紅色電影資源在新疆高校思想政治教育中的運(yùn)用
——以《戰(zhàn)狼2》為例

■蔣萌萌/伊犁師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院

一、融入課堂教學(xué)的“知”

（一）注重紅色電影資源與教育對(duì)象的有機(jī)融合

要滿足教育對(duì)象成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。首先，教育者要開展關(guān)于教育對(duì)象的調(diào)查研究，從而重構(gòu)對(duì)教育對(duì)象的認(rèn)知。調(diào)查研究教育對(duì)象的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平、接受程度等一切與思想政治教育相關(guān)的因素，了解教育對(duì)象的真實(shí)發(fā)展需求與期望。其次，確保調(diào)研的真實(shí)性。教育者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與教育對(duì)象的情感交流，在調(diào)查研究過(guò)程中還需要教育者轉(zhuǎn)換角色，從教育對(duì)象的角度出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)新鮮事物，保持思維活性。最后，多層次全方位的分析調(diào)研資料。依據(jù)調(diào)研的相關(guān)信息，分析整理出教育對(duì)象的喜好與需求，從教育對(duì)象的實(shí)際出發(fā)聯(lián)系思想政治教育理論，使得思想政治教育更具針對(duì)性，趣味性。在此基礎(chǔ)上根據(jù)調(diào)研結(jié)果選取能夠引起教育對(duì)象共鳴，激發(fā)教育對(duì)象學(xué)習(xí)熱情與興趣的影片留作備用。《戰(zhàn)狼2》中冷鋒一人進(jìn)入交戰(zhàn)區(qū)救出被困的中國(guó)公民，他憑借的不僅是自己高超的軍事技能與謀略，更是背后強(qiáng)大的祖國(guó)的支撐，由此可以看出個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家是有機(jī)聯(lián)系的。教育者在講到“中國(guó)夢(mèng)”時(shí)可以將此范例作為教學(xué)輔助素材資源，以此強(qiáng)化教育對(duì)象關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)知與培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感，促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)紅色電影資源與思想政治教育內(nèi)容有機(jī)融合

將紅色電影與思想政治教育的內(nèi)容相融合根本點(diǎn)在于保證思想政治教育課堂的趣味性和生動(dòng)性，促使教育對(duì)象完成認(rèn)知內(nèi)化，情感積淀與信念樹立的過(guò)程。這就要求教育者在選取素材時(shí)，首先，要注意素材的時(shí)效性。選取流行，熱議的素材。如電影《戰(zhàn)狼2》《紅海行動(dòng)》等，可以作為《形勢(shì)與政策》課堂教學(xué)的輔助素材，既能激發(fā)起教育對(duì)象的興趣，又能增強(qiáng)課堂吸引力，同時(shí)也充分發(fā)揮了紅色電影的時(shí)效性，以達(dá)到使教育對(duì)象認(rèn)識(shí)到國(guó)外的復(fù)雜形勢(shì)的目的。其次，要充分發(fā)揮其實(shí)效性。有機(jī)融合素材本身營(yíng)造的文化氛圍和課堂教學(xué)的教育性功能，充分發(fā)揮素材的實(shí)效性。《戰(zhàn)狼2》屬于時(shí)下熱議的素材之一，教育者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究，深度解讀主題，將其與思想政治理論巧妙融合?！睹珴蓶|思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》講授到軍隊(duì)建設(shè)內(nèi)容時(shí)，教育者可以將我國(guó)軍艦發(fā)射導(dǎo)彈的片段，我國(guó)軍人（包括退役軍人）與雇傭兵戰(zhàn)斗的場(chǎng)景剪輯在一起，在課堂上播放?？梢允箤W(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到“強(qiáng)軍興軍”的重要性，以及建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化軍隊(duì)的緊迫性。最后，使用輔助教學(xué)素材時(shí)要具有不刻意性。教育教學(xué)的目的是使得教育對(duì)象形成對(duì)于教育內(nèi)容的一定程度的認(rèn)知，便于教育對(duì)象更好的理解教學(xué)內(nèi)容。

（三）注重教育對(duì)象之間的良性互動(dòng)

課堂教學(xué)的目的在于強(qiáng)化教育對(duì)象思想品德的認(rèn)知，但更應(yīng)關(guān)注教育對(duì)象的自主內(nèi)化吸收。自主內(nèi)化的過(guò)程不僅需要教育對(duì)象根據(jù)自身能力和需求對(duì)于思想品德進(jìn)行內(nèi)化，而且需要通過(guò)教育者創(chuàng)設(shè)類似討論，辯論等教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)此類教學(xué)環(huán)節(jié)，首先，主題選取要貼合教育對(duì)象的生活實(shí)際。辯論環(huán)節(jié)程序有嚴(yán)格要求，教育對(duì)象根據(jù)主題準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)具體要求完整論辯。討論環(huán)節(jié)以教育者主導(dǎo)為主，教育者需要根據(jù)討論主題由淺入深，由表及里設(shè)置相關(guān)討論問(wèn)題，并在每個(gè)問(wèn)題討論結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)與引導(dǎo)。其次，發(fā)揮好關(guān)鍵人物的引領(lǐng)作用。為了更好的發(fā)揮教育對(duì)象的自主性，辯論環(huán)節(jié)應(yīng)以教育對(duì)象為主導(dǎo)，這就需要教育者重點(diǎn)教育和引導(dǎo)教育對(duì)象中的關(guān)鍵人物，幫助他們形成正確的主題認(rèn)知，從而更好地發(fā)揮自主性與引領(lǐng)作用。最后，明確教育者的定位。在組織討論或辯論環(huán)節(jié)的過(guò)程中，教育者除了在主題、規(guī)則制定及總結(jié)方面處于主導(dǎo)地位外，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮教育對(duì)象的主觀能動(dòng)性，更好的實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象從教學(xué)內(nèi)容與素材中聯(lián)系到自身的目的，在教學(xué)環(huán)節(jié)予以引導(dǎo)。

二、融入課外實(shí)踐的“行”

（一）成立紅色電影文化社團(tuán)

紅色電影文化社團(tuán)作為教育對(duì)象喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外實(shí)踐活動(dòng)方式與課堂專業(yè)知識(shí)相互補(bǔ)充的組織，與思想政治教育專業(yè)密切相關(guān)。不僅豐富了教育對(duì)象的課余生活，強(qiáng)化教育對(duì)象的認(rèn)知，而且為教育對(duì)象將教學(xué)內(nèi)容外化為行創(chuàng)設(shè)條件。積極發(fā)揮朋輩互助的原則進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)，在優(yōu)化同輩群體環(huán)境的同時(shí)更好的發(fā)揮電影文化社團(tuán)的作用。最好的教育方式就是發(fā)揮教育對(duì)象的主觀能動(dòng)性，使得教育對(duì)象在做中學(xué)，學(xué)習(xí)歷史人物的堅(jiān)定信念以及優(yōu)秀品質(zhì)，從而達(dá)成自我學(xué)習(xí)與教育的目的。發(fā)揮社團(tuán)的實(shí)踐性組織以紅色文化為主題的公演活動(dòng)，還可以將社團(tuán)成員拍攝的影視作品在校內(nèi)播放。電影文化社團(tuán)不僅為“行”創(chuàng)設(shè)了條件，也為認(rèn)知鞏固提供了可能。

（二）定期組織紅色電影展播活動(dòng)

選取具有思政教育特色、反映時(shí)代要求的優(yōu)秀紅色電影展播。素材選取時(shí)，要充分尊重教育對(duì)象的意愿。積極對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，選出符合教育對(duì)象心理需求的紅色電影。設(shè)置每期不同的展播主題，契合時(shí)下熱點(diǎn)，有利于更好地理論聯(lián)系實(shí)際。展播時(shí)，設(shè)置自主自由的參與方式，真正形成一種寓教于樂(lè)的教育方式。紅色電影展播活動(dòng)在營(yíng)造良好思政教育氛圍的同時(shí)也能更好的為思政教育服務(wù)。除此之外在紅色電影展播期間設(shè)置紅色電影展示區(qū)，展示包括影片的紀(jì)念品、影片的宣傳海報(bào)、經(jīng)典臺(tái)詞以及為教育對(duì)象準(zhǔn)備的影視劇評(píng)論留言區(qū)，加強(qiáng)紅色電影與教育對(duì)象的聯(lián)系與互動(dòng)。紅色電影展播的方式不僅可以促進(jìn)思政教育氛圍的創(chuàng)設(shè)，而且可以激發(fā)教育對(duì)象的興趣，實(shí)現(xiàn)同輩群體的互動(dòng)。

（三）組織開展紅色電影座談會(huì)、討論會(huì)

根據(jù)展播紅色電影劇，開展相關(guān)專題的座談會(huì)、討論會(huì)。座談會(huì)的嘉賓可以是名人名家，也可以是電影中角色的扮演者，或者一些曾經(jīng)奮戰(zhàn)在革命一線的親歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)士或者遺屬。影片中，人民解放軍撤僑時(shí)，發(fā)現(xiàn)華資工廠還有未撤離的中國(guó)公民，冷鋒臨危自薦，單槍匹馬解救中國(guó)公民。這是一個(gè)軍人出于使命感與責(zé)任感的自發(fā)行為。以及影片中的退役軍人何建國(guó)，在撤僑中當(dāng)仁不讓勇救中國(guó)公民的大無(wú)畏及勇于犧牲自我的精神體現(xiàn)的是軍人的初心。電影中塑造的角色原型就是現(xiàn)實(shí)中正在經(jīng)歷這一切的千萬(wàn)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)工作的中國(guó)人。而這些人初心的實(shí)現(xiàn)，都是建立在為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的初心基礎(chǔ)上的。這種初心也是工匠精神的一種體現(xiàn)，是每個(gè)行業(yè)的從業(yè)人員保守初心共同努力期待實(shí)現(xiàn)的。將這種經(jīng)歷與體驗(yàn)作為思想政治教育的素材資源在座談會(huì)上進(jìn)行分享，會(huì)對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生極大的影響。這些初心的載體都是一個(gè)個(gè)鮮活的人物，以這些人物為榜樣，積極宣傳他們的事跡，有助于教育對(duì)象更好地深化對(duì)“初心”的認(rèn)識(shí)，從而更堅(jiān)定的保守初心，并指引自己努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。積極建立貼吧，論壇，公眾號(hào)等網(wǎng)上平臺(tái)，將理想信念教育、中國(guó)夢(mèng)教育以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容與紅色電影以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有機(jī)融合，形成教育合力，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展。

（四）開設(shè)紅色電影賞析選修課

選修課是以培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生為目的，各種類型的選修課使教育對(duì)象廣泛涉獵多學(xué)科知識(shí)，拓寬視野，提高思維的靈活性，更利于激發(fā)教育對(duì)象的興趣愛(ài)好。紅色電影賞析課旨在以寓教于樂(lè)的方式實(shí)現(xiàn)為思政教育服務(wù)目的，開設(shè)紅色電影賞析課.首先要注重嚴(yán)謹(jǐn)性。對(duì)待歷史的態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，對(duì)于影片中不符合史實(shí)的部分予以糾正。教育者也要積極引導(dǎo)教育對(duì)象自主了解歷史發(fā)展脈絡(luò)與史實(shí)，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣以及客觀公正的態(tài)度。其次，賞析的內(nèi)容包括劇情、人物以及臺(tái)詞。通過(guò)對(duì)劇情、人物臺(tái)詞與行為的賞析體會(huì)影片的感情與主題。最后，保證賞析的趣味性。要將主旋律教育與趣味性相結(jié)合，通過(guò)情景模擬的教學(xué)方式，通過(guò)角色扮演等自主輕松的方式實(shí)現(xiàn)自主教育，完成由人推己的情感遷移目的。紅色電影賞析課實(shí)現(xiàn)了趣味性與教育性的有機(jī)結(jié)合，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充方式發(fā)揮著重要的作用。