高考作文寫作要強化“兩個意識”

李玉山

近兩年，“宏大話題”幾乎成為高考作文命題的一大趨勢，如2018年高考全國新課標卷Ⅰ“世紀寶寶中國夢”材料作文、北京卷“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”命題作文，2019年高考全國新課標卷Ⅱ“青年與國家”材料作文、天津卷“愛國情懷”材料作文等，無一不是“宏大話題”。不過，從考場實際答題情況看，面對這些“宏大話題”，重復書本或媒體的話語、為現(xiàn)成的論述“背書”，是為數(shù)不少的考生寫作的共性缺失。那么，面對“宏大話題”，怎樣才能獲得高分呢？筆者認為，考生在寫作時要強化“兩個意識”。

一是“讀者意識”，即要考慮文章是寫給誰看的。這個“誰”就是在文章所談的話題上可能存有思想認識誤區(qū)，可能有困惑不解之處，或者心理上有所糾結(jié)的人。寫作時，要把這個“誰”當作讀或聽的對象，讓其在讀了這篇文章或聽了考生的言說后，認識與心理上的問題得以解決，困惑得以消除，然后以飽滿的精神、正確的態(tài)度、恰當?shù)男袨橥度氲綄W習、生活、工作中去。2019年高考天津卷作文試題以“愛國情懷”為主題，選擇方志敏、陶行知、黃大年三人的言論，較為立體地揭示了“個人”與“國家”的內(nèi)在邏輯關系，要求考生談自己的思考與感悟?？忌趧庸P前就要想一想，關于“個人”與“國家”在當今社會中存在哪些方面的問題（如理想缺失、精神虛無、社會責任感淡化、道德價值觀不斷被沖擊、為了名利不擇手段、關鍵時刻畏首畏尾袖手旁觀等），然后針對這些問題，就其中的某一點或相關聯(lián)的幾點，或條分縷析，或由表及里，或由果溯因地分析造成這些問題的根源，對癥下“藥”給出對策。這樣才能寫出具體透徹、針對性強的文章，這樣的文章才會有鮮明的時代特色。

二是“角色意識”。同樣的話題，在不同身份、不同年齡、不同立場的人筆下，絕對是面貌各異、情態(tài)不同的。這是“角色”使然。仍以2019年高考天津卷作文試題為例。考生在動筆時要清醒地認識到，“我”是個中學生；再具體些，“我”是一個即將升入大學或走向社會的考生，是一個“準成年人”。談愛國，談“天下興亡，匹夫有責”，談“我以我血薦軒轅”，一般情況下，應該是從這個年齡段的人的立場出發(fā)，闡釋如何將一腔熱血獻給時代、獻給國家，要寫出“我”的獨到認識與具體思考。不是喊口號，而是必須講清楚個人發(fā)展與社會進步的關系，而且必須與這個年齡段的青年人的思維相合，話說得太大、太套路化，給人的感覺就“假大空”了，自然難以獲得閱卷老師的青睞。