唐若馨

李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，他和爺爺奶奶生活在一起。

這天第一節(jié)課下課后，他聽見大家都在談?wù)撟约旱纳帐窃趺催^的，突然想起自己的生日再有兩天就要到了?？墒敲磕甑纳眨挥袪敔斈棠痰呐惆?。想到這兒，他不免有一種強烈的失落感。

身為班干部的紅紅和亮亮看到李曉明無精打采的神情，更是憂心忡忡。他們坐在一起，商量著如何給李曉明過生日。突然，紅紅笑著說：“我們可以……”

李曉明的生日說到就到。大課間自由活動時，他的好朋友小軍來到李曉明跟前，笑著說：“曉明，咱們到操場活動一會兒吧！”李曉明爽快地答應(yīng)了。

他們在操場剛活動了不到五分鐘，班長紅紅便急匆匆地跑來，氣喘吁吁地說：“曉明、小軍，快——快回教室，班主任找你們有急事！”說著，拉起李曉明的手就往教室跑。

剛到教室門口，李曉明就被眼前的景象驚呆了：只見黑板上寫著幾個遒勁有力的大字：“全班師生祝李曉明生日快樂！”講臺上放著一個大大的生日蛋糕?？吹嚼顣悦鳎嘀魅谓鹄蠋熥隽艘粋€手勢，同學(xué)們不約而同地唱起了《生日歌》。金老師滿臉微笑，同學(xué)們熱情而真摯，李曉明被眼前的這一切感動得哭了。

“我的爸爸媽媽離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，雖然你們不是我的親人，但勝似親人。有你們，我特別開心！有你們，真好！”李曉明高興地說道。

【點睛酷評】

文章構(gòu)思巧妙，開頭先簡介李曉明的家庭情況，為下文故事情節(jié)的展開做了一個很好的鋪墊。在描寫班干部商量如何給李曉明過生日時，小作者巧妙地利用圖中的一個關(guān)鍵語句——“我們可以……”，讓讀者產(chǎn)生極大的閱讀期待。然后，隨著故事情節(jié)的逐步展開，如何給李曉明過生日“水落石出”。結(jié)尾表達(dá)了李曉明對全班師生真摯的感謝。文章情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)清晰，條理清楚。