論高校圖書館閱讀文化與讀者“文化自覺”的關(guān)聯(lián)

吳瓊

（廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院，廣東廣州 510545）

0 引言

李克強(qiáng)總理在2015年十二屆全國人大三次會(huì)議閉幕后回答中外記者提問關(guān)于“全民閱讀”現(xiàn)狀時(shí)談到：各行各業(yè)的人士都在重申“全民閱讀”對(duì)國民素質(zhì)提升的重要性，而且講到“還有人擔(dān)憂，說現(xiàn)在我們國家民眾每年的閱讀量還不到有些國家人均的十分之一”。令人堪憂的閱讀現(xiàn)狀將阻礙中國邁向創(chuàng)新型國家的行列，也不利于我們構(gòu)筑一個(gè)具有高度文明的大國夢想。因此，閱讀不只是個(gè)人精神生活的大事，更是國之大事、民族之大事。“全民閱讀”發(fā)人深思，對(duì)于高校的師生讀者們，如何利用優(yōu)越的圖書館資源，建立良好的閱讀文化，獲得更加豐富的精神生活，也許“文化自覺”可以更好地引導(dǎo)我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)“閱讀”、 品味“閱讀”。

1 “閱讀”、“閱讀文化”、“讀者”、“文化自覺”的定義及關(guān)聯(lián)

1.1 “閱讀”的注釋

在《中國閱讀大辭典》里，“閱讀”是指大腦接受外界包括文字、圖標(biāo)、公式等各種信息，并通過人腦進(jìn)行吸收、加工以理解符號(hào)所代表的意思過程。閱讀是人類主動(dòng)運(yùn)用感覺器官去探索未知、消除認(rèn)知不確定性，增強(qiáng)自信和能力，為我所用的行為活動(dòng)。中國圖書館學(xué)會(huì)副理事長王余光教授認(rèn)為：閱讀是讀者與文本相互影響的過程，是閱讀主體實(shí)踐活動(dòng)與精神活動(dòng)的一種體現(xiàn)。簡言之，閱讀是人類的認(rèn)知行為與活動(dòng)，閱讀文化是狹義文化的重要內(nèi)容和發(fā)展方式，閱讀能促進(jìn)文化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)文化的諸多功能如塑造個(gè)人人格，導(dǎo)向社會(huì)發(fā)展。

1.2 “閱讀文化”的形成

閱讀是一種普遍的文化現(xiàn)象，是讀者主動(dòng)從媒介所提供的符號(hào)信息中獲取意義的一種實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)行為和心理。閱讀文化是狹義文化的重要內(nèi)容和發(fā)展方式，文化是大學(xué)圖書館的基本屬性，最原始的圖書館文化就是閱讀文化，隨著圖書館的構(gòu)成不斷發(fā)展，圖書館文化引申的含義不僅僅是閱讀文化，本文的閱讀文化只是圖書館文化的內(nèi)容之一，僅指讀者在圖書館閱讀氛圍中啟發(fā)自己的思想、豐富精神生活，推動(dòng)圖書館文化服務(wù)，體現(xiàn)人文文化關(guān)懷。

1.3 “讀者”的定位

“讀者”相對(duì)圖書館來說專指持有合法的有效證件，利用圖書館資源獲取知識(shí)信息的社會(huì)成員。高校圖書館讀者相較于社會(huì)公共圖書館讀者的不同在于：（1）讀者與圖書館的關(guān)系是受教育者和教育者的關(guān)系。高校圖書館在讀者面前扮演者教育者的角色；（2）讀者與圖書館的關(guān)系不是消費(fèi)者與經(jīng)營者的關(guān)系，高校圖書館具有公益性和事業(yè)性質(zhì)，讀者免費(fèi)獲得服務(wù)。初期的高校圖書館是為了滿足特定主體的學(xué)習(xí)需要而有了實(shí)質(zhì)上的意義，隨著高校圖書館職能的擴(kuò)大，讀者越發(fā)廣泛，它不僅服務(wù)于師生讀者，也服務(wù)于社會(huì)廣大群眾，藏書被利用得越充分，其社會(huì)作用越大，當(dāng)前各大高校也逐步明確一定范圍和數(shù)量的讀者作為自己的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象。

1.4 “文化自覺”的涵義

“文化自覺”是由費(fèi)孝通先生首次提出，認(rèn)為“文化自覺是生活在一定文化中的人對(duì)其文化有‘自知之明’，明白它的來歷，形成過程，所具的特色和它發(fā)展的趨向。認(rèn)為文化自覺的內(nèi)涵不是‘文化回歸’或‘復(fù)舊’，也不是‘全盤西化’或‘全盤他化’，它是人們通過對(duì)文化的深刻認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化為自己精神食糧，主動(dòng)把握文化發(fā)展規(guī)律，勇于承擔(dān)文化發(fā)展責(zé)任。今天的圖書館正面臨一個(gè)文化再造的機(jī)遇，需要一批“文化自覺”的人，圖書館閱讀文化的重建也需要“文化自覺”的讀者。

1.5 四者之間的關(guān)聯(lián)

閱讀是閱讀文化的重要組成部分，閱讀文化體現(xiàn)閱讀的價(jià)值取向，讀者作為重要的閱讀主體，需要具備“文化自覺”意識(shí)，才能推動(dòng)圖書館重建良好的閱讀文化。

2 讀者“文化自覺”的體現(xiàn)

2.1 內(nèi)涵上的體現(xiàn)

讀者的文化自覺意識(shí)，是一種精神意識(shí)，表現(xiàn)為讀者對(duì)圖書資源的自覺愛護(hù)意識(shí)，對(duì)圖書館從業(yè)人員的敬畏之心，對(duì)圖書館閱讀文化的認(rèn)同和尊重，自覺踐行一個(gè)文明讀者的義務(wù)和道德。

2.2 能力上的體現(xiàn)

（1）讀者的文化自信。讀者對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信任和繼承，以及對(duì)自身理想、信念的執(zhí)著，就如費(fèi)老所言，我們既要傳承民族文化的精華，用先進(jìn)科學(xué)方法創(chuàng)造新時(shí)代的中華文化，又要了解和學(xué)習(xí)外來的文化精粹，這樣才能全人類文化做出貢獻(xiàn)。我們不僅要從閱讀中獲取知識(shí)信息，還要自覺地培育文化自覺能力，通過科學(xué)方法和豐富知識(shí)，樹立文化自信，推動(dòng)民族文化的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與世界文化的融合。

（2）讀者自主學(xué)習(xí)。讀者要從學(xué)習(xí)者角度，利用高校圖書館豐富的文獻(xiàn)信息資源，安靜的閱讀環(huán)境和館員的借閱引導(dǎo)等優(yōu)勢，讓學(xué)習(xí)資源與自身良性交流，樹立自我學(xué)習(xí)意識(shí)，主動(dòng)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重自我計(jì)劃、自我選擇、自我監(jiān)控和自我管理。

3 讀者“文化自覺”對(duì)“閱讀文化”的作用

3.1 認(rèn)知作用

著名教育學(xué)家張楚廷教授曾說：“在大學(xué)圖書館里藏著的不是紙張，而是書籍，而是思想、理論、故事和神話。換言之，它是一座文化堡壘，一座精神殿堂?！?/p>

讀者的“文化自覺”首先是對(duì)圖書館閱讀文化的認(rèn)同、發(fā)揚(yáng)；二是充分利用館藏資源博覽全書、融會(huì)貫通；再則對(duì)知識(shí)信息加工，取其精華引為己用；最后是創(chuàng)新、發(fā)展閱讀文化。

3.2 指引作用

高校圖書館的核心工作在于服務(wù)讀者，讀者對(duì)閱讀文化的喜惡是圖書館文化服務(wù)的風(fēng)向標(biāo)，正是讀者的“文化自覺”意識(shí)，讓高校圖書館管理者認(rèn)識(shí)到大學(xué)圖書館事業(yè)的崇高責(zé)任，工作崗位的神圣職責(zé)，以及讀者對(duì)大學(xué)圖書館閱讀文化的期盼，引領(lǐng)管理者對(duì)圖書館采書、藏書及空間設(shè)計(jì)進(jìn)行針對(duì)性管理，購置讀者喜好的各類書籍，將各類文化元素融入圖書館有限的空間里，使讀者沉浸于知識(shí)的海洋里，在“潤物細(xì)無聲”中感受文化的獨(dú)特魅力，指引自己不斷提升文化自覺意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展圖書館閱讀文化。

3.3 教育作用

高校圖書館是文化創(chuàng)新和文化傳播的集聚地，是獲取先進(jìn)知識(shí)信息的前沿陣地，高校師生讀者作為主力軍，閱讀是文化內(nèi)在精神力量的源泉，是文化自覺意識(shí)的啟蒙。文化自覺的價(jià)值導(dǎo)向決定了文化實(shí)踐活動(dòng)方向，良好的價(jià)值導(dǎo)向能指引廣大師生讀者向積極的、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的方向前進(jìn)。良好的閱讀文化能讓讀者，特別是大學(xué)生們，在當(dāng)今多元化、普泛化的全媒體時(shí)代，免受抵觸情緒和言論、崇拜異質(zhì)文化的沖擊，堅(jiān)持主流意識(shí)與主流價(jià)值，塑造正確的人生觀、價(jià)值觀。

4 重建圖書館閱讀文化的理念

4.1 以人為本

高校圖書館有責(zé)任和義務(wù)通過個(gè)性化、特色化的人文服務(wù)，秉承讀者服務(wù)至上原則，以大學(xué)生教育為重任，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，不斷創(chuàng)新圖書館閱讀文化，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，以高校圖書館厚重的文化底蘊(yùn)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍引領(lǐng)大學(xué)生提升人文素養(yǎng)，為祖國的美好未來培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)人才。

4.2 閱讀推廣

閱讀推廣是各類圖書館所推崇的一種活動(dòng)，主要目的是激發(fā)大眾的閱讀興趣，培養(yǎng)人們對(duì)于閱讀的喜愛，更好地提高圖書館的利用率。高校圖書館應(yīng)積極開展閱讀推廣活動(dòng)，提高自身利用率，發(fā)揮其信息服務(wù)與教育職能。如以學(xué)生社團(tuán)為載體，組織開展經(jīng)典誦讀、品賞名家等一系列特色活動(dòng)，舉辦讀書沙龍、影評(píng)會(huì)、書友會(huì)、名家講座等活動(dòng)已然成為高校圖書館文化育人的常態(tài)工作。

5 結(jié)語

今天，我們正處于以借閱為中心的服務(wù)體系向以學(xué)習(xí)為中心的多樣化服務(wù)體系發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，學(xué)習(xí)方式從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)成“我要學(xué)”，傳統(tǒng)的圖書館閱讀文化更強(qiáng)調(diào)圖書館的主體功能，館員引導(dǎo)讀者閱讀；現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，讀者之間的交流溝通會(huì)影響閱讀文化的發(fā)展，從而創(chuàng)新圖書館工作。高校圖書館的閱讀文化有賴于讀者“文化自覺”形成正確的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的文化引領(lǐng)，也實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。文化的形成由人始，人的形成由讀書始，人是精神動(dòng)物、價(jià)值動(dòng)物，所以要讀書。