曹遠(yuǎn)韜

摘 要 在高中時(shí)期，很多學(xué)生認(rèn)為高中數(shù)學(xué)是最困難學(xué)習(xí)的主要課程之一。確實(shí)，大多數(shù)學(xué)生高中成績(jī)不理想的根本原因還是高中數(shù)學(xué)成績(jī)太低扯整體成績(jī)的后腿。因此，越來越多的學(xué)生討厭學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)這一門課程，造成大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有這樣錯(cuò)誤看法的原因是什么呢？我們教師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，是學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，我們教師應(yīng)當(dāng)做好正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)有科學(xué)全面的了解和認(rèn)識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué);深度學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）23-0121-01

很多學(xué)生上了高中后，數(shù)學(xué)成績(jī)便一落千丈。我們身為高中數(shù)學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣一來，學(xué)生既可以在高中時(shí)期體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也可以很好的處理考試成績(jī)的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率

學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門課程，興趣永遠(yuǎn)是他們最好的老師，也是激勵(lì)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是我們教師想要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的第一步，也是學(xué)生深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵一步。我們教師始終相信，學(xué)生只要對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題便解決了一半。大部分學(xué)生遇到數(shù)學(xué)，一開始心里的想法是自己一定學(xué)不會(huì)。這樣一來，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了內(nèi)心的抵觸情緒，我們教師需要采用適宜的教學(xué)策略來消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的害怕心理。

比如，我在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，將這一節(jié)課堂內(nèi)容從簡(jiǎn)到難、由淺入深依次教授。學(xué)生在課堂開始前期的注意力會(huì)比較集中，學(xué)生可以從前期的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)開始全神貫注地聽講直至在不知不覺中學(xué)會(huì)后期較為深層次的數(shù)學(xué)課本內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生既可以建立起可以學(xué)會(huì)高中數(shù)學(xué)的信心，也可以改變對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的看法。學(xué)生的課余時(shí)間會(huì)主動(dòng)地自主預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生課上認(rèn)真聽講，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

在高中數(shù)學(xué)課堂上，大部分學(xué)生自我感覺良好，覺得老師在課堂上所講的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)自己已經(jīng)完全聽懂了。但是，為什么一到自己練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題的時(shí)候就困難重重了呢？其原因關(guān)鍵在于，學(xué)生對(duì)于我們教師在課堂上所講的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)并沒有真真正正地理解。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生跟著教師的思路去理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)便自我感覺學(xué)會(huì)了這一節(jié)課的內(nèi)容。但是學(xué)生并沒有構(gòu)建自己的思維模式來理解這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因此，在每次數(shù)學(xué)課堂開始之前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到認(rèn)真預(yù)習(xí)本節(jié)課堂要講的數(shù)學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)和課堂上認(rèn)真聽講。我們教師認(rèn)為，只有學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持如此，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績(jī)一定有所大幅度的提高。

例如，在我的數(shù)學(xué)課堂上，我會(huì)讓學(xué)生與他們的同桌在課堂學(xué)習(xí)期間相互監(jiān)督對(duì)方有沒有認(rèn)真聽講。這樣一來，在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生如果在不注意間走神可以被同桌提醒。此外，更加重要的是，學(xué)生之間可以建立良性的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，通過自身的要求和同學(xué)的激勵(lì)在數(shù)學(xué)課堂上更加認(rèn)真聽講。長(zhǎng)期如此，我相信學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)一定十分牢固，為學(xué)生以后深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生可以將課堂上老師教授的課本內(nèi)容、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)通通變成屬于自己的知識(shí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生課下及時(shí)溫習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成并不是一朝一夕的事情，也不是全依靠我們教師創(chuàng)建的高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量所一定能出色完成。學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)既需要我們教師的正確引導(dǎo)，更需要學(xué)生自身在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力與認(rèn)真。因此，學(xué)生在課下的及時(shí)溫故而知新是至關(guān)重要的一部分。學(xué)生要養(yǎng)成主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣，其中進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)了新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，隨著時(shí)間的推移便會(huì)忘記之前章節(jié)所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)。倘若學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)之前數(shù)學(xué)課本所學(xué)過的章節(jié)進(jìn)行科學(xué)合理地歸納與總結(jié)，我們教師相信學(xué)生在反反復(fù)復(fù)地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)這一過程中，他們會(huì)學(xué)習(xí)到意想不到的數(shù)學(xué)技巧;此外學(xué)生也會(huì)更加深刻理解所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

比如，我會(huì)讓每一位學(xué)生提前給自己合理規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)時(shí)間。學(xué)生高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的。每個(gè)學(xué)生都要投入幾乎全部的精力。學(xué)生想要在寶貴而短暫的時(shí)間內(nèi)迅速提高自身的數(shù)學(xué)成績(jī)，需要學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力科學(xué)合理地安排好學(xué)生時(shí)間。與此同時(shí)，學(xué)生可以制定相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)來激勵(lì)自己積極努力學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。適宜的學(xué)習(xí)方法往往能給學(xué)生帶來出乎意料的好效果。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生課下的及時(shí)復(fù)習(xí)是不可或缺的一部分，也是全體學(xué)生必須認(rèn)真完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、結(jié)語

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們教師理應(yīng)聽取學(xué)生內(nèi)心真正的想法和意見。我們教師相信，唯有我們和學(xué)生相互交流與相互配合，學(xué)生的成績(jī)一定可以有所提高，與此同時(shí)我們教師的教學(xué)任務(wù)也可以高效完美完成。深度學(xué)習(xí)是學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)必須歷經(jīng)的一個(gè)過程。學(xué)生可以養(yǎng)成適合自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)時(shí)間來促進(jìn)自身在高中數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉爽.反思性教學(xué)在高中數(shù)學(xué)新課改中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（03）：109.