段宏

云南省文山州衛(wèi)生學(xué)校 云南 文山 663000

引言：人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)生一開始必須要接觸的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。人體解剖學(xué)是對(duì)正常人體結(jié)構(gòu)心態(tài)進(jìn)行研究的一門學(xué)科，中職階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程當(dāng)中，會(huì)覺得人體解剖學(xué)記憶起來非常的困難，并且記憶的整個(gè)過程十分枯燥乏味，對(duì)于學(xué)習(xí)的規(guī)律摸不清方向，這也正是為什么學(xué)習(xí)效果一直不理想的原因。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，在現(xiàn)在這一個(gè)階段，多媒體信息技術(shù)應(yīng)用廣泛，普及各個(gè)行業(yè)以及教育事業(yè)，多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)慢慢變得成熟和普及，逐步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以適應(yīng)多媒體信息技術(shù)傳輸?shù)囊螅梭w解剖學(xué)這一門課程的教育教學(xué)由以往的教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)是一種趨勢(shì)。為此，為了能夠做好人體解剖學(xué)方面的教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，給其他醫(yī)學(xué)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)培養(yǎng)出符合時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展需要的人才，教師應(yīng)當(dāng)積極地使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效應(yīng)用到人體解剖學(xué)教育教學(xué)中來，以此保證教育教學(xué)效果的良好性。

1.理論授課與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)統(tǒng)一安排，銜接進(jìn)行

在最近一些年，中職衛(wèi)生學(xué)院招生的對(duì)象大都是初中畢業(yè)的學(xué)生。這一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不是特別的好。自學(xué)能力和理解知識(shí)的能力比較差一些，對(duì)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育教學(xué)方法表現(xiàn)得不是很適應(yīng)，但是應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)展開教學(xué)，學(xué)生就非常的有興趣。面對(duì)這樣的一個(gè)情況，在人體解剖學(xué)的教育教學(xué)過程當(dāng)中，我們首先展開理論知識(shí)方面的教育教學(xué)，在課堂上做到井井有條，重點(diǎn)突出知識(shí)的實(shí)用性，知識(shí)性以及趣味性，將三者有效的結(jié)合在一起，在課后進(jìn)行小節(jié)歸納，讓學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)堂課程教育教學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整體的了解和掌握，便于后期的記憶工作有效展開，在課堂教育教學(xué)結(jié)束以后，教師可以對(duì)課堂講授的內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件應(yīng)用最新的人體解剖學(xué)彩色教學(xué)光盤，其圖像比較清晰，直觀，通俗易懂，實(shí)用，使得以往實(shí)驗(yàn)條件，標(biāo)本，尸體等等方面的缺陷得到了有效彌補(bǔ)，每一個(gè)學(xué)生一臺(tái)機(jī)器，教學(xué)的過程具有可重復(fù)性和選擇性。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠有效印證所學(xué)習(xí)的知識(shí)，加深所學(xué)知識(shí)的理解以及記憶，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)軟件是本巨大的彩色解剖圖譜，更接近于人體器官的真實(shí)形態(tài)以及結(jié)構(gòu)。如果我們說理論知識(shí)方面的講授讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了一些有關(guān)于人體解剖方面的知識(shí)，那么，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就可以讓學(xué)生對(duì)人體解剖學(xué)有一個(gè)更感性的認(rèn)知，為中職學(xué)生今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

人體解剖學(xué)是一門心態(tài)學(xué)科，與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是密不可分的，一旦離開實(shí)驗(yàn)教學(xué)就失去了教學(xué)的價(jià)值和意義。教師在講解完理論知識(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)教學(xué)以后，必須要盡快安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)踐最好不要超過1 天左右。如果時(shí)間過于長(zhǎng)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于對(duì)理論知識(shí)記憶不完整，有可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的效果達(dá)不到預(yù)期的效果，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程也會(huì)一塌糊涂。只有及時(shí)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能夠把學(xué)生在授課，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)有效的應(yīng)用起來，與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，在標(biāo)本和尸體上得到有效的印證。就好比：在講授人體肌肉方面知識(shí)以后，就進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)整體的，系統(tǒng)化的印象，緊接著讓學(xué)生在是提升對(duì)肌肉進(jìn)行辨認(rèn)，通過這樣一個(gè)反復(fù)的過程讓同學(xué)們對(duì)人體肌肉的分布結(jié)構(gòu)有一個(gè)更加深刻的理解和掌握，學(xué)生的知識(shí)記憶得到深化。

3.授課—網(wǎng)絡(luò)教學(xué)—實(shí)驗(yàn)—活體式教學(xué)

教師在理論授課—網(wǎng)絡(luò)教學(xué)—實(shí)驗(yàn)—活體式教學(xué)（電視錄像）這樣一個(gè)教育教學(xué)的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，加入缺少了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出各種不同方面的難度。為了有效證實(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性以及作用，我們特意展開了一項(xiàng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。就好比：有兩個(gè)班級(jí)，分別是甲班跟乙班。這兩個(gè)班級(jí)都是剛剛才講完消化系統(tǒng)方面的知識(shí)。在此過程當(dāng)中，甲班進(jìn)行了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也在之后對(duì)消化系統(tǒng)手術(shù)方面的錄像進(jìn)行了觀看；但是乙班就沒有進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的教育教學(xué)。隨后對(duì)這一方面的知識(shí)進(jìn)行了有效的檢測(cè)，對(duì)檢測(cè)的結(jié)果進(jìn)行觀察可以明顯發(fā)現(xiàn)，甲乙兩個(gè)班級(jí)在消化系統(tǒng)知識(shí)方面的成績(jī)有著明顯的差異。而對(duì)于甲乙兩個(gè)班級(jí)都進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的其他章節(jié)進(jìn)行一定的檢測(cè)，其結(jié)果差異就沒有那么明顯。

結(jié)束語：

人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)比較重要的一門基礎(chǔ)類學(xué)科知識(shí)，對(duì)于醫(yī)學(xué)生來講，他們想要在短暫的時(shí)間范圍內(nèi)學(xué)習(xí)好這一門學(xué)科不是不可能，但是其中的難度是非常大的。伴隨著信息技術(shù)的在教育行業(yè)的應(yīng)用，各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備和設(shè)施都進(jìn)一步得到了優(yōu)化，推動(dòng)了醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)代化。中職學(xué)院的教育教學(xué)手段也在不斷進(jìn)行更新和豐富，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是一種比較常見的教學(xué)方式方法。由此可以看出來，理論跟實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)跟臨床之間，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)能夠讓他們更好的結(jié)合在一起。我們深刻感受到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)融入到人體解剖學(xué)的教育教學(xué)過程中，為培養(yǎng)出符合時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展需要的人才的積極性作用。