某考生

有人說：“人生如同不斷謄改的詩稿，從青絲到白發(fā)，有人還在燈下?！倍覀兟袷子谏畹膸装福捌鸸P卻滿心躑躅時，總有紛擾的雜音在背后響起，指點我們將于何處落筆。于是，我們心中朦朧的理想藍圖便被涂鴉所淹沒。

總有人認(rèn)為作家心中要裝著讀者，順著讀者的呼聲走;也總有人認(rèn)為作家要堅持自我，不被外界左右。當(dāng)我們成為生活的執(zhí)筆者，我想，我們應(yīng)將外界呼聲化作心中期許，以筆下風(fēng)云書寫自己的人生故事。

我們以筆墨為杖，行至今日已對父母不絕于耳的叮嚀囑咐感到麻木，可我們總還記得第一次媽媽摸著我們的頭，爸爸拍拍我們的肩，目送我們尚稚拙的身影去迎考時眼底飽含的熱淚與期望。那是我們在一次次被路上的荊棘絆倒時，于苦痛的血淚中再次爬起的不竭動力。這一份真誠的祝愿，這一份熱切的期許，將用溫和柔軟的風(fēng)力托舉我的雙翼，是生活的“讀者”饋贈于我的第一件禮物。

但又有那流言中傷、冷嘲熱諷，抑或是尖酸刻薄地對我們的生活評頭論足。誠然這些打擊使我們暫失“寫作”的勇氣，但在轟然交匯錯雜的輿論風(fēng)潮中，我們更能看清自己，更能看清自己所堅守的理想信念，不愿為之失去方向。風(fēng)狂雨急，烏云籠罩著茫茫蒼穹，一片陰霾之中，我們才能意識到腳下的土地方是心之所向，這便是“讀者”饋贈的第二份禮物。

由是觀之，“讀者”的呼聲并不能左右我的筆端，而我恰要把他們予我的壓力與動力化為筆下風(fēng)云。

“活過、愛過、寫過”的司湯達曾言：“我的夢想值得我為之奮斗，我今天的生活絕不是昨天的冷淡抄襲?！蔽覀儠鴮懳覀兊墓适拢赜形抑枷?、著我之色彩。難道沒有旁人的導(dǎo)引，沒有既定的道路，我就只好日復(fù)一日地抄下昨日的詞句，陷入循環(huán)往復(fù)的生活漩渦之中嗎？不，不是這樣。各人之所以執(zhí)筆各自的生活，是各人擁有自己獨特的思想境界與情感體驗，自然也有自己不同的趣味追求與志向節(jié)操。而我所應(yīng)做的，便是把個人的獨特性刻入生活的骨髓，完成陀思妥耶夫斯基口中“人不是齒輪”的自證。

我不循規(guī)蹈矩，自然也不會停滯不前。辛波斯卡偏愛那“寫詩的荒謬”，我亦珍視手中握筆的機會。讀者的呼聲或許會打斷我的思路，行文的艱澀或許會凝滯我的筆尖，但生活的書頁唰啦啦翻過，那空白是否讓我惶恐？又是否讓我有愧于那些生活的“讀者”？

讀者的呼聲與要求無論承載著壓力或是動力，我都應(yīng)將其化為心中懷著的感激、存著的期許，以期寫出自我色彩，展露筆下風(fēng)云。

翻山越嶺，你們就會聽到我的故事。

點評

這是一篇不錯的議論性散文。作者在文章的第二段提出觀點：“我們應(yīng)將外界呼聲化作心中期許，以筆下風(fēng)云書寫自己的人生故事?！边@一觀點雖長卻不顯得拖沓，是因為作者在觀點提出之前，對現(xiàn)實的生活作了比較客觀的描述，同時擺出了人們對生活的兩種不同認(rèn)識，這些構(gòu)成了作者提出觀點的依據(jù)。觀點提出后，作者著重向我們展示了生活中的兩份禮物，一是爸媽的鼓勵祝愿，一是對生活的“評頭論足”，從兩個層面闡述了我們（作者）與生活（讀者）的關(guān)系。值得注意的是，作者的思維并未就此打住，而是再進一步，順著前面的思路去闡述“我”（作者）應(yīng)該怎么樣去對待“生活”和“讀者”。整篇文章主題鮮明，條理清晰，思維嚴(yán)密，步步推進，構(gòu)成了一條嚴(yán)密的邏輯線。

文章表達上運用散文化的語言，但內(nèi)容上卻有著比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急妫撌鲐S富深刻。結(jié)構(gòu)上以“以筆下風(fēng)云書寫自己的人生故事”串聯(lián)自己的思路（此句以不同的語言表達形式在文中出現(xiàn)三次），顯得很是嚴(yán)謹(jǐn)。

本文得分為57分。