文/唐穎萍 彭江紅

▲參加首個“中國航天日”紀(jì)念活動

上海市上虹中學(xué)是一所公辦初級中學(xué)，始建于1990年，現(xiàn)有24個班級約700名學(xué)生。多年來，學(xué)校圍繞著“創(chuàng)建品牌學(xué)校，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵”“讓閔行每個孩子健康快樂成長”的核心理念，堅持以“科技啟迪智慧，航天引領(lǐng)成長”為主線，把創(chuàng)建航天科技特色作為實施素質(zhì)教育的突破口和形成學(xué)校特色的載體，逐漸形成“一校一品”的個性化發(fā)展和自主發(fā)展格局。

校園航天科技教育

1994年，學(xué)校加入全國新基礎(chǔ)教育研究共同體，成為首批實驗學(xué)校，是上海市閔行區(qū)首批辦學(xué)水平A類學(xué)校，也是一所以航天文化素養(yǎng)培育為特色的初級中學(xué)。學(xué)校將航天文化素養(yǎng)培育作為特色定位，基于以下三方面的考量：

第一，對學(xué)校文化傳統(tǒng)的傳承與發(fā)展。從學(xué)校開辦初期“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新、淳樸、禮愛”的校訓(xùn)和“厚德、報國”的赤子文化，到“自信自強、志存高遠(yuǎn)、厚積薄發(fā)”的辦學(xué)理念，該校始終堅持學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，教學(xué)與生活相結(jié)合。航天文化素養(yǎng)培育強調(diào)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，注重實踐體驗，是很好的傳承和發(fā)展學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的載體。

第二，學(xué)校所在地區(qū)有豐富的航天科技教育資源，便于開展航天科技教育。通過有效整合地區(qū)的航天科技教育資源，嘗試開放性辦學(xué)，讓學(xué)生走出校門，到實踐中了解航天科技發(fā)展的最新動態(tài)，了解航天科技的最新成果，在實踐中學(xué)習(xí)航天科技知識，掌握基本的科學(xué)方法。

第三，對學(xué)校辦學(xué)特色的傳承和創(chuàng)新?；诤教煳幕仞B(yǎng)的培育，學(xué)校設(shè)計了航天科技教育課程體系，構(gòu)建航天科技校本課程，設(shè)計并開展各類航天科技活動。普及航天科技知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強學(xué)生科學(xué)意識，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)展學(xué)生健全人格和良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

校本航天課程體系

學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生航天文化素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，設(shè)計了航天科技教育的課程體系。根據(jù)實際需要，遵循課程設(shè)計的基本思想，針對學(xué)校原有航天文化教育的內(nèi)容、層次、形式等方面進(jìn)行整體規(guī)劃和系統(tǒng)架構(gòu)。

第一，航天課程基本理念。學(xué)校借助航天特色學(xué)校的品牌效應(yīng)，高效聚合學(xué)校與社會的科技教育力量，以不拘一格的航天科普活動和創(chuàng)新思維教育相結(jié)合為途徑，以多形式多層面開展航天科普實踐及觀摩體驗為載體，以系統(tǒng)普及航天科學(xué)知識為抓手，促使學(xué)生加深了解航天基礎(chǔ)知識，增強學(xué)生創(chuàng)新思維能力和動手動腦技能，堅定學(xué)生的科技志向，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，啟迪學(xué)生領(lǐng)略我國航天事業(yè)發(fā)展的宏偉歷程，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的強烈愿望，同時弘揚和傳承航天精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國報國情懷。

▲準(zhǔn)備發(fā)射模型火箭

第二，航天課程設(shè)計。目前已經(jīng)形成了“航天·人文”課程群、“航天·科技”課程群、“航天·心理”課程群以及實踐體驗類課程群的“三加一”特色課程群，并將“三加一”課程群分為ABCD四個梯度。同時，為學(xué)生提供了豐富的實踐體驗課和線上課程，將線上線下學(xué)習(xí)結(jié)合起來。為了課程的有效實施，還開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理方案，將航天文化素養(yǎng)培養(yǎng)作為重要的內(nèi)容之一，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，航天社團(tuán)建設(shè)。根據(jù)學(xué)習(xí)需要設(shè)計并建設(shè)了16個航天文化社團(tuán)，其中“耕樂園——太空育種育苗種植園”是學(xué)生們最喜歡的航天文化社團(tuán)之一，成為學(xué)生探究宇宙奧秘的一個活動區(qū)域。

第四，校本教材的編訂。教材分為兩個系列，一是理論教材系列，選取了現(xiàn)有的航天理論和我校航天歷史文化；二是自編教材系列，根據(jù)實踐中形成的講義資料整編而成。

第五，師資隊伍和硬件設(shè)施建設(shè)。學(xué)校航天科技教育經(jīng)過多年的發(fā)展，逐漸形成了一支專、兼、全相結(jié)合的航天文化教育課程教師隊伍，并構(gòu)建了教師專業(yè)發(fā)展的平臺。同時建成了一批實驗室群，包括了十個集實驗演示、動手實踐、生活體驗于一體的航天科技類創(chuàng)新實驗室，集信息重建、交流互動、生活體驗為一體的航天人文和心理類特色場館，為航天文化素養(yǎng)培育課程實施提供了保障。

成效與展望

通過長期實踐，學(xué)校航天文化教育取得了較明顯的成效，學(xué)生航天科技素養(yǎng)培育的產(chǎn)出不斷增加，效果不斷彰顯，社會影響不斷擴大。近三年來，學(xué)校組織開展和組隊參加各類各級青少年科技（科普）競賽和科技展示交流活動，取得了喜人的成績。2016―2018學(xué)年間榮獲獎項累計625項，其中國際性大賽獎項10個、全國性大賽獎項12個、市級大賽獎項401個、區(qū)級賽事獎項152個、團(tuán)體獲獎16項，有15名科技輔導(dǎo)教師34次獲得各級“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)獎”等榮譽。

學(xué)校正在思考未來如何發(fā)展。在航天文化素養(yǎng)培育的發(fā)展道路上走的越遠(yuǎn)可借鑒的經(jīng)驗就越少，針對新問題，探索建立一套促進(jìn)航天文化素養(yǎng)培育建設(shè)、品質(zhì)不斷提升的教育與培養(yǎng)機制是學(xué)校下一步研究的重點；在航天文化培育課程與學(xué)科融合方面，學(xué)校將進(jìn)一步探索有效的策略和方法；在近幾年大量引進(jìn)新教師的背景下，如何加強教師培訓(xùn)、提升教師的綜合素養(yǎng)，也是需要該校進(jìn)一步探索的課題。

▲組裝航天模型