李春玲

【摘 要】在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生獲取知識的主要方法是閱讀書籍，閱讀能夠拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域，豐富學(xué)生想象，加強(qiáng)學(xué)生思維能力，能夠促進(jìn)學(xué)生自我反思與健康成長，有助于學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是具有重大意義的，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新與變革教學(xué)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;學(xué)生閱讀習(xí)慣

【中圖分類號】G623?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0186-01

近年來，人們越來越重視教育體制的改革，在語文教學(xué)方面，小學(xué)語文教學(xué)中存在問題逐漸被人們所討論，而其中小學(xué)生閱讀意識薄弱的問題首當(dāng)其沖。在教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣將能夠加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)有效性，對于小學(xué)生來說，他們正處于人生的初始階段，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。教師應(yīng)該聯(lián)合父母采用良好的閱讀養(yǎng)成方法，結(jié)合學(xué)生興趣，為學(xué)生搭建自由閱讀的平臺，讓孩子們愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀意識。本片文章從學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性入手，講解在培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣中最為有效的養(yǎng)成方法，提出了小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

一、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

對于學(xué)生來說，在小學(xué)階段養(yǎng)成一個好習(xí)慣將影響學(xué)生后續(xù)乃至一生的發(fā)展，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，還要鍛煉學(xué)生學(xué)會主動去選擇閱讀，自主挑選自己感興趣的書籍，并且去讀懂書中的故事，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣將幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作生涯中更好理解專業(yè)知識，以及對知識的有效性積累。閱讀可以幫助學(xué)生積累專業(yè)知識、拓寬視野領(lǐng)域，有效促進(jìn)學(xué)生心靈與思想的健康成長，通過閱讀各類飽含人類智慧結(jié)晶的讀物時，能使學(xué)生獲取生命成長的必需營養(yǎng)，小學(xué)語文教師本身擁有足夠的文學(xué)修養(yǎng)，在帶引學(xué)生課外閱讀時，應(yīng)該為學(xué)生推薦良好的閱讀書單，并聯(lián)系父母，讓父母陪伴孩子一起閱讀，而不只是讓父母看著孩子閱讀，教師要向父母闡述陪伴閱讀的重要性與積極作用，鼓勵父母多陪伴孩子一起閱讀。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是較為基礎(chǔ)的教學(xué)模式之一，學(xué)生在閱讀中能提升自己的情感高度并且對外界社會有深層次的體會[1]。

二、良好閱讀習(xí)慣的有效養(yǎng)成方法

在諸多培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的方法中，“父母陪伴孩子閱讀”是小學(xué)階段較為有效的一種方法，在父母的陪伴閱讀中，學(xué)生能夠在無形之中養(yǎng)成健康的閱讀習(xí)慣，在一年級教材當(dāng)中，“和父母一起讀”共出現(xiàn)了八次，與其他精讀的課文相比，這些文章少了許多的閱讀要求，學(xué)生可以依偎在父母身旁，與父母一起共同閱讀一篇文章，一起去猜測故事的后續(xù)發(fā)展，感受書中意境，讓學(xué)生能夠體會到和父母在一起的感受，讓學(xué)生和父母都留下共同美好的讀書記憶，這種好的閱讀記憶將能夠陪伴學(xué)生一生，不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還將給孩子帶去一生的幸福，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣[2]。

三、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

1.以課文內(nèi)容指引，激起學(xué)生閱讀興趣。

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之在，好之者不如樂之者”，可見興趣是學(xué)生最優(yōu)秀的教師，在閱讀興趣的指引下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容將能夠快速進(jìn)行。閱讀的最好場所莫過于課堂，在課堂中，教師可以從課文內(nèi)容出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生在其中尋找使學(xué)生覺得有趣的課本內(nèi)容，進(jìn)而吸引學(xué)生去閱讀課文[3]。比如在學(xué)習(xí)《三味書屋》時，教師可以從課桌上的劃痕入手，問如果有同學(xué)在書桌上刻一個“早”字，會有什么原因，將能夠使學(xué)生產(chǎn)生什么樣的想法，提出幾個引起學(xué)生思考的問題，然后讓學(xué)生在思考中，去閱讀本篇文章，最后切實體會魯迅從小養(yǎng)成早起的好習(xí)慣。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還需要多種不同的閱讀訓(xùn)練，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀不同種類的文章，比如關(guān)于大自然景觀的文章，使學(xué)生全面發(fā)展。還可以與學(xué)生一起共同分享閱讀的感受，鼓勵學(xué)生大聲將內(nèi)心的想法說出來，與他們交流，去體會他們心中的想法，可以幫助學(xué)生在共同進(jìn)步過程中養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

2.為小學(xué)生搭建閱讀平臺。

對于培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣來說，一個完善科學(xué)的閱讀平臺能夠最大程度上促使學(xué)生主動投身到閱讀中去，促使小學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。在開展有關(guān)閱讀的教學(xué)活動中，可以結(jié)合小學(xué)生愛玩愛動，對任何事都充滿好奇的心的特點，對閱讀方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以將場景與閱讀有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在情節(jié)表演的過程中，不斷加深對閱讀的認(rèn)識理解，例如在閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明少兒版》時，可以讓學(xué)生去體驗盲人的生活方式，在學(xué)習(xí)過程中去體會海倫凱勒的真實內(nèi)心世界。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作業(yè)，通過構(gòu)建閱讀情景，使學(xué)生更好的融入閱讀當(dāng)中去，比如在閱讀《賣火柴的小女孩》時，可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞容易被孩子理解的話劇，去切實小女孩的經(jīng)歷，體會文章中所描寫的意境。教師在課內(nèi)外應(yīng)為學(xué)生爭取更多的閱讀資源，可以在周末帶領(lǐng)學(xué)生與學(xué)生父母，在圖書館的兒童區(qū)教導(dǎo)學(xué)生圖書閱讀的使用方法，使學(xué)生可以在父母和老師的陪伴下自己閱讀書籍[4]。

結(jié)束語

盡管教師十分重視培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)語文閱讀習(xí)慣，但是因為一些家庭、環(huán)境因素，孩子們的閱讀依舊存在許多問題，大多數(shù)孩子沒有形成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀意識，更多是在教師和父母的逼迫下去讀書，所以需要廣大小學(xué)語文教學(xué)的工作者更加重視小學(xué)生的閱讀意識養(yǎng)成，還要向孩子的父母闡述在小學(xué)階段父母陪伴的重要性，有效帶引父母參與到與孩子一起閱讀的讀書活動中去，讓父母清晰認(rèn)識到該方法將會給孩子的未來帶去更多健康的生活。教師要根據(jù)每個班級的獨特性，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛上閱讀，學(xué)會閱讀。聯(lián)合家長為孩子打造科學(xué)化的閱讀平臺，要注重讓孩子多體驗書中的生活場景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書中文字中隱藏的巨大魅力，幫助學(xué)生更加深刻理解課文當(dāng)中的內(nèi)容，體驗閱讀的快樂。

參考文獻(xiàn)

[1]王忠霞.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略[J].赤子，2019，（7）：222.

[2]林麗愛.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀習(xí)慣[J].散文百家（下），2019，（3）：41.

[3]譚燕.淺談小學(xué)生良好語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].速讀（上旬），2018，（12）：192.

[4]趙幼香.小學(xué)生語文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略[J].考試周刊，2018，（87）：58.