傅葉淼 浙江省諸暨市嶺北鎮(zhèn)中心學(xué)校 311800

一個學(xué)生有好的成績很重要，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要。一旦養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將是孩子一生的財富。而一年級正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時期。剛剛踏入一年級的小學(xué)生，他們天真，活潑，但是不懂學(xué)校的規(guī)章制度，對于日常的學(xué)習(xí)生活還不能很好的適應(yīng)，常常上課鈴聲響了還有小朋友在外面瘋跑，見到老師不會主動打招呼，甚至看到老師來了就跑掉，身邊的垃圾一堆堆的，桌子內(nèi)臟亂不堪，等等現(xiàn)象讓一年級老師頭疼不已。

那么，一年級學(xué)生到底應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣呢？我從以下四點談?wù)勎覍σ荒昙墝W(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

一、靜的習(xí)慣。

從字面意思上看，就是讓學(xué)生們做到在學(xué)習(xí)的場所能夠保持安靜，俗話說靜能生慧、靜能開悟、靜能正道，所以班級管理應(yīng)先從保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境入手，對此，我在本班運用了這些方法。

1.誦讀。當(dāng)早自習(xí)讀好該讀的詞語和課文后，當(dāng)老師在給別的學(xué)生講解題目時，其他學(xué)生都不知道接下來該干什么，于是，說話的聲音，玩鉛筆盒的聲音就在教室內(nèi)此起彼伏，本就浮躁的心情變得更加焦躁。以此，我讓學(xué)生們在做好老師布置的作業(yè)后，拿出全班一起購買的《三字經(jīng)》，齊讀，跟讀等。這樣慢慢地，教室內(nèi)只有讀書聲，而少了很多“噪音”。

在排路隊時，也嘗試了誦讀的方式，有的孩子動作快，早在隊伍中站好就開始背誦《三字經(jīng)》，孩子們慢慢加入到隊伍中，嘈雜的聲音變成朗朗的讀書聲，不是很讓人欣慰的一幕嗎？

2.閱讀課外書?！度纸?jīng)》并不能滿足所有孩子的閱讀要求，漸漸地，課外書出現(xiàn)在了班級里，主要是一些迷宮類、益智類、童話類的圖書，在完成作業(yè)后，很多學(xué)生會拿出這些書看起來，不用做一些專門的課外閱讀要求，學(xué)生自然而然沉浸在了書的海洋里。

3.聽音樂。有時讀《三字經(jīng)》也是很累的，學(xué)生會漸漸地感覺到疲勞，這時，音樂就是最好的調(diào)劑方式，《心平氣和的一年級》中薛老師就曾經(jīng)提過：聽適合的音樂真的是休息和調(diào)劑的好方式。放松放松，在悠揚的音樂聲中放松。班得瑞的《春野》、《仙境》、《翡翠谷》等歌是我放的比較多的音樂。一部分作業(yè)做的快的人，在這時就可以閉著眼，靜靜地聽，慢慢地沉淀自己的心情。

二、凈的習(xí)慣。

凈就是要讓學(xué)生搞好自身的衛(wèi)生，教室的衛(wèi)生，座位身邊的衛(wèi)生，要保持干凈、整潔、宜人。很難想象，一個臟亂的環(huán)境能培養(yǎng)出什么優(yōu)秀的學(xué)生。對此我做了以下這些工作：

1.制定每周的衛(wèi)生人員工作表及獎懲規(guī)章，必須要做到獎懲分明。衛(wèi)生工作落實到人，并不定時提醒。

2.為每個值日生示范做衛(wèi)生的正確姿勢及正確方法。

3.設(shè)立衛(wèi)生組長每天中午檢查學(xué)生的手和臉，有不干凈的督促其做好衛(wèi)生，并扣除衛(wèi)生章。

4.每周五清空抽屜，將所有物品帶回家，讓學(xué)生學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)物品，并能理出哪些是有用的，哪些是可以放在家里的，以此鍛煉學(xué)生的整理能力。

5.不定時突擊檢查學(xué)生身邊的衛(wèi)生，個人的衛(wèi)生，通過檢查的學(xué)生可以得到借繪本的資格。

三、敬的教育。

敬代表著敬老愛幼,敬師重道。關(guān)于這方面的教育我主要通過開展“我愛你老師”、“父母之恩”、“你是我的好伙伴”等主題班會來幫助每一位學(xué)生建立起尊師敬長、友愛伙伴的正確觀念和良好習(xí)慣。

在平常的學(xué)習(xí)生活中，我也做到以身作則，學(xué)生跟我問好，我會充滿笑意地回答：“你也好！”潛移默化中，學(xué)生覺得跟老師打招呼是一件非常快樂的事情，自然而然地喜歡跟老師打招呼。尊敬之意在不知不覺中慢慢融入。

在學(xué)校我還經(jīng)常開展一些需要互助的活動，比如“兩人三足”、“我扔你接”、“螃蟹搬籃球”等，這些活動不但鍛煉了學(xué)生的身體，而且更重要的是讓學(xué)生學(xué)會了合作的重要性，能更加友愛同學(xué)。漸漸地，班里學(xué)生有些有小摩擦他們也能自己解決。

四、競的教育。

有了干凈整潔的外部環(huán)境，有了安靜的學(xué)習(xí)氛圍，開展學(xué)習(xí)方面的競爭便是中心任務(wù)了，說到底，學(xué)生的中心任務(wù)還是學(xué)習(xí)啊！“物競天擇，適者生存”，競爭的精神不可缺少。競爭的本質(zhì)不單在于打敗對手，更在于戰(zhàn)勝自我。

1.我在分配座位時就有意識的將一些知識水平相近的學(xué)生安排坐在一起，平時作業(yè)的工整度、正確率他們有意識的就在比較。

2.我讓學(xué)生給自己樹立一個短期內(nèi)能完成的目標(biāo)，如三天內(nèi)會寫50個詞語，一天內(nèi)背下10的分成組合等。對一些無法正確給自己定目標(biāo)的學(xué)生，教師及時進行干預(yù)。完成任務(wù)的學(xué)生能得到借繪本的資格。

我想，一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該要有自己的一套管理班級的方式，以達到事半功倍的效果?！办o、凈、敬、競”的四字教育管理方式其實已經(jīng)存在了很久，通過大量閱讀資料，并加上自身的摸索實踐，總結(jié)了這些經(jīng)驗做法?，F(xiàn)在我所帶的一年級班級，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，待人接物大方得體，表現(xiàn)佼佼。這不但和我的“靜、凈、敬、競”有關(guān)，更離不開他們的努力！教育實踐證明，班主任在培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面擔(dān)當(dāng)著重要的角色。我始終堅信印度學(xué)者杰佛來期在《播種》中寫到的：把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。