張婕

入園適應(yīng)是需要父母和孩子共同面對的問題。父母有效的支持能幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，家園的有效溝通也能加快孩子在幼兒園的適應(yīng)進程。

艾摩在芝麻街上的一家世界級大酒店—弗絨斯大酒店入住了，但是他非常想念自己的朋友大鳥。令人驚喜的是，這時候大鳥竟然出現(xiàn)在酒店了！但是問題來了，大鳥的體形巨大，弗絨斯大酒店沒有一間客房可以容納大鳥，它需要一個更大的房間，可酒店里沒有更大的房間了。就在大鳥打算離開的時候，艾摩提議讓大鳥睡在自己和菲比的房間，可是床還是不夠大，大鳥踢翻了床頭的柜子。真是個大災難！

在大家一籌莫展的時候，大鳥竟然坐在大廳里的椅子上睡著了，原來大鳥之前一直都是坐在自己的鳥巢里睡覺的。大廳里吵吵鬧鬧的聲音讓大鳥突然驚醒，它還是無法入睡，問題依舊沒有得到解決。這該怎么辦呢？最后，大家發(fā)揮集體智慧想到了一個非常棒的主意：用酒店所有的羽毛枕頭在酒店的后花園里搭一個巨大的鳥巢，這樣大鳥就能好好地睡一覺啦！

我們可以把這個故事里的大鳥想象成剛?cè)雸@的孩子，而艾摩和朋友們則是手忙腳亂的爸爸媽媽以及祖父母。大鳥的需求其實不是睡在房間里的床上，而是只需要一個大大的、舒服的巢就足夠了;而艾摩和朋友們之所以在開始把事情弄得一團糟，就是因為不了解大鳥的需求。當他們慢慢地摸清了大鳥的需求后，也就想出了解決問題的辦法?？赡?，在入園適應(yīng)這件事上，我們和孩子之所以會出現(xiàn)諸多問題，往往是由于我們的回應(yīng)和孩子的需求之間出現(xiàn)了錯位。

哭鬧+不融入我不知道怎么說

孩子剛?cè)雸@時，絕大多數(shù)都會出現(xiàn)各種各樣的問題，例如哭著不去幼兒園、被老師反映整天不愿加入集體活動等等，這些都是孩子在適應(yīng)集體生活過程中出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。

當我們遇到這些情況時，通常會告訴孩子“你不應(yīng)該這樣”，但實際上，孩子只是不知道該怎么把自己的擔憂和焦慮用語言表達出來。比如，“我去了幼兒園，還能回家嗎？”“我剛才沒聽懂老師在說什么，現(xiàn)在我該怎么和大家一起玩呢？”所以父母此時最重要的不是和孩子講道理，而是要經(jīng)常和孩子在情感上進行溝通，引導孩子正確地表達出自己的憂慮和擔心。當我們知道孩子在擔心什么、在害怕什么時，就能很好地寬慰和幫助他。孩子一旦消除了這些擔憂，對去幼兒園也就沒有那么排斥了。

“我討厭幼兒園！”告訴我幼兒園好在哪兒？

在剛開始入園時，每個孩子幾乎都說過“我討厭幼兒園”這樣的話，這讓父母著急又焦慮，因為擔心孩子是不是真的在幼兒園受了委屈。所以很多父母一接到放學的孩子就喜歡問：“你今天哭了嗎？”“你今天吃飽了嗎？”“今天有沒有人欺負你？”這些話其實都在加重父母的不安，也加重了孩子對幼兒園不好的感受。

其實孩子的這句“我討厭幼兒園！”經(jīng)常是模仿來的，他還并不認識幼兒園，所以如果父母此時多用“今天老師帶你們玩什么新游戲了？”“幼兒園里有咱們家沒有的玩具嗎？”“你和哪個小朋友成為好朋友了？”等這些話去引導孩子，既能幫助孩子回憶起在幼兒園里發(fā)生的快樂瞬間，又能滿足孩子此時內(nèi)心想真正認識幼兒園的需求。

“我明天不想去幼兒園”我今天真的好累

很多孩子都會在傍晚爸爸媽媽一回家時就宣布“我明天堅決不去幼兒園！”“我再也不想上幼兒園了！”這個時候，孩子的內(nèi)心需求是什么呢？其實很簡單，就是爸爸媽媽無條件的陪伴和擁抱，讓他有機會釋放自己一天緊張、焦慮的情緒。

從以自我為中心的小家庭步入社會形態(tài)的幼兒園大環(huán)境，孩子一天所經(jīng)歷的內(nèi)心消耗是非常大的，除了擔心、害怕，可能還有各種疑問和一些失落，當他終于又回到一個自認為安全的、自己說了算的環(huán)境中，當然會放松下來，想說什么說什么。所以父母完全可以忽略孩子的這些“宣言”，更不要批評、恐嚇，只在晚上盡心陪伴就好，多和孩子做一些大運動類游戲、肢體游戲，多擁抱，多放聲大笑，讓孩子宣泄出一天的緊張和疑慮，再好好地睡上一覺，第二天一早正常地送他去幼兒園就行了。當然，可能你依然會面對孩子的不情愿甚至哭鬧，只要不斷、重復地安慰孩子那些他擔心的事情就好，比如，“一放學爺爺肯定在幼兒園門口接你！”“我和老師說了，讓她把游戲的要求說兩遍，你肯定能聽懂?！?/p>

父母要做到哪些？

穩(wěn)定的情緒

在入園這件事上，很多父母表現(xiàn)得比孩子還緊張、焦慮，這肯定會影響孩子的入園適應(yīng)進程。我們要相信孩子有能力很快地適應(yīng)新環(huán)境，相信老師有經(jīng)驗能幫助孩子盡快適應(yīng)。

一致的態(tài)度

全家人的態(tài)度要保持一致，不能因為孩子哭鬧就心軟。如果孩子意識到可以因為哭鬧而不去幼兒園，之后可能就會利用更加劇烈的哭鬧行為而達成不去幼兒園的目的。在孩子沒有生病的情況下，盡量堅持每天送孩子入園。

不拿老師嚇唬孩子

雖然孩子入園后會很聽老師的話，但是在家里千萬不要總拿老師嚇唬孩子，比如“你再這樣，張老師肯定不喜歡你了?！薄皬埨蠋熣f你今天要是還打小朋友的話，她就不讓你回家了?！狈炊改笐?yīng)該經(jīng)常給孩子進行心理暗示：“老師和爸爸媽媽一樣愛你！”“如果老師沒有及時回答你的問題，那她可能是太忙了?！?/p>

和老師溝通什么？

怎樣提升能力

孩子進入幼兒園，需要在情緒管理、社會適應(yīng)和人際交往能力等在內(nèi)的非認知能力上盡快有所提升，因此，想讓孩子快點適應(yīng)幼兒園，可以和老師溝通孩子還欠缺哪些能力，在家里如何幫助孩子提高這些方面的能力，有哪些小游戲或者在日?；顒又锌梢郧擅畹貛秃⒆犹岣哌@些能力，等等。這些都是老師愿意幫家長解答的問題，也是對孩子最有實際幫助的問題。

查找特殊原因

如果在一段時間之后，孩子還是難以適應(yīng)，那要和老師一起查找到底是什么因素影響了孩子，比如可能孩子就是因為不想在幼兒園午睡、大便而堅決不想去幼兒園，擔心午睡之后自己的小辮子不好看了而一整天憂心忡忡，等等。找到了這些孩子在幼兒園里最擔心的事，用對解決方案，孩子也就能很快地步入正常的幼兒園生活了。

另外，孩子在生活上有哪些特殊需求，比如對什么食物過敏等，也要充分與老師溝通。

芝麻街工作室簡介

芝麻街工作室作為一家全球性教育機構(gòu)，從世界各地幼兒發(fā)展的迫切需求出發(fā)，致力幫助孩子成長，使其更聰明、更強健、更友善。工作室以調(diào)查研究作為基礎(chǔ)，通過多樣化的平臺向觀眾傳遞新穎有趣的教育內(nèi)容，包括創(chuàng)造經(jīng)典電視節(jié)目《芝麻街》、廣播、書籍、雜志、舞臺劇、手機應(yīng)用軟件和社區(qū)拓展活動等，受到全球150多個國家數(shù)以億計的兒童、家長、看護人以及教育工作者的喜愛。（請訪問www.sesamestreetchina.com.cn進一步了解芝麻街工作室。掃描二維碼并關(guān)注“芝麻街品牌”微信公眾號，獲取更多芝麻街資訊。）