石軍

（洪洞縣第一中學(xué)校，山西臨汾 041600）

0 引言

興趣是心理學(xué)的一個概念，指的是人在認(rèn)識事物或從事活動過程中的心理傾向，是推動人不斷前進(jìn)或繼續(xù)探索的動機(jī)。俗話說，興趣是最好的老師。興趣可以直接獲得，也可以間接獲得。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)主動性較差的一個主要原因就是學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，這一理論在教育界得到了一致認(rèn)可。本文主要針對中學(xué)英語教學(xué)中興趣對學(xué)習(xí)的影響及具體策略進(jìn)行探究。

1 中學(xué)英語教學(xué)中興趣對中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響分析

中學(xué)英語教學(xué)中興趣對中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響一方面基于教育理論的基礎(chǔ)，另一方面源于一定的調(diào)查分析。布魯納指出，學(xué)習(xí)中的最好刺激是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，使得學(xué)生感受到某一學(xué)科值得學(xué)習(xí)。為了更好地分析這一影響，筆者選擇特定的研究對象，分為對中學(xué)英語感興趣和不感興趣兩部分，對他們的努力方向、學(xué)習(xí)動機(jī)及學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論。

1.1 中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)方向

學(xué)習(xí)興趣是由學(xué)習(xí)需要等原因引起的對待某事物的一種有意識的活動傾向，是激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動力。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便有了發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力，懂得了為什么而學(xué)，也知道了為誰而學(xué)，這就有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了清楚的學(xué)習(xí)方向。中學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣使中學(xué)生的學(xué)習(xí)有了方向的指引，因為有了興趣，才有了學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。反之，中學(xué)生的學(xué)習(xí)就缺乏了動力，使得學(xué)習(xí)缺少足夠的后勁，學(xué)習(xí)變得恍惚不定。心理學(xué)研究表明，興趣與動機(jī)有關(guān)，動機(jī)與目標(biāo)有關(guān)。因此，在教學(xué)實踐中，一線中學(xué)英語教師應(yīng)注重明確教學(xué)目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與目標(biāo)相結(jié)合，引導(dǎo)英語學(xué)習(xí)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，同培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，主動將中學(xué)英語學(xué)習(xí)與具體的學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)興趣中明確學(xué)習(xí)方向。

1.2 中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，可以幫助學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)，認(rèn)真勤勉地對待學(xué)習(xí)，面對困難與挫折時，可以積極面對而不是半途而廢。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)，實踐證明，當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科有了興趣之后，在之后的學(xué)習(xí)中花在這一科目的時間無形中會增加，在這一學(xué)科的課堂上表現(xiàn)相對其他學(xué)科更為積極主動，這些都是學(xué)習(xí)態(tài)度。中學(xué)英語教學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)不積極不主動的現(xiàn)象經(jīng)常存在，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。具體地講，保持良好的學(xué)習(xí)興趣有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中長時間保持認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，排除外界因素的干擾，否則易出現(xiàn)遇到困難便輕易放棄的現(xiàn)象?？傊?，中學(xué)英語教學(xué)中的興趣影響著中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以有效調(diào)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，不斷堅定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的決心與毅力，保證學(xué)習(xí)時刻保持一種較高的熱情，減少學(xué)習(xí)挫折的影響。

1.3 中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

在實際的調(diào)查分析中不難發(fā)現(xiàn)，對中學(xué)英語感興趣的學(xué)生，通過自己的不懈努力，成績比不感興趣的學(xué)生有著較明顯的差異。這種成績的差異不排除先天性的語言天賦等的影響，但是有一個最為重要的原因是學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家沃爾伯格曾經(jīng)對學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)成就的關(guān)系進(jìn)行過實驗研究，指出學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)成就有著明顯的正相關(guān)的關(guān)系。這一研究理論可以延伸到學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系上來，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)習(xí)興趣可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)成績反過來可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系具體上表現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為上，當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)科感興趣時，在學(xué)習(xí)中主要表現(xiàn)為上課注意力集中，積極思考，主動回答問題，下課高效率完成作業(yè)等，還會在業(yè)余時間加強(qiáng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行一定的課外相關(guān)拓展。中學(xué)英語的課外拓展反過來可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的經(jīng)驗，滿足學(xué)生對知識的進(jìn)一步需求，還可以體驗文化的韻味，這些是當(dāng)前素質(zhì)教育與新課改潮流下對提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。因此，一線教師應(yīng)積極利用學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績的正相關(guān)關(guān)系，幫助學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生成績與能力的提升。

2 中學(xué)英語教學(xué)中增加學(xué)習(xí)興趣的主要方式

中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣對于中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，因此，一線教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手法，寓教于樂，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣?；谥袑W(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與中學(xué)英語的學(xué)科特點(diǎn)，可以采取增加學(xué)習(xí)興趣的主要方式有聽音樂、看視頻、做游戲、即興表演等。

在中學(xué)英語教學(xué)中，采用豐富直觀的情境教學(xué)方式，給予學(xué)生視聽方面的刺激，主要以圖片、視頻、音樂為主，選取與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資源，將呆板的教學(xué)內(nèi)容豐富化，形聲并茂地進(jìn)行英語學(xué)科的教學(xué)。愛玩是孩子的天性，開展豐富的英語游戲是激發(fā)興趣的主要途徑之一，活躍課堂氛圍的同時激發(fā)中學(xué)生的潛能，時刻保持學(xué)習(xí)的動力。

在中學(xué)英語教學(xué)中也可以采用表演的形式，既可以幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)知識，又可以引導(dǎo)其體會不同的文化內(nèi)涵。同時，英語作為一門語言，應(yīng)注重聽說環(huán)節(jié)，可以借助相關(guān)的英文歌曲或動畫片段或電影片段等，豐富中學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的好奇心與求知欲。

3 結(jié)語

總而言之，中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的潛能，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，順應(yīng)新課改的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵其主動思考，真正提升學(xué)生的素養(yǎng)。