā)現(xiàn)、回憶和識(shí)記過程中掌握了這些新詞匯，我認(rèn)為在這節(jié)課里學(xué)生們能自主學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和正確使用學(xué)習(xí)方法了。因?yàn)橛袑W(xué)者說：判斷學(xué)習(xí)方法是否適宜、有效的心理標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)習(xí)后自己是否具有喜悅、快樂的感受。

三年六班 劉嘉 同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)表

3.教師個(gè)性化激勵(lì)策略

上海一所中學(xué)曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生喜歡英語(yǔ)課是因?yàn)橄矚g他們的英語(yǔ)教師，包括教師的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和教師創(chuàng)設(shè)愉悅課堂的能力。

據(jù)《文匯報(bào)》載（1993，11，19）：上海市教育科學(xué)研究所對(duì)全市十個(gè)區(qū)1480名初中預(yù)備半和三個(gè)縣的1622名六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查測(cè)試和統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生中有57.8%是屬于動(dòng)力型困難的學(xué)生，其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷。這從一個(gè)側(cè)面說明了動(dòng)機(jī)和態(tài)度在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的重要作用。所以我們就要在強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上做些努力。讓學(xué)生有著長(zhǎng)久不懈努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。如我在每節(jié)課后要向表現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)這樣的字條：____同學(xué)家長(zhǎng)您好：您的孩子在本周課堂表現(xiàn)積極，掌握了一些自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，提出表?yè)P(yáng)，請(qǐng)家長(zhǎng)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。并且能夠讓孩子看少兒節(jié)目：智力快車。謝謝配合。通過這樣的個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)，不僅增進(jìn)師生感情，而且學(xué)生能夠在積極表現(xiàn)后得到意外的驚喜。

4.教師多樣化評(píng)價(jià)策略

我們的教學(xué)評(píng)價(jià)不要僅限于書面的測(cè)試和口頭的表達(dá)，我們教師要根據(jù)學(xué)生們的不同表現(xiàn)策劃出多樣化的評(píng)價(jià)手段。可是短期的每節(jié)課評(píng)價(jià)，也可以是長(zhǎng)期的期末總評(píng)等，目的是為了激發(fā)學(xué)生們能夠自主快樂的學(xué)習(xí)，作為評(píng)價(jià)舉措，可以有效地滿足學(xué)生們自主付出的成就感，并且能夠?qū)⒆灾鲗W(xué)習(xí)堅(jiān)持到底。下面結(jié)合我的兩個(gè)評(píng)價(jià)手段進(jìn)行分析。

（1）平時(shí)的記錄單

小學(xué)生要形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握自主快樂學(xué)習(xí)的方法，我們教師就要在平時(shí)做好學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本功，時(shí)刻督促學(xué)生在平時(shí)的表現(xiàn)行為，時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。我在日常教學(xué)過程中，為了激勵(lì)學(xué)生積極快樂學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生每天的表現(xiàn)形成記錄，對(duì)學(xué)生上課回答次數(shù)和課堂表現(xiàn)的紀(jì)律進(jìn)行記錄，對(duì)學(xué)生每次自主作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。以此激勵(lì)學(xué)生注重平時(shí)表現(xiàn)，激發(fā)日常學(xué)習(xí)中的主動(dòng)熱情。我相信，只要我們平時(shí)做的及時(shí)、到位，學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。下表是對(duì)一學(xué)生一個(gè)月的統(tǒng)計(jì)情況（回答記次數(shù)，紀(jì)律和作業(yè)滿分5分），得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，并取得了很好的效果。

(2)期末總評(píng)跟蹤指導(dǎo)

對(duì)小學(xué)生平時(shí)記錄的跟蹤激勵(lì)有助于激盎學(xué)生日常主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，但但僅平時(shí)的評(píng)價(jià)難以滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的目標(biāo)要求和最大散宜學(xué)生自主學(xué)習(xí)的酷惰。輯們還要在期末書面測(cè)評(píng)后對(duì)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)進(jìn)行總評(píng)新課程注重對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)叼英語(yǔ)新課標(biāo)關(guān)桂小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對(duì)小學(xué)生期末總評(píng)有助于學(xué)生對(duì)自己總體行為的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)。我設(shè)計(jì)的鄭l末忌、評(píng)先是學(xué)生對(duì)教師的考核襲擊樣體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等。使學(xué)生更能親近敏師和客觀評(píng)價(jià)教師，還有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)茸的評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)不僅有助于精養(yǎng)b學(xué)生主功學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能為學(xué)生的全而發(fā)展服務(wù)。

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小學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí)不但是我們教師為了減負(fù)而努力和家長(zhǎng)的好評(píng)，這成為我不懈費(fèi)力的動(dòng)力源泉。相信我們教師的方向!同時(shí)也是我們珞養(yǎng)學(xué)生終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣初學(xué)習(xí)能力只要為此付出努力都會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為自主快樂的事的形成而努力的方向。我為此做出的努力得到丁學(xué)生的擁護(hù)俏。