網(wǎng)羅天下

聲 音

天生我材必有用

老師和家長(zhǎng)似乎都對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子有種莫名的好感，認(rèn)為孩子成績(jī)好一定很聰明，成績(jī)不好的肯定是笨，不開(kāi)竅。但是，事實(shí)真的是這樣嗎？

美國(guó)哈佛大學(xué)的心理發(fā)展學(xué)家加德納博士在1983年就提出了“多元智能理論”，主張不同的人會(huì)有不同的智能組合。關(guān)于人類聰明的分析可以從8個(gè)范疇來(lái)看待：語(yǔ)言、數(shù)理邏輯、空間、身體運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、人際、內(nèi)省、自然探索。僅憑成績(jī)判斷一個(gè)同學(xué)聰明與否顯然有失公允。

成績(jī)只是每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)知識(shí)方面表現(xiàn)如何的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，不是全部。因?yàn)橹灰谐煽?jī)排名，就總得有同學(xué)靠后。事實(shí)上，考試不擅長(zhǎng)的同學(xué)，可能體育很好，或者很有音樂(lè)天賦，或者人際交往能力很強(qiáng)，大家都喜歡他。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，大家也應(yīng)該相信，“天生我材必有用”。只有發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)并揚(yáng)長(zhǎng)避短，才會(huì)找到努力的方向，在自己感興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域取得不俗的成績(jī)。

紅 詞

實(shí)錘

實(shí)錘，又叫石錘，字面意思是實(shí)實(shí)在在地一頓錘擊，引申義為關(guān)于某件事情的強(qiáng)有力的證據(jù)，或者說(shuō)因?yàn)樽C據(jù)的出現(xiàn)而使得某件事情的定性變得不可更改。實(shí)錘的由來(lái)是跟娛樂(lè)圈八卦緊密相關(guān)的。娛樂(lè)圈向來(lái)是非多、傳聞多，但很多牽動(dòng)粉絲小心臟的事情都是撲朔迷離、難辨真假。大家真希望有更多的實(shí)錘出現(xiàn)，幫自己的“愛(ài)豆”正名或者錘死別人家的“愛(ài)豆”。

奇 聞

悔過(guò)詩(shī)

杭州筧橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)的一名初中生因?yàn)檫z忘了一項(xiàng)作業(yè)而遭處罰，他便寫了一首悔過(guò)詩(shī)交給老師，但老師并沒(méi)有完全消氣。這名同學(xué)便重新改寫，于是悔過(guò)詩(shī)2.0版出世，全文如下：

庸生前夜不當(dāng)績(jī)，作業(yè)總是漏三題。

七情六欲亂心智，走火入魔入歧途。

次日江公良多火，怒吼群雄聚筧實(shí)。

本庸心中一抖擻，初聞涕淚滿衣裳。

三步并作兩步走，馬上下跪拜江公。

今日立下軍令狀，三題不做提頭見(jiàn)。

不知江公意何思，能否赦免三宗罪。

權(quán)當(dāng)博君一媚笑，我想再活五百年！

說(shuō) 數(shù)

你還會(huì)說(shuō)方言嗎？

中國(guó)的方言種類繁多，通俗來(lái)講，全國(guó)方言分為七大類，每個(gè)大類下又細(xì)分為不同的片區(qū)。但隨著教育的普及，人口流動(dòng)的增加，普通話的推廣，方言日漸式微。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，江蘇幾個(gè)城市6～20歲人群中能講方言的比例普遍不高，其中南京較高，為52.8%，揚(yáng)州為49.7%，但蘇州不足5%。方言的缺失與家庭也有很大關(guān)系，比如在南京市區(qū)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，只爸爸是本地人的家庭，與子女對(duì)話使用南京話的比例為57.7%;而只媽媽為南京人的家庭，與孩子對(duì)話使用南京話的比例是45.8%。更不樂(lè)觀的是，在這些受調(diào)查的父母中，81.4%的人認(rèn)為沒(méi)必要和孩子交流時(shí)使用自己的方言。方言不等于土語(yǔ)，它里面有非常多的內(nèi)涵表達(dá)是普通話所達(dá)不到的?？上У氖?，方言正在離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，不是嗎？

辣 語(yǔ)

我剛剛?cè)ベI藥，走進(jìn)藥店突然忘記要買哪一種藥了。

藥店的導(dǎo)購(gòu)一臉自信地說(shuō)：“我賣藥三十年了，你只要說(shuō)出來(lái)藥名里的兩個(gè)字，我就能知道你要買什么了?！?/p>

我想了半天，說(shuō)：“我只想起了最后倆字?！?/p>

導(dǎo)購(gòu)很期待地說(shuō)：“什么？”

我說(shuō)：“膠囊！”