2018年出臺的《中共中央 國務院關于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)三年行動的指導意見》要求堅持精準扶貧、精準脫貧基本方略，堅持把提高脫貧質(zhì)量放在首位，堅持扶貧同扶志扶智相結(jié)合。聚焦深度貧困地區(qū)和特殊貧困群體，突出問題導向，優(yōu)化政策供給，下足繡花功夫，著力激發(fā)貧困人口內(nèi)生動力。

激發(fā)脫貧動力關鍵在于提高貧困地區(qū)和貧困人口自我發(fā)展能力，讓他們有“一技之長”，能就業(yè)、會創(chuàng)業(yè)。在這方面，職業(yè)教育作用獨特。作為未來一個階段職業(yè)教育發(fā)展的總體設計藍圖，《國家職業(yè)教育改革實施方案》對于職業(yè)教育如何精準脫貧也作出了明確要求，“加強省級統(tǒng)籌，建好辦好一批縣域職教中心，重點支持集中連片特困地區(qū)每個地（市、州、盟）原則上至少建設一所符合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展和技術技能人才培養(yǎng)需要的中等職業(yè)學?！薄凹哟髮γ褡宓貐^(qū)、貧困地區(qū)和殘疾人職業(yè)教育的政策、金融支持力度，落實職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃”“服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為廣大農(nóng)村培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)村實用人才”。

國家層面的高度重視，推動了職業(yè)教育在精準扶貧方面作用的發(fā)揮，但在實踐中也不斷凸顯出一些問題。政策的進展、改革的方向日益成為業(yè)界關注的熱點。本期，我們聚焦職業(yè)教育與精準扶貧這一話題。房風文等的文章《我國貧困地區(qū)職業(yè)教育精準扶貧的政策與實踐分析》在系統(tǒng)梳理貧困地區(qū)職業(yè)教育精準扶貧政策的基礎上，總結(jié)了貧困地區(qū)職業(yè)教育精準扶貧的重要舉措、成效和貢獻，指出目前存在的困境，并提出對策建議。馬建富、陳春霞的文章《補齊鄉(xiāng)村振興短板：職業(yè)教育和培訓精準扶貧的價值追求與推進策略》基于職業(yè)教育和培訓與精準扶貧價值追求的耦合性視角，探討在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，職業(yè)教育和精準扶貧的有效之策。