摘 要：活潑好動是幼兒的天性，他們喜歡參加各種活動，特別是游戲。體育游戲可以有效鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，并且還可以滿足幼兒活動的需求，提升他們的生活經(jīng)驗，提升幼兒的智力以及社會適應(yīng)的能力。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)該多為幼兒組織具有情趣的生活化游戲，進而調(diào)動幼兒的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒;體育;游戲教學(xué)

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0184-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.176

幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒，是一種保健手段。體育游戲的有效開展可以幫助幼兒得到最基本的鍛煉身體的技能和知識。因此，多數(shù)幼兒對體育運動興趣濃厚，把體育游戲適時滲透到幼兒認(rèn)知與成長的不同時段，對促進他們身心健康和情感發(fā)展價值重大。結(jié)合目前教學(xué)情況分析，實現(xiàn)幼兒體育游戲與幼兒教育的有機融合，需要在以下實踐教學(xué)中求得突破。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的體育環(huán)境

幼兒體育游戲是反映現(xiàn)實生活的一種綜合性的體育活動，良好的環(huán)境會對幼兒的身心起到很大的幫助作用，也會激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。如在戶外地面鋪設(shè)適合運動的塑膠地面;在墻面上安裝適合幼兒攀爬的攀巖墻;屋內(nèi)懸掛不同高度的觸摸物提升幼兒彈跳力;安裝獨木橋進行幼兒平衡訓(xùn)練等。幼兒在這樣的體育環(huán)境中，會根據(jù)自己的喜好選擇合適自己的體育活動。這樣，也在很大程度上提升了幼兒主動參與體育活動的興趣。此外，幼兒園可以和家庭與社區(qū)進行深度合作，利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。對幼兒健康教育來說，取得家庭與社區(qū)的配合則更為重要。否則，不管是來自任何一方的消極影響都會影響到幼兒園健康教育的積極作用。所以，在互動過程中，要讓幼兒帶動家庭去參與體育活動，幼兒對體育活動的興趣也會得到很大程度的增強和鞏固。

二、合理進行組織游戲，逐步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

幼兒體育課的游戲是整個課的核心，可以說沒有游戲就不能組成幼兒體育課。幼兒都樂于參加健康活動，因為健康活動以游戲為主，幼兒在游戲中能得到快樂。俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓，規(guī)矩作為人做事的前提與基礎(chǔ)，是一個團體能夠發(fā)展壯大取得成功的基石。幼兒因為年齡關(guān)系，認(rèn)知能力相對較低，規(guī)則意識也十分薄弱，對規(guī)則自身的理解也不到位，所以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識就顯得十分重要。通過一系列的體育游戲來引導(dǎo)幼兒逐漸形成規(guī)則意識，是比較新穎有效的方法。在游戲開始與結(jié)束時，要求幼兒按教師要求進行規(guī)定站隊，將游戲所需要的體育器材放到指定位置，讓幼兒獨立去拿游戲器材，完成游戲后再按照規(guī)定放回，從而讓規(guī)則要求逐漸變成一種習(xí)慣。把規(guī)則意識的培養(yǎng)融入到幼兒每日的生活中去，使幼兒在進行游戲的同時增強規(guī)則意識。

三、體育游戲教學(xué)的研討

幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個重要組成部分。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式中，教師只是知識的傳遞者、技能的訓(xùn)練者、考試和競賽的組織者。這種角色明顯已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的教學(xué)需求了。為此，需要教師在平日里善于觀察幼兒的動態(tài)，創(chuàng)設(shè)一些幼兒感興趣的情境，引導(dǎo)他們積極參與活動。例如，大班體育游戲“熊大熊二與光頭強”，教師可以如此設(shè)計運動量：先安排幼兒玩繞物走—花式跳遠(yuǎn)—進行角色扮演—熊大熊二躲避光頭強追逐（此環(huán)節(jié)為游戲的高潮）—打光頭強—歡慶（進行放松運動）。保證幼兒體育游戲的有效開展，以此促使幼兒身心得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。此外，教師還可以通過觀察幼兒活動后的面部表情與出汗程度，來判斷運動量是否適宜與恰當(dāng)，必要時可對游戲內(nèi)容進行合理的調(diào)整。

四、要充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢

隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，如今的文化傳播越來越多元化，而現(xiàn)代游戲與網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趥鹘y(tǒng)游戲的沖擊十分強烈。因此，在幼兒園體育教學(xué)中開展傳統(tǒng)體育教學(xué)，無論是對幼兒的身心發(fā)展，還是對于文化的傳承方面，都有著十分重要的作用。

傳統(tǒng)游戲跟現(xiàn)代游戲相比則多以集體形式為主，更加側(cè)重對于獨生子女集體意識的培養(yǎng)與提升，能有效地促進與健全獨生子女人格的全面發(fā)展。同時，開展傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)也能非常有效地彌補家庭教育的缺失。此外，家長是幼兒園體育教育的又一主體，幼兒園可通過多種方式實現(xiàn)家校合作，有效促進幼兒在體育運動中的主體地位和主體意識。

五、結(jié)語

體育游戲是幼兒園體育最基本的組織形式。體育課堂是幼兒活動肢體的最佳場所，教師要利用好體育課中寬闊的場地優(yōu)勢，盡可能地讓幼兒動起來。以游戲開展體育活動，讓幼兒在游戲中玩耍與鍛煉，在一定程度上培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，發(fā)展兒童的核心素養(yǎng)，使幼兒在自由、愉悅的活動中，促進他們體質(zhì)、個性、能力的全面發(fā)展，從而促進幼兒健康快樂地成長。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 田豐（1986.11— ），女，漢族，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，中教二級，研究方向：幼兒園體育。