微傳播視角下高校社會主義核心價值觀教育的研究

■朱觀娟/浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

習(xí)近平總書記說：一個國家、一個民族不能沒有靈魂，要做好新形勢下的文化工作。眾所周知，文化的核心是價值觀。加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，踐行社會主義核心價值觀既是當(dāng)代大學(xué)生的德之訴求，又是提升我國文化軟實力的重要舉措。要把社會主義核心價值觀深入人心，就需要將之滲透到高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，無處不在、無時不有。

一、微傳播的內(nèi)涵和特征

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和信息化程度的深入發(fā)展，信息傳播早已步入“微”時代，微傳播手段已廣泛的應(yīng)用于高校教育教學(xué)、學(xué)生活動、校園文化建設(shè)等方面，并發(fā)揮著越來越重要的作用。高校中的微傳播主要是指高校利用微信、微博、QQ等向?qū)W生群體傳播以“微內(nèi)容”和“微動作”為主的知識、思想等，發(fā)揮教書育人功能的全新傳播方式。微傳播主要有信息碎片化、表達(dá)個性化、認(rèn)知直觀性、內(nèi)容即時性、形式大眾化、多元化等特點(diǎn)。

二、微傳播對高校進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的重要意義

（一）優(yōu)化高校宣傳社會主義核心價值觀手段的必然趨勢

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，普及率達(dá)59.6%。我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，網(wǎng)民通過手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.6%。網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為在校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的新空間，習(xí)近平總書記提出要運(yùn)用信息革命成果，做到人在哪，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪。所以高校應(yīng)順勢而為，用好微傳播這件“利器”，把社會主義核心價值觀教育主導(dǎo)權(quán)掌握在自己手中。

（二）調(diào)動高校學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的積極性

微傳播相較于其他傳統(tǒng)傳播方式的明顯優(yōu)勢在于表達(dá)個性化和交流互動性。借助微傳播這樣的特性，改變高校學(xué)生從原來的被動地接受、任務(wù)式參與轉(zhuǎn)化為主動地交流、自覺地踐行。學(xué)生通過手機(jī)客戶端、各類微平臺進(jìn)行社會主義核心價值觀類話題的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評論和互動活動，實現(xiàn)社會主義核心價值觀與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的零距離接觸。

（三）拓寬社會主義核心價值觀教育的影響面

學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活已離不開手機(jī)、微平臺和各類APP，學(xué)生與學(xué)校之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間都可以通過手機(jī)、微平臺聯(lián)系起來。高校利用人人都是信息的接收者，也是信息的傳播者這樣的特點(diǎn)，通過微課堂、微小說、微電影、微講座、微互動等多種多樣的形式，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的輻射式傳播，引導(dǎo)學(xué)生群體自覺內(nèi)化社會主義核心價值觀相關(guān)內(nèi)容。

三、微傳播對當(dāng)前社會主義核心價值觀教育帶來的影響

（一）正面影響

1、微傳播方式的可視化表達(dá)提高社會主義核心價值觀教育的接受程度

“微”時代學(xué)生對于較為抽象文字信息的接受度遠(yuǎn)沒有對短句、圖片、小視頻或虛擬情境等形式的接受度大。高校利用計算機(jī)圖形學(xué)和圖像處理技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能等可視化技術(shù)把抽象的、枯燥的、難以理解的內(nèi)容、數(shù)據(jù)、知識等信息轉(zhuǎn)化成為圖形、圖像形式的容易理解的視覺方式呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的說服力。

2、微傳播方式的互動性提高社會主義核心價值觀教育的理解程度

微傳播方式的互動性主要表現(xiàn)在學(xué)生通過各類微平臺或者微工具實現(xiàn)對話、協(xié)商、討論、論辯甚至批判。對比傳統(tǒng)教育模式，微時代教育模式的變革滿足了學(xué)生主體性訴求，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，把自上而下式、灌輸式、單向傳遞式、命令式、被動式的教育模式轉(zhuǎn)變成為平等對話式、交流式、互動式、引導(dǎo)式、主動式的教育模式，不斷刷新社會主義核心價值觀的認(rèn)知度、理解度。

3、微傳播方式的生活化提高社會主義核心價值觀教育的滲透程度

生活是價值觀形成的深厚土壤，社會主義核心價值觀是符合大學(xué)生追求美好精神生活的內(nèi)容，進(jìn)行社會主義核心價值觀教育也是給予學(xué)生達(dá)到美好精神生活的途徑。微傳播可利用平臺和工具日益增多，與課堂教育教學(xué)、競賽、社團(tuán)活動、校園文化、學(xué)生管理后勤管理等等的無縫對接，充斥著學(xué)生在校生活的方方面面，實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育無聲無息無形的滲透。

（二）負(fù)面影響

1、多元價值的無差別傳播易致學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)知偏向

在文化多元化浪潮的發(fā)展和推動下，多元化價值取向廣為盛行。拜金主義、功利主義等價值觀念不斷影響著當(dāng)代大學(xué)生的價值判斷。自由主義、歷史虛無主義、后現(xiàn)代主義等社會思潮也通過微傳播的方式影響著廣大學(xué)生。

2、小微信息的即時性傳播影響學(xué)生社會主義核心價值觀教育的系統(tǒng)性

信息的碎片化是微傳播的一個重要特點(diǎn)，學(xué)生利用課余時間、閑暇時間來瀏覽所推送的信息。通常這類信息都被進(jìn)行了娛樂化的包裝和重復(fù)式的推送。這樣的傳播方式不利于大學(xué)生形成整體的思考體系和完整的邏輯結(jié)構(gòu)，影響大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的系統(tǒng)性和深刻性。碎片化的思維、碎片化的理解想要進(jìn)行價值的重新整合是很難做到亦是不現(xiàn)實的。

四、微傳播下高校進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的策略

新的信息傳播媒介已經(jīng)改變了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式，將微傳播運(yùn)用于當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育已成為不可或缺的技術(shù)路徑，亦是高校提升社會主義核心價值觀教育實效的必然選擇。那如何利用好微傳播手段來構(gòu)建形式新穎又能吸引學(xué)生的微傳播模式呢？結(jié)合微傳播的特點(diǎn)，可以從以下幾個方面入手：

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)社會主義核心價值觀整體認(rèn)知

高校應(yīng)重拳出擊變革課堂教學(xué)方式方法、網(wǎng)絡(luò)文化管理方法等，把以“兩微一端”為代表的新媒體工具融入課堂教學(xué)、素質(zhì)培養(yǎng)、能力測評，還要把專業(yè)教育與社會主義核心價值觀有機(jī)結(jié)合，開展“微課”、“微故事”等“微”教育，做到傳統(tǒng)理論教學(xué)與網(wǎng)上互動教學(xué)相結(jié)合，素質(zhì)能力培養(yǎng)與生活教育同步推進(jìn)。在平等交流的基礎(chǔ)上，以解決學(xué)生實際問題為主線，逐步滲透社會主義核心價值觀教育，增強(qiáng)對核心價值觀的整體認(rèn)知。同時切忌過度依賴新媒體手段。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管并規(guī)范傳播行為，提供健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化微環(huán)境

高校應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，視情況設(shè)立校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)分管部門。結(jié)合校情、學(xué)情，多推廣官網(wǎng)等主流平臺，或成立適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺，向?qū)W生推送篩選的、自制的、主流意識形態(tài)的微內(nèi)容、微電影等，并規(guī)范傳播行為，避免不良信息侵蝕學(xué)生價值觀。在主流意識形態(tài)的宣傳上掌握主導(dǎo)權(quán)，引領(lǐng)高校師生從思想上認(rèn)同主流意識形態(tài)，深刻把握主流意識形態(tài)的科學(xué)性和真理性。必要時聯(lián)合政府有關(guān)部門，主動建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制，共同維護(hù)和提供健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化微環(huán)境。

（三）提高高校師生的媒介素質(zhì)素養(yǎng)，滿足用好微傳播手段的需求心理

提高高校教師尤其是高校思想政治工作者媒介素養(yǎng)，打造一支主流意識較強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力過硬的高校思政工作隊伍，是高校進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的必要之舉，同時亦是高校教師的能力所求。高校學(xué)生同樣應(yīng)提高對媒介信息的辨別能力和拒絕意識，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，約束網(wǎng)絡(luò)行為，利用媒介傳播的有效信息、正面信息、“正能量”促進(jìn)正確價值觀的形成。

五、結(jié)語

用大學(xué)生喜歡的方式方法進(jìn)行社會主義核心價值觀教育才能取得事半功倍的效果，微傳播手段的廣泛應(yīng)用既變革了高校進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的方式方法，又重構(gòu)了學(xué)生的價值認(rèn)知理念；既鋪開了高校學(xué)生群體這一受眾面，又實現(xiàn)了核心價值觀的落細(xì)、落小、落實；既宣揚(yáng)了我國民族之魂的價值理念，又提升了我國文化軟實力。運(yùn)用微傳播手段開展對大學(xué)生的思想教育和價值觀引導(dǎo)，對當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”，實現(xiàn)“中國夢”人人都是追夢人具有重要意義。