朱宏輝

廣東省佛山市順德區(qū)龍江龍江蘇溪小學

在我辦公室的墻面上掛了一張精美的純手工制作的賀卡，而這張賀卡有一個特別的故事呢。事情是這樣的：班上剛轉(zhuǎn)來一個新生小陽，他的學習成績不太好，是非常聰明的一個孩子，一遇到不如意的事就會很沖動，平時很少說話。我校的辦學理念正是“崇德向善，求真至美”教學生做“真善美”的人。作為班主任的我報著對學生負責的心態(tài)，決定幫助他。原來小陽是出自單親家庭，現(xiàn)跟著爸爸。由于工作的原因，已經(jīng)轉(zhuǎn)了好幾次的學。而平時小陽的爸爸工作都很忙，都是跟著爺爺奶奶住，自己很少跟他交流，最后而小陽的父親表示“這個孩子已經(jīng)很難教了，現(xiàn)在就希望他不要在學校惹出什么麻煩事就行了”。以我多年德育工作的經(jīng)驗，意識到了小陽成為現(xiàn)在這樣的狀況與家庭教育的缺失有很大的關系。小陽現(xiàn)在主要缺少溫暖、關心，大人很難走進他的心里。我對自己說：一定去挽救這個孩子。在小陽范錯時，我利用心理學中的“先跟后帶”，慢慢的取得他的信任。通過不斷與他談心、不斷與家長溝通，利用課后輔導他的作業(yè)，注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，以表揚鼓勵為主，通過以上的方式，他的學習成績提高了，也愿意與人分享他的快樂，最主要是懂得珍惜現(xiàn)在，懂得感恩，理解他父親的辛苦。學會要努力學習，用優(yōu)異的學習成績來報答親人。在學期結束時，小陽還被學校評為“真善美之星”，他為了感謝我而制作了這張精美的賀卡。

轉(zhuǎn)變了這個學生之后，我意識到了心理健康教育與德育工作的雙向結合的重要性，德育促使學生形成優(yōu)良的道德意識，能夠提高學生的與人相處的能力，從而提升他的心理健康品質(zhì)。2019 年6 月23 日，中共中央、國務院印發(fā)了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，堅持“五育”并舉，也就是發(fā)展素質(zhì)教育，強化德育、智育、體育、美育和勞動教育的應用地位。而如何學校心理健康教育與德育工作的雙向結合，就成了現(xiàn)在老師急需解決的問題。我根據(jù)自身多年的德育工作經(jīng)驗，對學校心理健康教育與德育工作的雙向結合進行探討。

一、心理健康教育與小學德育教育的聯(lián)系

心理健康教育與德育教育與有著密切的聯(lián)系。心理健康教育是學校德育工作的一部分，是學校德育工作的有益補充，它充實了學校德育工作的內(nèi)涵。心理健康教育能夠培養(yǎng)學生良好的情操，培養(yǎng)學生的“真善美”，使學生愛學習、喜歡學習，有主動學習的內(nèi)驅(qū)力。

二、學校心理健康教育與德育工作的雙向結合策略

1.積極開展各種社會實踐活動。要想實現(xiàn)學校心理健康教育與德育工作的雙向結合，教師要做到在小學道德與法治課堂教學中適當整合心理健康教育的知識，具體做到以下幾個方面：一是可在實際教學中滲透如何與人交往的內(nèi)容。教師要創(chuàng)設現(xiàn)實的教學情景，給學生提供交往的技巧，要求學生扮演各自不同的角色，培養(yǎng)學生的隨機應變的能力和語言表達能力；二是要做到以學定教。老師要深入學生進行調(diào)查研究，了解每個學生的個性特征，尤其要對心理健康方面的作詳細調(diào)查，再根據(jù)根據(jù)學生的實際情況制定教學策略，也就是以學定教；三是通過學校的“真善美”廣播、校報“蘇之韻”等的形式，加強宣傳工作，表揚和鼓勵學生做“真善美”的行為，設立“真善美”學生宣傳櫥窗，培養(yǎng)學生“求真至美”的品質(zhì)。

2.加強聯(lián)系學校教育與實際生活。為提升心理健康教育與德育教育整合的工作實效，教師加強與學生的學習與生活的聯(lián)系，開設學生喜愛的課外實踐活動課程，讓學生把校園生活向社會生活延伸，體會社會即生活，生活即教育。如開展尋找社區(qū)的名人故事、開展慰問孤寡老師及關注留守兒童、協(xié)助環(huán)衛(wèi)工人開展清潔工作，使學生獲得體驗與感悟，加強其社會責任感的意識，逐步提升與完善自我。

3.加強與家長的溝通與聯(lián)系。要注意家庭教育與學校教育相結合，教師在開展小學德育教育與心理健康教育的整合工作時，還要注意提升與學生家長的合作。我們通過家長學校定期開展各種專題講座和家長沙龍，以及訂閱《父母課堂》教會家長如何培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。希望所有的家長都要重視孩子的心理健康成長，讓孩子在心理上消除卑微和負面的情緒，心里多一點陽光。為有效的與學生家長進行溝通，讓家長全面了解到孩子學校中的表現(xiàn)，教師可通過家長學?；蚴请娫L、微信等形式多樣的方式進行溝通。如果在家長愿意告訴家長與孩子之間的關系，老師有責任告知家長，家庭教育對影響學生心理狀態(tài)、道德品質(zhì)的形成有著極其重要的作用。還可舉辦親子主題班會，通過老師、學生、家長三方互動的形式，可以讓家長全面細致的了解學生的心理狀況。

4.營造平等和諧的師生關系。要營造平等和諧的師生關系關鍵是用愛，對學生的錯誤不是一味的指責而要包容，要做適時的提點。作為教育工作者，如果我們過早地給這些所謂的差生下結論——這個學生沒辦法教，肯定會抹殺很多天才。正所謂“天生我才必有用”，根據(jù)多元智能發(fā)展理論，每個人都有不同特長的智能發(fā)展。阿爾伯特.愛因斯坦是20 世紀最偉大的科學家，小時候愛因斯坦不能流利地說話。他父親聽老師說：反應慢，不會與人相處，沒有優(yōu)點。老師們輕蔑地稱他為“笨蛋”。經(jīng)過自己的努力，他獲得成功。學生就像一棵幼苗，一粒春種，一姝嫩芽，它需要愛來澆灌和孕育。教師要用大愛無疆去的精神感化和教育他們?！敖馃o足赤，人無完人”每位學生都有自己的長處和短處，我們要多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，發(fā)展他們的特長。只有這樣，孩子才能成長為不同的人。

學校心理健康教育與德育工作的雙向結合，應聯(lián)合家庭、學校、社會三主聯(lián)動，開展各項學生喜歡的社會實踐活動、加強與學生生活的聯(lián)系、加強與家長的合作、消除學生消極的心理、用愛建立和諧的師生關系等策略，積極推進學校心理健康教育與德育工作的雙向結合工作的進程，進而培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。