韓鳳霞 錫林郭勒盟第二中學(xué) 內(nèi)蒙古錫林郭勒盟 026000

信息時(shí)代給教育注入了新的生機(jī)和活力，對教育產(chǎn)生了深刻的影響，引領(lǐng)了教育教學(xué)的飛速發(fā)展。在學(xué)校管理方面，它使信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化，信息管理處理智能化，信息資源共享化等；在教學(xué)方面，改變了教師教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)興趣；在校園文化建設(shè)方面，突破了校園文化的時(shí)空界限，豐富了校園文化的內(nèi)質(zhì)，拓展了多元文化的視角。

一、信息技術(shù)對學(xué)校管理的影響

學(xué)校管理主要體現(xiàn)在教育教學(xué)和人財(cái)物的管理，利用信息技術(shù)的加工處理，對學(xué)校資源進(jìn)行分類匯總，便于管理、查詢和修改，降低了勞動強(qiáng)度，提高了勞動效率。

（一）信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化

在信息傳遞方面，發(fā)揮了信息技術(shù)的高效作用，信息技術(shù)給學(xué)校帶來了教育理念公開、教學(xué)活動公開，互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相交流、互相促進(jìn)，有效推動了教育教學(xué)的進(jìn)步，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，可以大范圍的、短時(shí)間的傳遞數(shù)量較多的信息，還可以進(jìn)行視頻會議、同頻互動實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交流，大大節(jié)省了傳遞信息的人力資源和時(shí)間，提高了工作人員的工作質(zhì)量和效率。

（二）信息處理智能化

在信息處理方面，信息處理智能化從教育理念，課程結(jié)構(gòu)到教學(xué)模式，從教育評價(jià)，考試模式到師資培訓(xùn)模式、學(xué)校管理模式產(chǎn)生了全方位的變化。利用信息技術(shù)能提高信息處理的速度和準(zhǔn)確度。利用學(xué)校管理系統(tǒng)軟件，可以優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，提高工作效率。使人才物等資源得到合理分配，實(shí)現(xiàn)校園管理規(guī)范化。如：通過“人事管理系統(tǒng)”可以隨時(shí)調(diào)整人事變更的信息；通過“財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)”能實(shí)時(shí)的處理好財(cái)政收支情況，通過“網(wǎng)上閱卷查詢系統(tǒng)”教師能夠不受地點(diǎn)、時(shí)間限制的實(shí)現(xiàn)流水閱卷，學(xué)生能夠上網(wǎng)查詢自己的考試成績等等。

（三）信息資源共享化

在資源共享方面，大量的教育內(nèi)容和資料經(jīng)數(shù)字化后存儲，方便廣大師生查閱、瀏覽、下載。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，融合群體智慧，對學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展極為重要，意義深遠(yuǎn)。

二、信息技術(shù)對教學(xué)的影響

教育部在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的通知中明確提出：重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給課堂教學(xué)注入了活力。利用信息技術(shù)更能體現(xiàn)創(chuàng)新意識，學(xué)生的參與性、積極性會得到很大的提高。

（一）影響了教師的教育理念

傳統(tǒng)教育中，教師是傳道、受業(yè)、解惑，是知識和真理的唯一擁有者和傳遞者，教育總的特點(diǎn)是：觀念封閉、時(shí)間封閉、過程封閉、評價(jià)封閉。而今社會是高速發(fā)展、不斷更新的信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，教師不可能傳遞給學(xué)生未來工作中現(xiàn)成的態(tài)度和技能，而是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，擺脫傳統(tǒng)思想束縛，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，教會學(xué)生自動求知，自覺獲知，“授之以魚，不如授之以漁”應(yīng)是每位教師的教育理念。

（二）影響傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)教育采取學(xué)生在學(xué)校集中、封閉的學(xué)習(xí)，受時(shí)間、空間的限制；教育方式基本都是用語言形式描述。但是在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用和發(fā)展，極大的擴(kuò)展了教學(xué)資源的范圍和利用率，打破了教育資源的時(shí)空限制，遠(yuǎn)程教育成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中面對面的教學(xué)形式，多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了文字、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等信息的交互，最大限度的調(diào)動學(xué)生的求學(xué)、求知興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

三、信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

學(xué)習(xí)活動是整個(gè)學(xué)?；畹闹黧w，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的融合，是教育信息化的目的。所謂信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的融合，是指學(xué)生如何利用信息技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)的“教師為主體，學(xué)生為客體”的學(xué)習(xí)方式，正真實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化、自主化、協(xié)作式的學(xué)習(xí)。隨著視聽新媒體進(jìn)入課堂，給學(xué)生提供了多種感官的外部刺激，這種刺激極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便利性，學(xué)習(xí)軟件的多樣性，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了更大的靈活性和開放性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

四、信息技術(shù)對校園文化生活的影響

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容的。校園文化在發(fā)展學(xué)校和提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面具有重要的作用，建設(shè)豐富的校園文化是學(xué)校發(fā)展中不可或缺的工作?，F(xiàn)代信息技術(shù)推動了校園文化的建設(shè)，豐富了校園文化的內(nèi)容。

（一）校園文化應(yīng)用平臺的搭建

建立完整的校園信息技術(shù)系統(tǒng)，如班班通校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，校信通管理系統(tǒng)、信息資源系統(tǒng)、校園廣播電視臺、圖書資料管理系統(tǒng)、學(xué)校網(wǎng)站、閱卷查分系統(tǒng)、各班級教室配備多媒體電教設(shè)施、錄播教室、多功能演播廳等平臺的搭建。

（二）信息技術(shù)引領(lǐng)校園文化的建設(shè)

信息技術(shù)是校園文化傳播的載體，為校園文化的發(fā)展開拓了空間。信息技術(shù)的現(xiàn)代化，提升了校園文化的先進(jìn)性；信息技術(shù)的多重化，構(gòu)建了校園文化的層次性；信息技術(shù)的開放性，促進(jìn)了校園文化的多元性；信息技術(shù)的交互性，增加了校園文化的綜合性。

結(jié)束語：

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校教育教學(xué)活動的信息化是一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的選擇。信息技術(shù)將繼續(xù)給教育教學(xué)帶來巨大的變化，在信息技術(shù)時(shí)代的大背景下，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，不斷的提升教師、學(xué)生的信息素養(yǎng)，為未來社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多符合要求的新型人才。