金太峰

【文題在線】

下面的圖講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你把故事寫完。寫完以后小聲讀一遍，將句子整理通順。

【互動空間】

小糖豆：老師，這次習作是續(xù)寫故事，是不是接著前三幅圖的意思寫下去呀？

老師：是的。要續(xù)寫這個故事，首先得觀察前三幅圖的內(nèi)容，了解故事發(fā)生的背景。

盈瑩：我仔細觀察了第一幅圖，講的是同學們在教室里談?wù)撟约哼^生日的情景。第二幅圖寫的是一個小男孩在心里想自己也快過生日了，可爸爸媽媽在外地工作，從表情上看，他很不開心。通過第三幅圖可以知道，這個不開心的小男孩叫李曉明。剛才在談?wù)撟约哼^生日的兩個同學在商量如何給他過生日的事情。

老師：你觀察得很細致。從前三幅圖可以看出，故事的中心內(nèi)容是如何給李曉明過生日。

琪琪：老師，那我們該如何續(xù)寫呢？

老師：這個問題問得好，因為這是本次習作的重點。首先，續(xù)寫時要把前三幅圖的內(nèi)容簡要地寫出來，使其與續(xù)寫內(nèi)容融為一體，沒有做作的痕跡，這樣能保證故事的完整性。其次，抓住第三幅圖中關(guān)鍵的四個字——“我們可以”，展開合理想象。這告訴我們，這兩位同學已經(jīng)想好了如何給李曉明過生日，彌補他爸爸媽媽不在身邊的遺憾。圍繞這一點，我們可以結(jié)合自己熟悉的生活情境，多角度想象如何給李曉明過生日，既要有趣，又要有意義，還要與眾不同。我們在想象事情發(fā)展的主要過程時，要符合情理，沒有漏洞。寫好后，要反復推敲修改，注意事情的前因后果，首尾一致;要注意段落之間的過渡，句子間的銜接;還要注意文章的感情。

盈瑩：老師，這次作文題目怎么擬定呢？

老師：圍繞中心內(nèi)容，擬定一個比較新穎、有趣或者有吸引力的題目，如《這個生日不一般》《他的生日誰做主》等。