江媛媛

手機(jī)成為社會上普遍的工具，衣食住行都能一部手機(jī)完美解決，幾乎人人離不開手機(jī)。手機(jī)擁有這么大的魔力，成年人對手機(jī)尚不能合理使用，何況是未成年的孩子。如何讓學(xué)生培養(yǎng)自制力，讓家長學(xué)生學(xué)校都能滿意，這是一個需要深思的話題。

星期一晚自習(xí)放學(xué)時，班上一名學(xué)生的手機(jī)不見了。因為班上手機(jī)一樣的情況太多，我初步推斷是拿錯了，學(xué)生第二天一早應(yīng)該會交還回來。星期二早自習(xí)學(xué)生說手機(jī)還沒有找到。我推斷是不是因為在機(jī)房上機(jī)掉到機(jī)房了，讓他趕緊去機(jī)房尋找，未果。我第二節(jié)課下課撥打手機(jī)無法接通。我覺得事態(tài)有些嚴(yán)重。第三節(jié)課再撥打手機(jī)能夠接通。我想第二節(jié)課無法接通，第三節(jié)課能夠接通，那么應(yīng)該是手機(jī)在拿走手機(jī)的人身上。放學(xué)后，我留下學(xué)生在教室做工作，晚自習(xí)后學(xué)生說手機(jī)找到，被同學(xué)拿錯了，因為他們手機(jī)一模一樣，放在包里，然后包一直放在寢室，導(dǎo)致拿錯了還不自知。晚上，在家長群中，我簡述了這件事，初衷是讓家長知道班級發(fā)生的事情，結(jié)果只有一位家長關(guān)注本次手機(jī)丟失事件。其他家長都要求我收手機(jī)，要求周末返校收星期五放學(xué)再發(fā)。家長擔(dān)心孩子過度玩手機(jī)，影響休息，影響學(xué)習(xí)，變得懶惰，變得不愛說話，說就是因為過度玩手機(jī)讓學(xué)生變成了壞孩子?？墒鞘聦?shí)真是這樣嗎？

就讀職業(yè)中學(xué)的孩子大多數(shù)小學(xué)時期都是品學(xué)兼優(yōu)的。他們在小學(xué)看起來都是讀書的好苗子，老師眼中的好學(xué)生，家長心里聽話的乖寶貝！到了初中就開始變了，變得不再聽話，變得成績下滑，變得不愛說話，變得不想出門，變得不愛學(xué)習(xí)，變得只有手機(jī)只有電腦。這是大多數(shù)孩子的常態(tài)。我也問過孩子，為什么會改變？他們有些是因為父母離異，父母分居，對父母心生怨恨，因為父母對自己的不重視，而開始改變自己。變壞了，可以讓父母多關(guān)注自己，也可以讓父母生氣傷心，將父母給自己造成的傷害還一些給他們。

孩子是不是很天真，很傻？他們以為放棄了自己的人生，放棄了自己的前程，就能換回父母的愛。他們小小的內(nèi)心，做這樣的決定，仿佛他們擁有可以控制父母的致命武器一樣。其實(shí)是他們高估了自己，以為父母心中我最重要，父母會為了我怎么樣。其實(shí)很多父母到現(xiàn)在都還是孩子，他們的一生也活得不盡如人意，他們對生活也沒有正能量來支持，他們也是平凡人，他們也無法改變很多事情。他們唯一可以做的就是在小小的孩子面前發(fā)號施令，告訴孩子你應(yīng)該怎么辦，你應(yīng)該做什么，你這樣做錯了，你那樣做錯了。其實(shí)很多時候家長自己都不能做到的事情，卻要求孩子做到。家長覺得孩子不尊重自己，可是你是否尊重你的父母？你說孩子懶，做不來事情，有多少次孩子做了你反而責(zé)備他做得不好，做得差？看到孩子做得慢，你就嫌棄，就責(zé)備？長期這樣下去孩子會覺得反正我做得不好，我不如不做，我不如懶。你有多久沒有表揚(yáng)鼓勵過你的孩子？你當(dāng)著孩子說著冠冕堂皇的理由，教育孩子的時候，你捫心自問你給孩子過多少正能量與尊重？

小學(xué)年紀(jì)還小，家長和老師就是他們唯一的精神支柱，是他們世界的中心。家長和老師說什么就做什么。到了初中，心智在不斷成長，開始對事物有自己的看法，每件事也有自己的主意。他們發(fā)現(xiàn)家長和老師說得不對的越來越多，他們就開始懷疑，他們的世界開始崩塌。能順利地度過這個崩塌期的孩子，還是那個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，不能順利度過的就變成另外一個人。他們就開始去嘗試各種大人們嘗試的事情，抽煙喝酒耍手機(jī)打游戲等等，以此來證明我也和大人一樣。

他們這樣渾渾噩噩度過了初中。中考完后，他們和同學(xué)開始走向不同的學(xué)校，他們就認(rèn)識到自己的失敗。他們這個時候想到了改變自己，讓自己能夠振作起來，變成更好的自己。但是一個人想要改變自己，下決心容易，實(shí)施起來難，堅持起來更難。如果沒有人正確引導(dǎo)、加以約束的話，他們就沒有辦法真正改變。這個階段的老師和家長就非常重要。這是一個人能夠第一次改變自己命運(yùn)的重要時期。要不斷地引導(dǎo)，要不斷地鼓勵，要不斷地讓孩子自己思考，要不斷地讓孩子去找尋自己內(nèi)心的真正訴求。作為老師，我們肩上的擔(dān)子很重的。有學(xué)生跟我說，感謝我教他們團(tuán)結(jié)友愛，教他們做人?？吹胶⒆釉敢庀鄵碓谖疑磉呎勌煺f地，看到開學(xué)時悶悶的呆呆的學(xué)生，也能經(jīng)常在教室里露出燦爛的笑容，也愿意和老師同學(xué)們相處，我想這就是我作為老師的最大欣慰。讓孩子在學(xué)校能夠沒有孤獨(dú)感，有融入感，能夠形成正確的價值觀人生觀，就算只是平凡人，沒有大成就又怎樣。我想要的是孩子們的快樂與自信。我相信擁有了自信與快樂這兩樣心靈標(biāo)簽，這樣的人在社會上才能有立足之土壤，才能讓自己在社會上生根發(fā)芽，開花結(jié)果。如何培養(yǎng)學(xué)生的自制力，讓他們學(xué)會約束自己，這才是我們應(yīng)該考慮的，不是一味地一竿子打死。現(xiàn)在把手機(jī)都收了，他們平常看不到，他們現(xiàn)在迫于家長和老師的威權(quán)妥協(xié)了，他們在長大，內(nèi)心的訴求也越來越強(qiáng)，內(nèi)心也會越來越強(qiáng)大。等到哪一天你的威脅不起作用了，他們的世界將會變得一片混亂。我見過在父母威壓之下品學(xué)兼優(yōu)的孩子，一旦脫離父母的可控范圍變成一匹脫韁的野馬，一發(fā)不可收拾，造成父母年邁還擔(dān)心不已的情況。

請家長記住永遠(yuǎn)要把孩子當(dāng)成和你一樣擁有人格尊嚴(yán)的人來看，不管他多小。

教育應(yīng)該培養(yǎng)的是孩子的品行，而不是利用所謂的家長權(quán)威、學(xué)校權(quán)威讓他們屈服。讓他們知道什么時候該做什么，什么時候不該做什么。這才是我們家長和老師應(yīng)該做的。何況孩子有了手機(jī)之后，大家課余時間的交流可以增進(jìn)師生之間的感情，可以第一時間了解孩子的訴求，我認(rèn)為利大于弊。當(dāng)然我們要建立嚴(yán)格的監(jiān)督制度。如果誰觸犯了規(guī)則，上課耍手機(jī)、晚上熄燈后玩手機(jī)影響第二天上課，那么就要受到相應(yīng)的懲罰，要為自己的過失承擔(dān)責(zé)任。這樣的手機(jī)就必須嚴(yán)格地收起來，讓孩子反省，并為自己的行為負(fù)責(zé)。