【摘 要】在落實(shí)素質(zhì)教育和推動(dòng)新課程改革的過程之中，課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，老師在教育教學(xué)實(shí)踐的過程中，除了需要注重創(chuàng)造性教學(xué)策略的應(yīng)用和分析之外，還需要將理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合，立足于學(xué)生個(gè)性化成長發(fā)展的實(shí)際需求，站在宏觀的角度對(duì)課文閱讀訓(xùn)練之中的問題和形勢(shì)進(jìn)行深入的分析解讀，以此來更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。本文以初中課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為分析對(duì)象，深入解讀教學(xué)實(shí)踐之中所存在的問題，針對(duì)問題產(chǎn)生的原因提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期為實(shí)現(xiàn)初中課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練;問題與對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G808?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0135-01

一、引言

與其他的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)相比，課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力提出了一定的要求，大部分的課堂教學(xué)內(nèi)容主要以不同的訓(xùn)練活動(dòng)為主題，學(xué)生需要在老師的引導(dǎo)之下進(jìn)行技術(shù)分析和實(shí)踐，通過不斷的參與來提高個(gè)人的身體素質(zhì)。但是許多初中生個(gè)人的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，身體素質(zhì)相對(duì)較差，難以在運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的過程中更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的綜合成長和發(fā)展，實(shí)質(zhì)的課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練存在諸多的困難和障礙，無法更好的體現(xiàn)該教育教學(xué)的有效性。

二、初中課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練存在的問題

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，在初中教育實(shí)踐的過程之中，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練尤為關(guān)鍵，同時(shí)該教育環(huán)節(jié)所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生和老師都提出了一定的要求，在教育教學(xué)實(shí)踐的過程中老師必須要注重創(chuàng)造性教學(xué)策略和理論的分析及研究，了解不同教學(xué)環(huán)節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容及人才培養(yǎng)目標(biāo)。從目前來看，在落實(shí)初中課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，大部分的問題主要集中在以下幾點(diǎn)：

1.思想重視不夠。

思想決定實(shí)踐，只有保障思想意識(shí)的正確性和有效性才能夠?yàn)楹笃诘膶?shí)踐提供更多的指導(dǎo)和方向，從相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，在初中課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程之中，許多學(xué)校和老師還沒有意識(shí)到這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重要作用和價(jià)值，只關(guān)注簡單理論的分析及研究，忽略了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的大力落實(shí)。其中球隊(duì)教練在綜合教學(xué)實(shí)踐之中的配置情況不符合實(shí)際的教學(xué)要求，其中有超過70%的球隊(duì)配所配備的老師不足兩名，有23%的球隊(duì)配備的老師超過了三名，相比之下，國外學(xué)校在落實(shí)各位運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐的過程中十分關(guān)注系統(tǒng)性的體能訓(xùn)練，以此來更好的開展不同形式的籃球比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程之中獲得成功的喜悅。其中體能教練員的分工比較明確，大部分主要以體能訓(xùn)練員的綜合實(shí)踐動(dòng)手能力為主題，對(duì)參與者的耐力、速度和力量進(jìn)行綜合的訓(xùn)練及提升。但是對(duì)于我國的初衷課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來說，大部分的內(nèi)容和形式比較單一和傳統(tǒng)，有超過80%的訓(xùn)練員認(rèn)為課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練直接以簡單的一對(duì)一訓(xùn)練為主題，采取單獨(dú)訓(xùn)練的形式來的體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，在實(shí)際訓(xùn)練的過程之中直接以技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練為核心，并將這兩大訓(xùn)練板塊代替體能訓(xùn)練，整個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容和形式比較單一。

2.對(duì)競技規(guī)律和特點(diǎn)缺乏深入研究。

課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，要想更好的體現(xiàn)教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，老師在教學(xué)實(shí)踐之前必須要了解教育規(guī)律和教學(xué)要求，但是大部分的訓(xùn)練員沒有對(duì)競技規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析解讀，無法更好的了解專項(xiàng)訓(xùn)練的核心要求及具體的決定因素，沒有抓住項(xiàng)目的訓(xùn)練特點(diǎn)及要求，在后期訓(xùn)練的過程之中缺乏一定的針對(duì)性和有效性，最終導(dǎo)致大量的教育教學(xué)資源被浪費(fèi)，實(shí)際的訓(xùn)練效率和質(zhì)量呈現(xiàn)不斷下降的趨勢(shì)。

3.初中課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性。

課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一個(gè)長期性的過程，不可能一蹴而就，老師在落實(shí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)之前必須要充分考慮不同的影響要素，建立系統(tǒng)性的教育教學(xué)框架和體系，明確不同訓(xùn)練階段的具體訓(xùn)練內(nèi)容，更好的體現(xiàn)訓(xùn)練的一致性、系統(tǒng)性和計(jì)劃性，但是大部分的初中老師在課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程之中沒有意識(shí)到該教學(xué)活動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)性和計(jì)劃性的實(shí)質(zhì)要求，大部分的訓(xùn)練計(jì)劃安排不夠合理，所采取的訓(xùn)練策略及手法單一且落后。其次，在具體比賽的過程中缺乏對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練和引導(dǎo)，難以引導(dǎo)學(xué)生迅速的進(jìn)入到比賽競技狀態(tài)之中，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性化成長和發(fā)展。

三、初中課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的對(duì)策

首先，提高對(duì)課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重視。在落實(shí)初中課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程之中，學(xué)校必須要加大對(duì)這一教育教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，提高運(yùn)動(dòng)員和教練員對(duì)課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重視和理解，高度關(guān)注這一教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)要求，明確不同教育教學(xué)的具體內(nèi)容及操作手段，準(zhǔn)確的把握不同項(xiàng)目的決戰(zhàn)規(guī)律和技巧，以此來對(duì)后期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)，更好的體現(xiàn)參與者的積極性和主觀能動(dòng)性，保障學(xué)生能夠參與不同的課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在自主分析和實(shí)踐研究的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長和發(fā)展。

其次，嚴(yán)格按照不同體育訓(xùn)練的具體技巧，抓住其中的規(guī)律和教育教學(xué)要求，開展不同形式的課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，抓住不同項(xiàng)目的操作技巧和具體要求。專項(xiàng)訓(xùn)練和課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目形成共同促進(jìn)，要想體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，在參與和實(shí)踐的過程之中，訓(xùn)練員必須要抓住籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競技制勝規(guī)律，根據(jù)專家訓(xùn)練的具體要求，以耐力，素質(zhì)，速度，素質(zhì)，力量，素質(zhì)，柔韌，素質(zhì)為主題，具體的體現(xiàn)專項(xiàng)訓(xùn)練的作用及優(yōu)勢(shì)，保障每一個(gè)初中生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程之中掌握課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的技巧和精髓。

最后，老師需要關(guān)注對(duì)體能訓(xùn)練科學(xué)方法的研究，了解多種體能訓(xùn)練方法的科學(xué)操作要求和精髓，積極的引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)整個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的監(jiān)督控制和協(xié)調(diào)，更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，保障其能夠在一個(gè)更加自由寬松的氛圍之下實(shí)現(xiàn)自身的良性成長和發(fā)展。老師需要制定全方位一體化的訓(xùn)練形式，明確體能訓(xùn)練的具體技巧，落實(shí)好不同的課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在自主參與過程中的綜合表現(xiàn)。

四、結(jié)語

課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練必須要以學(xué)生為主體，老師在教育教學(xué)實(shí)踐的過程之中必須要了解不同運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的具體內(nèi)容及要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：黃琦（1987.9-），女，民族：漢族，籍貫：浙江杭州，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中教二級(jí)，研究方向：初中體育教學(xué)。