財(cái)商教育也要從娃娃抓起

在信用卡、網(wǎng)上銀行、稅法、投資和退休計(jì)劃的世界里，學(xué)會(huì)理財(cái)對(duì)成年人來(lái)說(shuō)可能都很難，更別提孩子們了。事實(shí)上，財(cái)商是可以培養(yǎng)的。美國(guó)《赫芬頓郵報(bào)》給出了一些培養(yǎng)財(cái)商的好辦法。

別讓孩子覺(jué)得你是提款機(jī)

財(cái)務(wù)咨詢師克里斯·惠特洛表示，知道錢和實(shí)際花錢是兩碼事?！斑@就像你在網(wǎng)上看了足球新聞，然后親自上場(chǎng)踢球一樣?！币虼嘶萏芈褰ㄗh，家長(zhǎng)要盡可能公開(kāi)地討論財(cái)務(wù)狀況，當(dāng)著孩子的面，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并讓他們學(xué)著打理自己的財(cái)務(wù)。

具體而言，這意味著在刷信用卡或使用移動(dòng)支付后，花一分鐘跟孩子們解釋這張小卡片或者手機(jī)并不是無(wú)限金錢的來(lái)源，父母也不是提款機(jī)。

惠特洛指出，與孩子們談錢是教育他們認(rèn)識(shí)世界與自身的良好切入點(diǎn)，家長(zhǎng)可以借機(jī)告訴孩子們，“你需要什么”和“你想要什么”之間是有差異的。

花現(xiàn)金才能“肉疼”

要和孩子們談錢，你就得給他們錢?！艾F(xiàn)金是一個(gè)有形的東西，”美國(guó)青少年夏令營(yíng)、冬令營(yíng)組織機(jī)構(gòu)“大腦藝術(shù)制造”的創(chuàng)立者、藝術(shù)總監(jiān)葛溫·圖林說(shuō)，“你看著它放在那兒，然后一眨眼就沒(méi)了?！边@種“肉疼”的感覺(jué)是電子支付沒(méi)有的，孩子們有必要體會(huì)這種感覺(jué)。

圖林建議家長(zhǎng)們花幾分鐘時(shí)間從ATM機(jī)里取錢，然后去商店當(dāng)著孩子的面花掉?！斑@有助于讓‘花錢這個(gè)概念在孩子心里扎根。沒(méi)有鈔票這個(gè)基礎(chǔ)，孩子們就會(huì)覺(jué)得花錢只是屏幕上的數(shù)字變化，跟算術(shù)題無(wú)異?！?/p>

如果家長(zhǎng)不愿意讓孩子手持現(xiàn)金，可以想點(diǎn)別的辦法?；萏芈逭f(shuō)，他家制作了一個(gè)“勤務(wù)表”，上面貼著孩子們的頭像，他們能夠靠完成各種任務(wù)賺取收入，比如幫家長(zhǎng)跑腿、打掃衛(wèi)生，或是和兄弟姐妹一起玩。這是教育他們“不勞動(dòng)者不得食”的好方法。一些兒童理財(cái)軟件也有很大幫助。

別老用專業(yè)術(shù)語(yǔ)

想教孩子們金融和理財(cái)?shù)幕局R(shí)，你可能還真繞不開(kāi)“年化收益率”和“杠桿”這兩個(gè)詞，但不要簡(jiǎn)單地、反復(fù)地跟孩子們直接重復(fù)這兩個(gè)詞，指望他們“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”。應(yīng)該用深入淺出的方式，幫他們理解這些復(fù)雜概念，如果你確信自己搞懂了的話。用電影電視、動(dòng)畫節(jié)目、歌詞或小說(shuō)劇情作為案例引入對(duì)話，是個(gè)不錯(cuò)的辦法。

告訴孩子：金錢可以幫助人

和孩子們談錢時(shí)，切記告訴他們：金錢可以幫助他人。我們看到了很多感人的新聞：孩子們捐出自己的壓歲錢或生日禮物，幫助有需要的人。正如惠特洛所說(shuō)，教孩子們理財(cái)沒(méi)有完美的方式，“他們總是難免染上銅臭氣”。告誡孩子們“對(duì)金錢產(chǎn)生一定的警惕”，也許是你給他們的最有價(jià)值的禮物之一。