小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其有效策略初探

季鈺蒙 江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)茅塔路盛澤茅塔小學(xué) 江蘇蘇州 215228

英語是國際性大語種，具有很強的實用性，作為三大基礎(chǔ)學(xué)科在教育中的重要性不言而喻，但是作為初學(xué)階的小學(xué)英語教學(xué)，還停留在死板的應(yīng)試教育中，教師和學(xué)生們得過且過，只為應(yīng)付考試，學(xué)生的英語能力沒有一點實質(zhì)性的提高。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教育理念和教育方式，可以為小學(xué)英語學(xué)習(xí)提供良好的教育幫助，教師們要學(xué)會利用翻轉(zhuǎn)課堂，幫助學(xué)生提高英語能力。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念和特點

翻轉(zhuǎn)課堂就是要顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重新分配課堂時間，確定學(xué)生課堂主體地位，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師提供學(xué)習(xí)的視頻資源、課件等內(nèi)容，以便學(xué)生進行課前的預(yù)習(xí)工作，在課上教師答疑解惑，加強師生之間的互動，協(xié)作探究。

其特點主要有以下幾個方面：

1.教學(xué)內(nèi)容短小精練、信息明確

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻時間較短，只展現(xiàn)核心內(nèi)容，教學(xué)信息十分明確，不僅節(jié)省了課堂時間，還讓學(xué)生明確的知道了學(xué)習(xí)的重點，教學(xué)視頻具有針對性、目標(biāo)性和邏輯性，使得學(xué)生不再盲目地按照自己的想法任意而學(xué)，教會了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)重建學(xué)習(xí)過程

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上講課，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，這樣的教學(xué)模式有兩個弊端，一是教師對學(xué)生沒法起到監(jiān)督作用，小學(xué)生的自制能力有比較差，很難學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不太理想，二是學(xué)生很難取得成就感，他們覺得課下學(xué)不學(xué)習(xí)都無所謂，反正老師也不知道，真正做到課下學(xué)習(xí)的學(xué)生也得不到夸獎與肯定，久而久之打消了學(xué)習(xí)的積極性。但是翻轉(zhuǎn)課堂注重互動與討論，有效地檢驗了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的成果，針對性的為學(xué)生課后復(fù)習(xí)節(jié)省了時間，學(xué)生有了展示自己的機會，可以輕松地取得成就感。

3.翻轉(zhuǎn)課堂方便快捷

課前預(yù)習(xí)和課上學(xué)習(xí)已經(jīng)可以幫助學(xué)生攻克大部分的知識重點和難點，在課下有什么問題可以再次觀看小視頻，加深理解與鞏固，如果理解上還存在問題可以及時反饋給教師，尋求幫助。這樣的模式有助于及時發(fā)現(xiàn)自己的問題并迅速解決。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建策略

1.加大資金投入

翻轉(zhuǎn)課堂依賴于多媒體設(shè)備，不再是用講桌、黑板、粉筆就能完成教學(xué)的。在器材的購買上需要大量的資金投入，學(xué)習(xí)的教育資金大多有限，單靠學(xué)校來購買這些設(shè)備的確存在困難。這就需要教育部門進行資助，學(xué)校再出一部分資金，翻轉(zhuǎn)課堂才能順利建設(shè)。百年大計，教育為先，教育是關(guān)乎整個民族命運的，關(guān)乎國家的未來，長遠的影響不是可以用金錢衡量的。

2.轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強師資培訓(xùn)

前文提到了有些教師的教育觀念還存在問題，多年來的應(yīng)試教育在老師的教學(xué)觀念中根深蒂固，新的教育改革需要教師第一時間來接受，教師是知識的傳遞者，只有他們先轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能更好地接受翻轉(zhuǎn)課堂式的教育改革，更好地向?qū)W生傳授知識，而不是一味地忙著幫學(xué)生應(yīng)付考試，其實這種教育模式也存在著很大的弊端，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高有著一定的阻礙。在翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式下，教師的角色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，降低學(xué)生對教師的依賴，通過這一轉(zhuǎn)變，可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力的形成，對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識具有極大的裨益。

3.學(xué)校與家庭加強聯(lián)系

翻轉(zhuǎn)課堂這種模式在課外也需要進行大量的學(xué)習(xí)，課堂上的時間畢竟有限。但是由于活潑好動是學(xué)生的天性，針對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，很難擁有較高的自制力，同樣很難依靠其自身去主動學(xué)習(xí)，因此，在放學(xué)后的較長時間內(nèi)，家庭教學(xué)充當(dāng)著及其重要的角色。貪玩雖然是小學(xué)生的天性，想要他們自己去學(xué)習(xí)還是存在難度的，這就需要家長進行課下的監(jiān)督，督促他們學(xué)習(xí)以后再進行其他的活動。

4.合理規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，因材施教

針對不同的教學(xué)內(nèi)容，明確該階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要突出此階段學(xué)習(xí)的重點以及難點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠擁有明確的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生在接受新內(nèi)容新知識時，更能得心應(yīng)手，事半功倍，避免學(xué)生走歪路走岔路等情況發(fā)生。更要注意避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)與拖沓，保證教學(xué)工作中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因材施教則更是要根據(jù)學(xué)生的接受能力來設(shè)計課堂內(nèi)容，要做到適合較多學(xué)生群體的內(nèi)容。切忌盲目的為了進行改革而去翻轉(zhuǎn)課堂，在實際教學(xué)工作中，要根據(jù)學(xué)校的具體情況和班級的接受能力來看。對于硬件設(shè)施較差的情況，要依據(jù)實際情況進行適當(dāng)改動，多設(shè)計一些情景類的知識。對于不同年級來說，也要做出不同的設(shè)計；對于低年級的同學(xué)來說，可以適當(dāng)鍛煉一下學(xué)生的動手能力，參與一些簡單的單詞卡片的制作，由此來加深學(xué)生的記憶；高年級的同學(xué)接受能力也更強一些，可以在調(diào)動興趣的基礎(chǔ)上多增加一些知識傳輸。

三、結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教育模式，能夠在教學(xué)工作中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對英語學(xué)科而言，這種教育模式帶來的成效要遠遠高出傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。在小學(xué)英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，更是能夠從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與獨立思考意識，對于學(xué)生的今后成長而言，這種課堂模式的影響是極其深遠的。因此，作為教育工作者，更要在教學(xué)實踐中，將這種教學(xué)模式進行廣泛推廣。