張仲明 云南省楚雄北浦中學(xué) 云南楚雄 675000

1 引言

在我國中學(xué)教育體系中，體育教學(xué)是重要組成部分，而在體育教學(xué)中，田徑教學(xué)又是重要內(nèi)容，更是發(fā)展學(xué)生體能與素質(zhì)的有效途徑。對(duì)于初、高中階段的學(xué)生來說，體育課能夠讓他們短暫地從文化課程的壓力中擺脫出來，同時(shí)他們的素質(zhì)也能得到較好的提升，更是豐富知識(shí)之外鍛煉身體素質(zhì)的重要課程?，F(xiàn)階段，中學(xué)體育田徑教學(xué)都是在發(fā)揮輔助作用中開展的，在具體開展的過程中，還存在著些許的不足之處，既需要對(duì)這些問題進(jìn)行解決，更需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與發(fā)展，只有這樣才能用有效的教學(xué)推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2 中學(xué)體育田徑教學(xué)中存在的問題

2.1 學(xué)生興趣不高

從當(dāng)前中學(xué)體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀來看，多數(shù)教師通常以跑步速度的提升和實(shí)心球鍛煉為主要內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，這兩項(xiàng)內(nèi)容是低難度的，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提升的效果較好，因此，教師往往將它們當(dāng)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。然而，對(duì)喜愛新鮮事物的中學(xué)生來說，跑步和實(shí)心球這兩項(xiàng)內(nèi)容過于簡單，只需要在速度和力量上多加鍛煉就足夠，而不需要太多的技術(shù)，進(jìn)而表現(xiàn)出興趣不高；對(duì)教師來說，有著較大難度的跨欄田徑、技術(shù)型跳遠(yuǎn)、鉛球等開展起來有些難度，這就導(dǎo)致興趣不高的中學(xué)生將體育田徑課當(dāng)作了休閑課。

2.2 體育田徑教學(xué)內(nèi)容于學(xué)生身心健康來說缺乏有效性

在中學(xué)體育田徑教學(xué)中，多數(shù)教師關(guān)注的是教學(xué)質(zhì)量的額提升，學(xué)生關(guān)注的是能否從田徑課堂中體驗(yàn)到樂趣、學(xué)習(xí)到新技能。然而，從實(shí)際情況來看，教師選取的教學(xué)內(nèi)容都是一些不需要多少技術(shù)且關(guān)注運(yùn)動(dòng)的有氧性與速度性，而這些內(nèi)容并未真正有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，除了以考試為目的之外，多數(shù)學(xué)生只是敷衍，教師對(duì)這種情況也并不去管理，使得體育田徑教學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)難以達(dá)成。

2.3 體育田徑教學(xué)沒有面向全體學(xué)生

當(dāng)前體育田徑教學(xué)中普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是普遍關(guān)注體育特長生的發(fā)展，因?yàn)檫@些學(xué)生要依靠體育學(xué)習(xí)來完成升學(xué)。因此，在體育田徑教學(xué)中，教師將培養(yǎng)的重點(diǎn)放在體育特長生身上，讓他們在訓(xùn)練中提升技能與鍛煉體質(zhì)，而對(duì)其他學(xué)生來說，體育課與成績和升學(xué)沒有多大關(guān)系，體育課也就成為了休閑課而喪失了原本價(jià)值。

3 對(duì)中學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容改革的設(shè)想

中學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是符合學(xué)生興趣特點(diǎn)，針對(duì)全體學(xué)生并能夠?qū)W(xué)生身心健康有積極作用的，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第一，對(duì)初中體育田徑教學(xué)的設(shè)想。初中生，本身是一個(gè)心智發(fā)育尚不成熟、身體素質(zhì)處于發(fā)展階段的群體。因此，針對(duì)初中生的體育田徑教學(xué)應(yīng)當(dāng)是傳授知識(shí)、發(fā)展技能與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)并重的教學(xué)，也就是說，不僅要傳授學(xué)生體育相關(guān)的基本知識(shí)，運(yùn)用有限的體育課時(shí)鍛煉學(xué)生的體育技能，更要讓學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)獲得身心全面健康發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的革新發(fā)展，為學(xué)生提供展示能力、發(fā)展素質(zhì)的良好平臺(tái)。

第二，對(duì)高中體育田徑教學(xué)的設(shè)想。高中生在年齡和心智上都有較大的成熟性發(fā)展，也有了自身獨(dú)立的思想，因此，在高中體育田徑教學(xué)中，教師既要重視學(xué)生體能的發(fā)展，也要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，開展分層次教學(xué)，可以以興趣為標(biāo)準(zhǔn)劃分學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，這種符合學(xué)生興趣的教學(xué)能夠有效提升學(xué)生實(shí)踐能力和教學(xué)質(zhì)量。

4 中學(xué)體育田徑教學(xué)改革發(fā)展策略

4.1 增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容趣味性

傳統(tǒng)模式下的田徑教學(xué)雖然具備較為全面的教學(xué)內(nèi)容，但是卻沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，更忽略了學(xué)生在田徑教學(xué)中的主體性，因此，中學(xué)體育田徑教學(xué)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生興趣和需求進(jìn)行改革發(fā)展。在改革的過程中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生實(shí)際需求和興趣的角度出發(fā)，弱化教學(xué)內(nèi)容中的技術(shù)性，多增添一些趣味性，以有趣的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加積極地參與到田徑運(yùn)動(dòng)中，這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠得以最好發(fā)揮，也能體驗(yàn)到田徑運(yùn)動(dòng)的樂趣與魅力。

4.2 結(jié)合生活改革教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)模式下的體育田徑教學(xué)是與實(shí)際生活相分離的，這樣的教學(xué)內(nèi)容非但無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，反而可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，因?yàn)閷W(xué)生在接觸這樣的教學(xué)內(nèi)容時(shí)就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)了田徑項(xiàng)目也無法在生活中運(yùn)用，只需要體育考試成績及格就是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)這一問題，中學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容改革就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容中融入生活化元素，以生活實(shí)踐的角度出發(fā)深入挖掘田徑在生活中的真正價(jià)值，將田徑教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來，真正讓生活化的田徑教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

4.3 加大田徑教學(xué)設(shè)施投入

在我國很多中學(xué)還存在著田徑教學(xué)設(shè)施不夠的問題，學(xué)校也并未在設(shè)施建設(shè)上投入足夠的物力與財(cái)力，這不僅降低了學(xué)生對(duì)田徑的興趣，也會(huì)讓教師在教學(xué)中喪失激情。因此，中學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)田徑教學(xué)設(shè)施的物力和彩禮投入力度，引進(jìn)先進(jìn)的體育設(shè)施，并保證定期的檢修與維護(hù)；同時(shí)，還要針對(duì)田徑器材的管理制定完善的中毒，保證這些器材能夠在長期的田徑教學(xué)中發(fā)揮最大價(jià)值。

5 結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)體育田徑教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提升為根本彌補(bǔ)奧。從表面上來看，體育田徑教學(xué)只是簡單的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)，但是實(shí)際上，其關(guān)系著學(xué)生的身心全面發(fā)展，在內(nèi)容改革中需要考慮的因素也是方方面面的。因此，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)在體育田徑教學(xué)中轉(zhuǎn)變理念、加大投入，重視學(xué)生的需求與興趣，進(jìn)而推動(dòng)田徑教學(xué)質(zhì)量和效率的不斷提升。