盛莉

【摘 要】高等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)是培養(yǎng)電子商務(wù)人才重要的途徑之一。電子商務(wù)專業(yè)與計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)，因此在教育教學(xué)中應(yīng)該盡量應(yīng)用信息化教學(xué)手段。在實際的電子商業(yè)專業(yè)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該應(yīng)用信息化教學(xué)手段，在其背景下創(chuàng)新運(yùn)用多種方式，這樣才能不斷提升實際教學(xué)效果。本文主要探究信息化教學(xué)手段在高職電子商務(wù)專業(yè)課程中的應(yīng)用，分析高職電子商務(wù)專業(yè)課程信息化教學(xué)的現(xiàn)狀、高職電子商務(wù)專業(yè)課程應(yīng)用信息化教學(xué)的優(yōu)勢、高職電子商務(wù)專業(yè)課程應(yīng)用信息化教學(xué)的方式。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué);高職;電子商務(wù)

【中圖分類號】G712?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0037-02

一、高職電子商務(wù)專業(yè)課程信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)背景下產(chǎn)生的新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)，是商業(yè)批發(fā)與零售的一種轉(zhuǎn)型升級，是與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的新產(chǎn)物，是互聯(lián)網(wǎng)+理念最典型的代表之一。電子商務(wù)專業(yè)涉及的知識內(nèi)容非常廣泛，包含計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷與推廣、電子商務(wù)物理管理、消費(fèi)者行為學(xué)與心理學(xué)、市場營銷、經(jīng)濟(jì)管理等諸多知識內(nèi)容，總體而言是培養(yǎng)具有電子商務(wù)技術(shù)、計算機(jī)基礎(chǔ)、市場營銷和經(jīng)濟(jì)管理的綜合性技能人才，使得他們能夠在相關(guān)企事業(yè)單位更好就業(yè)以及更好進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。由于其涉及面廣和具有較強(qiáng)專業(yè)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)很多問題，這些問題不僅與電子商務(wù)專業(yè)本身特點有關(guān)，而且還與院校課程設(shè)置與教師教學(xué)方式等方面有關(guān)[1]。當(dāng)前，高職院校電子商務(wù)課程教學(xué)多運(yùn)用被動式教學(xué)方式，教師發(fā)揮最主要作用，學(xué)生只能被動接受學(xué)習(xí);而且實踐內(nèi)容較少且無法產(chǎn)生有效的教學(xué)效果，學(xué)生無法將理論知識與實踐內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，所以這對學(xué)生未來電子商務(wù)就業(yè)與創(chuàng)新帶來很多困難。學(xué)生經(jīng)常會對未來感到迷茫，不知所學(xué)知識是否能夠真正應(yīng)用與實踐中，這說明實際的教學(xué)出現(xiàn)了問題。因此，教師應(yīng)該借助信息技術(shù)工具與資源豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，將信息化教學(xué)手段應(yīng)用在實際教學(xué)中。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)課程應(yīng)用信息化教學(xué)的優(yōu)勢

首先在高職電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)，能夠切實改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，能夠充分將學(xué)生調(diào)動起來，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性，使得他們主動參與電子商務(wù)理論學(xué)習(xí)并進(jìn)行相關(guān)實踐，增加學(xué)生之間與師生之間的互動。由于信息化教學(xué)手段內(nèi)容豐富、形式多種多樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以主動探尋關(guān)于電子商務(wù)的知識，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取更新、更實用的知識點，并在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下主動學(xué)習(xí)電子商務(wù)理論知識，并在互聯(lián)網(wǎng)上自主實踐，從而有效提升學(xué)習(xí)實效[2]。

其次能夠提升教師教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方式。電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)用信息化教學(xué)手段，能夠有效豐富教師的教學(xué)內(nèi)容嗎，讓教學(xué)方式更加豐富多樣，教師在看到效果后教學(xué)理念也會發(fā)生變化，教學(xué)思維也得到有效拓展。

最后能夠培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)職業(yè)意識與職業(yè)技能。信息化教學(xué)手段的豐富內(nèi)容與形式，能夠模仿真實電子商務(wù)企業(yè)的運(yùn)營流程，模仿其中的內(nèi)容與形式，使得學(xué)生能夠在學(xué)校中就可以了解到職業(yè)流程與規(guī)范，訓(xùn)練相關(guān)的操作技能與運(yùn)營能力，提升電子商務(wù)方面的綜合能力，從而為將來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

三、信息化教學(xué)手段在高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

1.信息化教學(xué)應(yīng)該結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。

在應(yīng)用信息化教學(xué)時首先應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，應(yīng)該選擇那些最為常用而且貼近與電子商務(wù)實際的項目，同時具體的操作流程和教學(xué)形式應(yīng)該模仿社會中的實際情境。通過選擇合適的教學(xué)內(nèi)容能夠最大程度模仿實際場景，更好地訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生的知識技能更加符合社會與市場需求。電子商務(wù)的課程開設(shè)應(yīng)該在充分了解社會與市場的需求基礎(chǔ)上進(jìn)行，使得教學(xué)內(nèi)容更加符合實際生活與就業(yè)的需要，符合電子商務(wù)企業(yè)的需求，不同的院校開設(shè)的專業(yè)側(cè)重點往往不同，一般來說本專業(yè)的方向大致分為6個，分別是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站設(shè)計與程序、企業(yè)信息化、seo優(yōu)化和網(wǎng)店運(yùn)營、個人網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，所培養(yǎng)的人才大概分為4種，分別是商務(wù)型人才、技術(shù)型人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、戰(zhàn)略型人才[1]。所以教師應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)的方向選擇適合的重點課程，更好地應(yīng)用信息化教學(xué)。

例如，如果側(cè)重與培養(yǎng)商務(wù)型人才，就要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品規(guī)劃、商品管理、銷售管理、客服服務(wù)等方面的教學(xué);如果側(cè)重培養(yǎng)運(yùn)營與推廣方面的人才，就要加強(qiáng)網(wǎng)上調(diào)查、網(wǎng)上推廣、網(wǎng)上營銷、消費(fèi)者行為等方面的教學(xué);如果側(cè)重培養(yǎng)技術(shù)型人才，就要加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁設(shè)計、Photoshop、Adobe Dreamweaver等方面的教學(xué)?？傊?，在選擇合適的側(cè)重點后就要加強(qiáng)與信息化的聯(lián)系，運(yùn)用多種信息化教學(xué)的手段更好地實施教學(xué)。

2.信息化教學(xué)應(yīng)該理清教學(xué)的重點。

在應(yīng)用信息化教學(xué)的過程中，最重要的目的是提升教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力與實際運(yùn)用能力，但是在教學(xué)過程中會產(chǎn)生一些問題，因此教師應(yīng)該理清教學(xué)的重點，防止學(xué)生只注重結(jié)果而不注重過程，通過理清重點和規(guī)范操作才能促進(jìn)學(xué)生長久發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用信息化教學(xué)手段加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)法律、電子商務(wù)法和平臺規(guī)則等方面的教學(xué)，通過運(yùn)用app測試等方式加強(qiáng)教學(xué)實效。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識和應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。

合作意識對于電子商務(wù)專業(yè)而言是非常重要的，在今后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中都會涉及到很多合作的項目與問題，通過提前培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識能夠為學(xué)生更好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。比如，通過信息化方式引導(dǎo)學(xué)生合作進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計、聯(lián)合運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)推廣等。同時，移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為信息化教學(xué)提供了更多可能，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用智能手機(jī)、平板電腦等登錄移動學(xué)習(xí)平臺，通過web站點、微信公眾號、網(wǎng)絡(luò)回訪等瀏覽課程內(nèi)容、瀏覽視頻文件和PDF文檔等，同時通過留言與課程直播的方式與教師進(jìn)行互動交流[3]。運(yùn)用這些信息化的手段，能夠更好提升電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，信息化教學(xué)手段在高職電子商務(wù)專業(yè)課程中具有深入而廣泛的應(yīng)用，教師應(yīng)該分析高職電子商務(wù)專業(yè)課程信息化教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)揮信息化教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢，通過應(yīng)用信息化教學(xué)結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、理清教學(xué)的重點、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，進(jìn)而提升電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的實效。

參考文獻(xiàn)

[1]閻斌.信息化教學(xué)在高職電子商務(wù)專業(yè)中的應(yīng)用[J].都市家教月刊，2017（10）：16-16.

[2]童婧.信息化教學(xué)手段在高職電子商務(wù)專業(yè)課程的應(yīng)用研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2016，13（6）：151-152.

[3]王曦.移動學(xué)習(xí)在高職電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].職教通訊，2015（24）：42-44.