最有魔力的五個(gè)字

■ 范 霖

為了讓我家孩子服藥，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們改變了幾次說(shuō)服方法。

孩子3歲左右時(shí)，我們會(huì)編一個(gè)藥品衛(wèi)士大戰(zhàn)病菌的故事，講述這些藥進(jìn)入體內(nèi)后，怎么跟病菌搏斗，保護(hù)主人的身體健康。這種童話故事很好地匹配了孩子的認(rèn)知，讓孩子能乖乖地將藥服下去。

孩子7歲時(shí)，我再編類似的童話哄她。有一天，她突然說(shuō)：“爸爸，你以為我還是3歲的小朋友嗎？”我一下陷入尷尬，然后拋出一句話：“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病?！焙⒆雍芎闷娴貑?wèn)這話是什么意思。我就解釋這句話的含義，并舉一些歷史上的真實(shí)事例。孩子邊聽(tīng)，慢慢地就邊將藥喝了。

到孩子10歲左右時(shí)，再遇到服藥治病的事，我們就只要說(shuō)一句話：“身體是你自己的，喝不喝由你。對(duì)自己負(fù)責(zé)！”

“對(duì)自己負(fù)責(zé)”，這五個(gè)字已經(jīng)成了我們家庭教育中最有魔法的句子。

對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)！

對(duì)自己的時(shí)間負(fù)責(zé)！

對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)！

對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)！

……

整理好自己的書(shū)包，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)；作業(yè)自己做，自己檢查，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)；少吃垃圾食品，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)；做Keep鍛煉身體，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)；每周玩手機(jī)游戲的時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)……

對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字，要做到是多么的不容易。

其實(shí)從孩子出生開(kāi)始，我們圍繞她所有的努力，都是以此為目標(biāo)。

孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們開(kāi)始陪她親子閱讀，到她7歲時(shí)，已經(jīng)共讀3000多本繪本。至此，書(shū)本已經(jīng)成為她生命不可或缺的一部分。我們從來(lái)不需要向她宣揚(yáng)閱讀的快樂(lè)和重要性，因?yàn)殚喿x于她已經(jīng)像呼吸一樣自然。我們深知，只有孩子從內(nèi)心深深熱愛(ài)書(shū)本，她才可能堅(jiān)持終身與書(shū)為友。

責(zé)任也是一樣，只有讓責(zé)任成為孩子的信仰，她才會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任。

責(zé)任的第一個(gè)層次是為自己的行為買單。教會(huì)孩子“燙”這個(gè)字，我就是看著她用粉嫩的小手，慢慢靠近滾燙的湯碗，自己去體會(huì)被燙到的感覺(jué)。有一次孩子發(fā)脾氣，以不吃午飯來(lái)要挾父母，我們就很配合地讓她餓了一頓，到下一頓飯前，絕不允許用零食充饑。到晚飯時(shí)，她已經(jīng)餓得前胸貼后背，聲稱自己能吃得下一頭大象。從此，她知道好好吃飯是自己的事，自己選擇的后果就要自己來(lái)承擔(dān)。

責(zé)任的第二個(gè)層次是努力去追求自己想要的生活。我盡自己的最大努力，給孩子展示這個(gè)精彩世界的各種可能性：去公共場(chǎng)所觀摩各種各樣的職業(yè)，到超市商場(chǎng)一起采購(gòu)豐富多樣的商品，在不經(jīng)意的聊天中去涉及多元活躍的思想，一起去游覽和欣賞美麗多姿的風(fēng)景，談?wù)撆c品評(píng)千秋各異的各類學(xué)?！⒆訒?huì)對(duì)許多美好的事物充滿憧憬與幻想，會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己未來(lái)的各種期許。我會(huì)告訴孩子，她配得上世界所有美好的東西，前提是她自己付出足夠的努力去追求。有一次，孩子說(shuō)想買一個(gè)電話手表，我們說(shuō)父母并不是太支持，不過(guò)有個(gè)方案就是她寫(xiě)文章發(fā)在公眾號(hào)上，打賞的錢可以由她自由支配。她如果確實(shí)很想要電話手表，可以多寫(xiě)幾篇，每篇寫(xiě)好一點(diǎn)，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)她達(dá)成目標(biāo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的興奮程度超過(guò)以前收到任何一個(gè)禮物時(shí)。她對(duì)電話手表的愛(ài)惜也出乎我的意料?？孔约簞?chuàng)造出來(lái)的果實(shí)，味道才更加甘美。

責(zé)任的第三個(gè)層次是用行動(dòng)去創(chuàng)造想要的世界。生活的理想就是理想的生活，每個(gè)人心目中都有自己理想世界的樣子，但這個(gè)理想世界不會(huì)無(wú)緣無(wú)故到來(lái)，你無(wú)法強(qiáng)求別人給一個(gè)理想世界，你只能用自己的時(shí)間精力與金錢，推動(dòng)這個(gè)世界向你的理想靠近那么一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)孩子有了想去改變與創(chuàng)造世界的意愿時(shí)，他開(kāi)始有了超越自己的可能；當(dāng)他開(kāi)始為改變與創(chuàng)造世界付出自己的努力時(shí)，他就真正邁出了超越自己的步伐。李安執(zhí)導(dǎo)的《比利·林恩的中場(chǎng)戰(zhàn)事》中有一句經(jīng)典臺(tái)詞：Find yourself，and find something bigger than yourself（找到自我，找到超越自我的東西）。當(dāng)一個(gè)人真正為“something bigger than yourself”而努力時(shí)，就會(huì)感受到生命偉大的價(jià)值與意義，就會(huì)體會(huì)到沉浸于使命的幸福感。

責(zé)任的這三個(gè)層次是遞進(jìn)關(guān)系，第一層是第二層的基礎(chǔ)，第二層是第三層的基礎(chǔ)，順序一定不能亂。如果一個(gè)孩子還不懂得為自己的行為買單，他不太可能付出太多努力去塑造一個(gè)擁有美好未來(lái)的自己。如果一個(gè)人沒(méi)學(xué)會(huì)為自己的未來(lái)去付出努力，還談何去創(chuàng)造一個(gè)美好的世界呢？

對(duì)自己負(fù)責(zé)的觀念不會(huì)在18歲生日那天自動(dòng)生成，對(duì)自己負(fù)責(zé)的能力也不會(huì)在孩子求職時(shí)從天上掉下來(lái)。就如只有在水中不斷練習(xí)才能學(xué)會(huì)游泳，必須在生活中不斷去承擔(dān)力所能及的責(zé)任，才能一步步學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)就像游泳教練，展示出負(fù)責(zé)任的樣子，孩子就在生活的海洋里撲騰，去學(xué)習(xí)為自己的選擇與行為買單。有時(shí)候，孩子也許需要一塊浮板，需要一個(gè)游泳圈，需要父母拉一把，但最終還是要孩子用自己的手腳去搏擊風(fēng)浪。