近日，記者隨國家中醫(yī)藥管理局來到上海益大本草園進行實地調(diào)研，進一步了解中醫(yī)藥種植生長方面的知識。據(jù)介紹，益大本草園由滬上著名中藥世家、上?？禈蛩帢I(yè)有限公司創(chuàng)辦，園內(nèi)栽有多種中草藥且具有藥用研究、傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化展示等多種功能。在益大本草園記者感受到濃郁中醫(yī)藥科普氛圍。園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，小橋流水、樹木蔥郁，景觀豐富雅致。

該園圍繞“中醫(yī)藥科普”讓學生認識更多中草藥種植為核心，向廣大市民和在校學生開放，為中草藥教育提供現(xiàn)場科普教育示范。園區(qū)負責人介紹，園內(nèi)現(xiàn)有600多個品種的中草藥植物，同時也是上海中醫(yī)藥大學的教學實踐基地。讓大家在學習中醫(yī)同時能近距離觀察中藥植物，知道它們的外觀，了解它們的性味，加深對藥用植物的認知。由此可見注重人才培養(yǎng)也是上海中醫(yī)藥傳承發(fā)展工作的重點。

中醫(yī)藥人才培養(yǎng)要在培訓規(guī)范的基礎(chǔ)上推行師承教育才能薪火相傳，生生不息。上海一直在這方面走在改革前列，以上海中醫(yī)藥大學附屬龍華醫(yī)院為例，早在2015年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓作為一項國家制度在全國范圍內(nèi)推行的時候，就建立了首批住院醫(yī)師規(guī)范化培訓示范基地（也是上海唯一 一家中醫(yī)醫(yī)院）。

記者了解到，醫(yī)院率先成立了“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓辦公室”、“ 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地教研室”，負責和承擔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓各項日常事務(wù)及協(xié)調(diào)管理工作，制定住院醫(yī)師規(guī)范化培訓管理、培訓、考核等各項制度，基地教研室成員直接參與住院醫(yī)師培訓中的業(yè)務(wù)問題決策、質(zhì)量評估和基地考核，突出專業(yè)人士在住院醫(yī)師培訓中的專業(yè)管理。組建醫(yī)學教育委員會，院長擔任醫(yī)學教育委員會主任委員，各部門聯(lián)動，著力解決阻礙教學發(fā)展和質(zhì)量提高的關(guān)鍵性問題。

同時，為了保障教學質(zhì)量，滿足學生的求知欲。醫(yī)院提供了設(shè)備設(shè)施完善的學習場地，例如各類型多媒體教室、會議室，每個病區(qū)均設(shè)有示教室，另外設(shè)有圖書館和電子閱覽室，共有館藏圖書32000余冊，電子圖書8000余冊和完善的文獻信息檢索系統(tǒng)。實際操作是學以致用的重中之重，醫(yī)院為此建立1000余平米左右的醫(yī)學模擬實訓中心、考試中心和住培師資培訓與發(fā)展中心。醫(yī)學模擬實訓中心設(shè)有中西醫(yī)臨床技能實訓、模擬病房、OSCE考站、中央控制室等多個區(qū)域，內(nèi)外婦兒針灸骨傷等訓練項目齊全，擁有解剖模型、穿刺模型，中醫(yī)推拿模擬儀、虛擬腹腔鏡、高級3G模擬人等價值1500萬元的模擬教學設(shè)備。

去年，國家中醫(yī)藥管理局印發(fā)《關(guān)于深化中醫(yī)藥師承教育的指導意見》，提出支持以師承方式學習中醫(yī)中藥的師承教育，構(gòu)建師承教育與院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育有機結(jié)合，貫穿中醫(yī)藥人才發(fā)展全過程的中醫(yī)藥師承教育體系。

龍華醫(yī)院意識到如果中醫(yī)失去了中青年的支持發(fā)揚，那中醫(yī)藥事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展將成為無根之木。于是，龍華醫(yī)院2001年在全國首創(chuàng)“名中醫(yī)工作室傳承模式”，并堅持“以建立名中醫(yī)工作室為載體，全面實施中醫(yī)藥的繼承、發(fā)展、創(chuàng)新工作，推進醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。現(xiàn)如今，龍華醫(yī)院逐漸完善形成了以“名中醫(yī)工作室”為基礎(chǔ)的中醫(yī)藥學術(shù)思想傳承模式，至今龍華醫(yī)院先后成立了39個各級各類的名中醫(yī)工作室，其中國醫(yī)大師工作室4個，全國名老中醫(yī)藥專家傳承工作室17個，上海市名老中醫(yī)學術(shù)經(jīng)驗研究工作室29個。并于2010年成立“名中醫(yī)學術(shù)思想傳承辦公室”統(tǒng)一協(xié)調(diào)、督導名中醫(yī)工作室及中醫(yī)流派建設(shè)。

“名中醫(yī)工作室傳承模式”的最大特點是以病房、門診、講座傳授三位一體，多渠道開展學習與繼承，以錄像、錄音、數(shù)據(jù)庫、文字等不同形式保留名老中醫(yī)診療過程和經(jīng)驗，師生共同應(yīng)診。老師對學生有傳道授業(yè)解惑的職責，過去師生往往缺乏溝通，目前這種模式讓師生可以圍繞一致的目標，共同成長。老師可以根據(jù)學生的學習進展開展有針對性的課程教育，進行相應(yīng)的學術(shù)指導，以身示范培養(yǎng)學生的學術(shù)能力與行為規(guī)范。

“名中醫(yī)工作室傳承模式”也注重中醫(yī)內(nèi)涵建設(shè)：發(fā)揚了特色診療技術(shù)，形成了綜合治療方案，提高了臨床療效；更進一步的是通過總結(jié)、凝練和提升了名老中醫(yī)的學術(shù)思想，形成“龍華醫(yī)院中青年名中醫(yī)---龍華醫(yī)院名中醫(yī)---上海中醫(yī)藥大學名中醫(yī)---上海市名中醫(yī)---國醫(yī)大師”的一整套工作室人才培養(yǎng)新模式。讓中醫(yī)藥人才在此進行正向循環(huán)，為新人輩出打下堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容來源：中國網(wǎng)